——自我讲授读书法
“为学而学”，不如为教而学之亲切。为教而学必须设身处地，努力使人明白；既要努力使人明白，自己便自然而然的格外明白了。
——陶行知（中国教育家）
读书是一门学问，这门学问有其内在的规律，谁能掌握这个规律，并与自身的主、客观条件有机地结合起来，谁就能在读书过程中掌握主动，尤其对于自学者来说，掌握了适当的读书和做学问的方法，就等于掌握了成才的钥匙。
近年来，日本流行一种新的自学方法——自我讲授读书法。
这种方法首先要求自学者在读书前根据课本上的目录，调动自己全部的知识储备预先进行第一次“自我讲授”。讲完后立即进行第一次通读。
在通读过程中，对不理解的地方，要记录下来，然后，自学者用自己的语言编制出一张精练、清晰、适用的“目录一览表”。对着这张表，再进行第二次“自讲”，这次自我讲授，着重要弄懂第一次自讲时不理解的内容，讲完后立即进行第二次通读……。
如此反复，根据课本或书中内容的难易程度，经过若干次的自我讲授后，自学者就会比较全面系统地掌握一门新的学问了。
其实，流行于日本的自我讲授读书法，在我国早就有人使用了。
肖楚女早年求学时，就常到校园后面的一个僻静之处，面对一棵高大的榕树“讲课”。他把所读的书和文章一遍遍地讲解。通过这种自我讲授的方法，肖楚女既巩固了所学的知识，又增加了大脑的记忆，还锻炼了语言的表达能力，这对后来参加中国革命起到了很大的作用。自我讲授读书法对自学者有这么大的帮助，那么，在读书中怎样进行自我讲授呢？
在自讲前，要确定书中的重点和难点，列出讲授提纲。自讲有些像演讲，但它与演讲有着明显的区别：演讲面对的是广大的听众，是与他人交换信息，而自讲面对的只可能是僻静的一隅，无需与别人交流，是自己给自己当老师。
因此，自讲不一定像演讲时要有丰富的表情，也不一定像老师上课那样详尽介绍，而是根据自己的需要，把必须记住的内容和掌握的知识自己讲授出来，反复多次，直至全部掌握。
通过自我讲授，所学的知识就会在头脑中留下很深的印象，会对所记住的知识感到格外的亲切。“特别是有融会贯通和理解的主动性，甚至会有第六感觉和下意识帮你的忙”。
姚大均对自我讲授读书法很有感触，他说，自从开始担任中学教师到现在，一直都把这种读书方法伴随身边。
为了把课讲得更加生动活泼，为了把更多的知识传授给学生，他深知“给人半桶水，自己先得有一桶水”才行，因此，平时总是不断地努力学习，广泛地阅读书籍、报纸和杂志。并将每次捕捉的新信息在备课时，结合教材，先拟好提纲，再反复“自讲”，直到自己满意了，才把它在课堂上公开“亮相”。
他这样做，常常收到事半功倍的效果：举一反三，触类旁通，相互启发，活跃思想。采用“自讲”方法后，充实了自己的知识，使许多知识记得牢，应用在教学中，能用形象的事物启发了学生的思维和促进他们想问题，提高了学生解决问题的能力。
可见，自我讲授读书法是一种很好的自学方法。利用这种方法读书，可以得到许多专业知识；可以融会贯通，我为我师，可以引人入胜，掌握更多的知识。
自我讲授读书法使用起来比较方便，它不受时间和空间的限制，只要找个地方，大树下，墙角边，田间地头……随时可以自讲。
当然，自讲时应注意如下几点：
首先确定好自我讲授的提纲；
然后规定出自我讲授的范围；
把“自讲”与反复通读结合起来。
做到了这几点，就能更好地我为我师，把知识全面掌握，融会贯通，学到真正的本领。
据有关研究表明，自我讲授有利于身心健康，有利于读书学习，有利于大脑的记忆。它明确目的，能提高学习，是消化理解，巩固知识，防止遗忘的有效方法。
