新学年伊始，各个大学校园里都迎来了一批批充满好奇、面带稚气的学子，他们充满着对大学生活的向往和新奇，满怀着对新知识的渴望和对未来人生的美好憧憬，开始了人生新的生活。
那么，作为“新科”大学生，你为什么要读大学？怎样进行大学学习？作为会计类相关专业的大学生，又该怎样学习？如何度过大学几年短暂而美好的时光？如何修炼你的独到之处？如何让你的大学愉快、精彩而硕果累累？如何让大学会计学习生活成为通向高级财会人才的红地毯？这些都是摆在每位新同学面前，不得不认真思考的问题。
1.1.1 为什么读大学
（1）读大学，是就业的需要
为什么读大学？读大学，不是为了读而读，也不是为了学而学。考上大学只是人生漫漫征程新的一步，而明确人生奋斗目标才会让“读大学”变得更有意义，使大学读得更加精彩。新生进入大学往往很迷茫，而迷茫的原因就是没有找到自己的努力目标，没有找到方向。
为什么要读大学？华东师范大学教育领导研究中心主任、博导戚业国教授认为：
一个人选择读大学，根本意义在于形成帮助自己发展的人力资本，或者说劳动能力，用这样的资本和能力谋取就业和持续进步。
我们应当怎样读大学？最要注重的，是个人的自我发展与完善。大学不仅能帮助学生“读书明理”，更帮助学生提升修养、品质、智慧。大学教育对于年轻人形成人生观、社会价值观，对于发现和理解生命的意义和人的社会价值有极大的作用，是人们的精神家园。
从一般意义上讲，今天的大学至少能为学习者提供以下服务：大学是探究未知世界的场所；大学是年轻人交往的地方；大学是实现学生身份到工作身份转化的必要预备；大学帮助年轻人获得安身立命的专业能力。所以，大学生要认真把握大学能提供什么和自己需要什么，在大学里努力提升综合素质和专业能力，给自己的未来加注尽可能多的“能源”。
大学是大学生走向社会的缓冲平台。达尔文说：“物竞天择，适者生存。”在这个平台上，你可以先体验校情、社情，了解社会，观察社会，观察人类，观察世界，学会适应社会的技能，努力尝试和取得一些走向社会所必需的本领，试着做一些走向社会后必然要做的事情，登一下台、亮一下相、出一下头、得一下奖，甚至碰一下壁、摔一下跤、栽一下跟头，然后总结出来，找到它的根由。还要学会正视成功、失败、困难、挫折和荣誉，正视理想和现实的差距，提高“适者生存”的能力。
因此，大学等于给你一个机会，一个舞台，一张“入场券”，给你一张走向社会的通行证。
读大学的目的是什么？现实一点，直白一点，那就是就业。第一，就业；第二，就业；第三，还是就业。即使读到博士毕业，也是要走上工作岗位的。就业可以说是读大学的唯一目的。当然，这个目的是直接的，间接目的可以列出许多，有高尚的，有低俗的，有伟大的，有渺小的，有宏观的，有具体的，有长远的，有现实的。而只有实现了直接目的——就业，才能谈得上种种间接目的，才能实现各种间接目的。
（2）读大学，是现实与理想的选择
就业、工作、赚钱——看起来，这是最低级的，但也是最高尚的；是最“眼前”的，也是最理想的；是最基本的，也是最崇高的。各种理想、激情、信念其实都是在就业、工作、赚钱中实现的。虽然它不是人生的终极目的，但它却是达到终极目的的必然手段，是实现宏伟人生目标的必由之路。
据华商网报道，2007年4月初，西南大学在全校范围内开展了为期两个月的系列“反思教育”大讨论，讨论的核心内容是“我为什么上大学？”并引起了全国高校的广泛关注。他们在重庆7所大学展开的一项调查结果表明：“找一份适合自己的好工作”成为大学生上大学的首要理由，占调查人数的30.5%。对家长的调查发现，32.5%的父母为孩子选择上大学的首要理由也是“找一份适合的好工作”。调查还表明，年级越高，大学生上大学的理由取向就越趋于现实功利。
经过两个多月的“反思”活动，西南大学专门召开了汇报总结大会。会上，4名学生代表汇报了反思后的心路历程，还有两名学生家长代表也谈了自己的感受。专程从东北赶来的一位学生家长李先生说：“我的孩子大一时喜欢超女，迷上了风光热闹的生活，我觉得那时的她没有对自己的理想进行规划……缺钱的时候就给我们QQ留言：钱，500，快！这次反思之后，孩子变得懂事了许多，主动给家里写信，不但让我们照顾好自己，还与我们谈未来、谈理想。作为家长，我们也明白了应该怎样引导孩子树立正确的人生理想。
西南大学党委书记黄蓉生说：“我们为什么上大学？30年前，我上大学时，我似乎也没有思考过这个问题。但是始终有两个字一直伴随着我们，那就是追求。转眼间，高考制度恢复30年了，很多当代大学生却忽略了最本质的问题，丢掉了最初的梦想。我们重新反思这个最基础的话题，就是希望唤醒大学生重新审视上大学的初衷，在反思也中找到正确的人生航向。”
1.1.2 大学生应如何给自己定位
你是谁？你来做什么？我相信，你会毫不含糊地回答：“我是大学生！”“我来读大学！”细细想想，你到底是谁？到底来干什么？这直接涉及如何定位自己、如何确立学习方向、如何树立“大学观”的问题，直接涉及“就业”的根本问题。
据权威部门统计，2010年等待就业的中国应届大学毕业生有630万，2009年是611万，当年就业率为68%，待业人数196万。如果加上前几年尚未就业的大学生，2010年人才市场上大约有1000万大学生在寻找合适的就业岗位。然而在大学生为“毕业即失业”所苦恼时，企业也同样为“找不到合适的人”而困扰。《中国人才发展报告（2010）》披露，未来3年，大中型跨国公司在中国需要70万～80万人才，如果算上所有外资企业和优秀的中国企业，需要200万～300万人，然而能被这些跨国公司看上的人才，仅有不到30万，人才缺口高达90%。一方面是苦苦求职的大学生，一方面是求贤若渴的企业，供给与需求的对接原本应当顺理成章，但现实却是如此艰涩：企业招不到人才，毕业生找不到工作。这就是目前中国就业市场的现状。
“就业难”早已成为一个全社会共同关注的问题。
因此，我认为，作为一个会计类专业的大学生，与你的专业相匹配，与将来的求职相匹配，与职业目标相匹配，你起码应当将自己作为以下三个对象去“修炼”，才能更加清晰、准确、到位地认识自己，进而明确自己的追求方向，成为一个合格的“准职业人”，成为毕业即顺畅就业的“人才”。
（1）将自己作为一件产品
一入校你就变成了“原材料”，并进入了“在产品”生产过程，经过三四年的“加工”、“锻造”之后，你变成了“产成品”。只是，此时的每件“产成品”是不一样的，虽然绝大部分都有“合格证”（毕业证、学位证），但是每个产成品的“销路”可能是不一样的：外观和功能符合消费者要求的，可能就“直销”（从学校直接招聘走）了；出了校门以后才找到工作的等于“转销”；而出了校门以后很长时间没有找到工作的，就是“滞销”。直销和转销都形成了“就业率”，滞销却提高了“失业率”。学校、社会、政府尤其是你本人，大学几年要做的是什么？唯一目的就是让你成为一个合格的“产成品”，受到“消费者”的欢迎。如此说来，你就是一件典型的“产品”！
因此，作为一件产品，你应努力使自己成为一件拥有核心技术含量的产品，一件合格产品、畅销产品，而应避免成为一件没有任何核心技术和特色的大众化产品，一件不合格产品、滞销产品。大学几年，你所要做的，目标就是这些。只有这样，在产品市场上，产品出厂以后，你才能以你的“性价比”得到一个好去处，卖出一个好价钱。
（2）将自己作为一只股票
在校几年，你要努力把自己打造成一只众多投资者追捧的蓝筹股、绩优股，而应避免将自己置身于一只垃圾股的境地。你们都知道，蓝筹股的特征是什么？是业绩优良、成交活跃、红利优厚，是出类拔萃。而垃圾股的表现是什么？是股价持续走低、交投乏力、分红较差、萎靡不振。在证券市场上，你有信心成为一只蓝筹股吗？
（3）将自己作为一个投资者
你将无比宝贵的几年青春时光投入到学校，将宝贵的金钱、精力投入到学校，你和你的家人不就是典型的投资者吗？作为投资者，追求回报天经地义。几年下来，你的投资回报是什么？仅仅是一纸毕业证、学位证么？不错，这是你的回报，但这只是“社会平均投资回报”，是每个毕业生一般都能取得的。难道你追求的投资回报仅仅是这些吗？作为投资者，本着“资本逐利而往”的天性，你是否应当追求一些超额的投资回报，千方百计多取得一些额外的投资收益呢？无疑，在资本市场上，这样的投资才是智者的投资、成功的投资，你有这个信心和打算吗？
现在大家都在谈职业规划，其实，职业规划就是投资规划，是一个人一生的投资规划。大学生在校几年的投资，只不过是人生最初投资的一部分（还有中学、小学甚至幼儿园的投资）。站在这个基本的角度，你本人就是一个投资品，是你父母的投资品，你的父母就是你的投资者，你现在的状况就是截至目前你父母对你投资决策和投资管理的结果（当然还有小学、中学、大学管理者等“职业经理人”的参与）。人生就是投资！
1.1.3 大学生活从适应开始
大学生活揭开了人生新的篇章。面对新的环境、新的学习模式、新的生活方式和新的人际关系，应当怎样适应，这是大学新生面对的新课题。香港中文大学前校长金耀基曾说过，学生在大学里，实际上是学四种东西：一是学怎样读书（learn to learn）；二是学怎样做事（learn to do）；三是学怎样与人相处（learn to together）；四是学怎样做人（learn to be）。大学新生要从尽快适应高校环境开始，规划“我的大学”，按照合乎现实和逻辑的模式长大成人，可以说是从真正的独立生活开始。成长，从独立生活开始。
从现在做起，从每件小事做起，主动适应环境，积极争取机会，自己多关心自己，学会给自己定目标、加压力，学会调适自己，对自己负责，为成为一名“大专、大德、大识、大为”的人而不懈努力！
（1）学会独立，主动适应环境
这个环境，既包括自然环境，也包括学习生活环境、人际环境、校园文化、学校管理风格和规章制度。不能适应这个环境，不能及时适应这个环境，不能适应这些风格和制度，就会产生“心理”问题，就会给自己带来被动。比如有的同学怀着无比美好的憧憬来到学校，却发现学校（新校区）地处偏僻的乡村，校园也不如想象中的神秘、悠久和美丽，幻想中的绿树如茵为一些半死不活的树苗所代替，悠久的校园文化底蕴不知道去了哪里，班主任变成了辅导员，自习课变成了“自由课”，挑灯夜战变成了群聚“瞎吹”，高中阶段步调一致、紧张有序的学习生活变成了现在无所适从的“自由天地”，部分经济条件较差者感到自惭形秽，性格孤僻者产生了一些这样那样的心理和交际问题，高中时期的老师朝夕相处、无微不至变成了现在的老师“下课就不见了踪影”，有的学校周边被那些乱七八糟的市场、商贩所包围……失落感、烦躁感等油然而生。对此，你的感受无论怎样，都要及时地调适过来，正确看待这个环境，尽快适应这个环境，融入这个环境中。因为，作为学生，你首先生活在校园，生活在你读书的区域，“适者生存”是再明白不过的哲理。积极主动地适应环境，适应校情，并在此基础上逐步适应社情、国情，这是第一位的，然后才是学习、专业、工作和职业的问题，任何专业和职业都离不开你生长的这块土地。
麦可思调查机构“2009级大学新生月度跟踪调查”显示（调查时间为2009年9月16日至2010年3月15日），进入大学以来，仅10%的新生不存在适应问题，有一半新生遇到了学习、人际关系、经济或生活中某一方面的问题，40%的新生存在两种及以上的问题。学习是2009级新生入学以来面临的首要问题，近六成新生“缺乏学习动力”，且比例呈上升趋势。调查显示，新生在人际关系、经济和生活三方面适应性不佳。存在人际关系问题的男生有一半“交异性朋友有困难”，而女生遇到最多的人际关系问题是“与室友相处不融洽”。调查还显示，存在经济问题的新生近一半由于家庭经济困难，但男生“交际投入过多”和女生“时尚型消费开支过大”问题也不可小觑。
除此之外，在2006年7月举办的第三届中外大学校长论坛上，清华大学校长顾秉林在接受媒体采访时说：“心理健康，是新生入学时最关键的问题。”针对目前中国大学生心理承受能力差的现象，他认为，培养心理健康、构建健全人格，是大学新生入学的第一堂“必修课”。顾校长说，有些学生即使内心有问题，也不会说出来，学校和老师不能直白地去“揭发”问题，而应该在细微处给学生以教育和培养。举贫困生为例，大多数贫困学生都不愿意透露自己的家庭状况，遇到每月花费低于100元的学生，如果悄悄地往卡里加钱，学生心里就感觉很温暖，内心也更容易放开。对于大学生心理和人格的培养，顾校长表示，大学里最有效的方法是参加集体活动。这样一来，既能培养团队精神，又能在同学间彼此学习，使成才比例大大提高。
关于上述问题，我认为，老师和家长们也许不必大惊小怪，站在新同学的角度上来看，他们从各地来到校园，突然换了一个方方面面都大不相同的环境，一时转不过弯来，一时回不过神来，也许可以理解。比如，对于“缺乏学习动力”的问题——刚刚经历过炼狱般的高考生活，指望到了大学暂时放松一下心情，“懒惰”一下思维，放纵一下爱好，麻痹一下神经，这些都是无可厚非的。文武之道，一张一弛，也是学习的规律。也许正是体会到新生们的心情，各校大一的学习难度安排都是不高的，学校给你们预留了“松懈”的空间，以充分发现和发挥你的潜能，施展你的爱好，尽情交流和交往，为大二、大三紧张的生活奠定一个良好的“心理”基础——所谓“先松后紧，越来越稳”。此时的你们，所有问题和困惑，都可以向老师、同学、家长尽情地诉说和发泄，可不要“闷着葫芦不开瓢”呦！
（2）积极争取机会
这个“机会”，既包括发挥才干、施展才华的机会，也包括服务大众、勤工俭学、体验工作的机会，还包括各种选拔和赛事，比如学业竞赛、文体竞争、入党、加入学生会、实习机会、考察机会，等等。应该说，这些机会和资源是有限的，任何时候、何种情况下都是有限的，对每个学生一般也都是机会均等的，就看你是否愿意、能不能够将愿望表达出来、能否积极抓住了。积极争取机会，勇于在各项活动中锤炼自己，也是热爱生活、推销自己、展现自我的一部分。因此，对这些机会，你要积极关注，认真把握，勇于尝试，好好准备，积累经验。不要害羞，不要难为情，不要怕失败，不要怕“丢人现眼”。每个“大为”之人都是经历过无数次“丢人现眼”的人。无论成功还是失败，都是你成长途中的宝贵财富。
积极争取机会，是积极主动的表现，是健康的人生态度。很多同学对大学里的活动和机会无动于衷，充耳不闻，视而不见，不能以积极主动的态度去参与，不敢大胆展示自己，或羞于启齿，感觉主动向老师、组织提要求是“非分之举”，或抱着顺其自然的态度，期望“天上掉馅饼”，幻想机会和好处自动落到自己的头上，这种想法或做法都不利于你在大学里面全面、健康成长。大胆展示自己、宣传自己，是再正当不过的表现，要不然，为什么全世界那么多的好企业、好单位、优秀人物还铺天盖地、不厌其烦地“广告”自己的服务和产品呢？有一句哲语说得好：“求别人，反而让你高尚。”《斯坦福的银色子弹》（作者王文华）一书中所讲的一个故事非常之经典，现摘录如下。
斯坦福大学教我的第一件事是：当你想要一样东西时，就一定要得到；如果你一定要得到，就要拼命去争取。你不能坐在家里等电话响，期待电影中的情节发生在你的身上。你必须做些什么，让你更接近你的目标。
在我收到斯坦福大学入学通知的前两天，我接到一个电话。我当时没有心理准备，拿起电话就用中文说：“喂，我是王文华。”没想到对方是斯坦福大学负责入学审核的主任。
她首先恭喜我，告诉我我已经被录取了。接着她把斯坦福大学大力推销了一番，希望我一定要去。
我完全没反应过来，好像突然被打了一拳，蒙了。我的沉默大概被她理解为犹豫，于是，她进一步问我有没有答应去别的学校。我头，好像她能透过电话看到我。她说：“我们知道你有其他的选择，但我们要你知道，斯坦福要定你了，你一定得来！下个月我们要办一个参观校园的活动，你要不要来熟悉一下环境？”最后，她甚至留下家里的电话，要我有什么问题随时打电话给她。
等一下，是她在求我吗？斯坦福大学商学院在当年《美国新闻和世界报道》杂志票选中名列第一，照理说应该是全世界的学生去求她，她怎么会来求我呢？但这就是“求别人，反而让你高尚”的道理。没错，斯坦福大学是众人追求的对象，但她经过严格审核，一旦决定录取一名学生后，就一定要得到那名学生，不能被其他学校抢走！
原来“大丈夫能屈能伸”就是这个道理！从小在温文尔雅、欲拒还迎的东方文化里长大的我，第一次感受到什么是“行销”和“竞争”。如果连斯坦福大学这样强势的学校都这样积极地推销自己，那我们一般人在自我推销时还矜持什么？如果那个必须应付数千名申请者的主任都愿意留下家里的电话给我，那么我们一般人在自我推销时还保留什么？
同样的“积极”，同样的“主动”，往往表现在不同的方面。
财政部王军副部长在2009年10月13日全国会计领军人才（后备）联合培训班上的讲话中讲过一个其亲身经历的“事不同但理相通”的故事，对我们大学生应该有所启发。他说：“最近，我陪一位领导同志在江西出差时，有一件小而经典的事震撼了我。事情是这样的，当领导同志视察一个工厂后转身上车时，一个小伙子冲上前来要和领导照个相，被警卫人员及时拦下了。领导同志听见了小伙子的喊叫，回头看见他还在争取，就示意让他过来。他不仅满足了小伙子的合影要求，而且还走进众多站在台阶上与欢送他的青年员工们一起照了张相。回到南昌吃午饭时，已是下午一点十五分了。饭桌上，同志们从各个角度谈起了这件事。一位部长这样说：我参加工作后不久被评为先进工作者，后来有机会与当时的林业部长照了一张相。可以讲，这张相片激励我前半生努力工作，与我的成长进步密切相关。这个故事非常简单但含义深刻。一个小小的故事，教会人许许多多的大道理。
（3）自己关心自己，自己对自己负责这个关心，不仅包括生活、学习、安全、身体，还包括利用各种资源和平台，经常留意对自己、对集体有益的信息，比如考研、考证、考公务员、实习、招聘、学业竞赛等信息。自己多为自己操心，自己多向自己负责，而不是事事由老师、辅导员、家长耳提面命。学会计划和落实，学会管理时间和金钱，学会搜集并利用信息，学会与同学友好相处，学会与同学、老师和领导沟通心情，学会倾听和说服，学会宽容、理解、忍耐和自律，学会以公平的方式争取机会，学会将自己的生活、学习安排得井井有条，学会适当展现自己美丽的羽毛，这都是自己关心自己、自己向自己负责、自己决定自己前途的自信表现，是“大识”和“大为”的表现。当然，自己多关心自己，也应当关心别人，也应当乐意接受和感激别人的关心。
1.1.4 大学应学会的六种本领
（1）自主学习的本领
在中国青年报社会调查中心近期对全国1044家用人单位的调查中，“缺少实习经验”以51.7%的比例成为用人单位拒绝招聘应届大学生的第一大原因，其次便是“学习能力不强或专业技能水平低”，占43.3%。而在百分之八九十的用人单位的招聘中，“学习能力强”都是他们要求的重点条件之一。
因此，学习能力是你读大学首先要培养的能力之一。想想看，你是否还在沿用高中阶段的学习方式？是否还在一味地死啃书本、死记硬背、“死去活来”，是否还在等着老师“填”和“喂”？……要想成为“大专”之才，你就必须尽早掌握自主学习的本领。现在，企业、单位都在倡导建设学习型组织，国家在建设学习型社会，终身学习已经成为人们的共识和必需。财政部部长谢旭人在2010年6月29日给财政部机关党员上“迎七一”主题党课时强调：“财政干部要自觉做到爱学习、勤学习、善学习、乐学习。”我想，这个要求对我们会计类大学生来讲当是无比适用的。
（2）时间管理的本领
时间管理的本领是在任何时候、任何职业中都有用的本领。为数不少的同学在学校中从没有真正认识到时间的价值，眼看着一天天无比美好的时光悄悄溜走，更不用说来管理了，拖拖拉拉、浑浑噩噩的现象十分普遍。这种恶劣的习惯常常会带到你们将来的生活和工作中去，成为一个“尾大不掉”的包袱。
大家所学的课程里面有说到“资金的时间价值”，其实，“时间的时间价值”更加重要，你现在的时间比将来年纪大了以后的时间宝贵得多。因此，你要对时间有点概念，你要抓住时间，你要学着制作一张计划表或者列出一张清单，将一周或者一天的行踪计划进去，学会区分哪些事情需要优先做，哪些事情可以放一放，学会把一项任务分解到一个有效的时间段内，学会在每天、每时“做正确的事”，并且“正确做事”，学会最大限度利用时间的价值。
（3）有效沟通的本领
有效沟通是最容易被忽视的，也是一个人一生之中应当拥有的最有价值的本领之一。无论在生活中还是在工作中，无论在学习上还是在研究上，无论在讨论中还是在谈判桌上，沟通都是最最常用的方法。90%以上的单位在招聘会计、审计人员时都将沟通能力作为重要能力予以考察。有效沟通讲究时间、地点、对象、议题、技能、技巧、方式、方法。这一切都需要我们在大学里慢慢尝试，逐渐体会，逐渐培养。
（4）社交与处事的本领
一般来讲，社交与处事的本领就是通过保持有效的交流和妥善处理问题来达到互通信息、增进感情、互利共赢的本领。无论是在当下的大学，还是在将来的工作中，这种本领都是无与伦比的。接近、亲善、尊重、倾听、说服、合群、礼仪、应酬、善解人意以及表现形式多样的“情商”等都能体现出社交的本领。
（5）“负责任”的本领
负责任是一个人从事任何工作都必须具备的本领，是必须修炼好的基本功。很多情况下，看一个人可不可以培养，有没有前途，并不全看你的知识、技能有多高，更看你有无责任心。浙江能源集团有限公司专职监事陈满娜说：“对一个人的评价，很多时候要看他是不是有责任心。能力有高有低，但责任心很重要。现在，一些人的责任心不够，不愿意多做一点点事情。让你做事情就是给你锻炼的机会，如果你是一个责任心很重、踏踏实实做人的人，那么，你的成长空间和机会还是很多的。”
会不会负责，能不能负责，敢不敢负责，很多情况下体现的是一种为对方、为团队、为集体着想的觉悟、习惯和意识，很多情况下是一句话、一投足、一举手的事情，就看你有没有这个觉悟、习惯和意识。应该说，这个意识与学历高低并无正向对应的关系。有一次，我应约到一所高校做讲座，具体事宜是由系主任安排给一名分配来不久的硕士研究生负责的。本来约好是周四下午4点举办。我如约赶到现场，发现没人，于是赶忙与他和系主任联系，原来由于学校临时有安排而将讲座调整到了第二天。那为什么不能及时通知我一声呢？后来这名同学受到系主任的严厉批评。
（6）推销自己的本领
很显然这里所说的“推销”不是鼓动你去当一名推销员，而是去学习“推销”的艺术。如果你细细考量一下这个词语，你会发现我们每天都在做着“推销”的工作。推销想法，推销思路，推销计划，推销形象，推销“本领”，推销人品，推销服务，推销项目，等等，你随时随地都在推销自己、自己的项目或你的组织。不难看出，有效沟通和社交的本领是“推销”的前提和基础，或者说，推销是社交本领与有效沟通的完美结合。因此，推销也是仅有的几个在任何职业中都有用的本领之一，是你能够培养的最为有用的跨职业适用的本领之一。
