赞赏是教育孩子的一种重要辅助手段。善用这种辅助手段能鼓舞孩子自立自强，培养孩子的上进精神，而不当的赏罚却能破坏孩子的好奇心，给他们造成终生的心理障碍。不过，赞赏也必须因孩子的不同特点而有所改变，对不同年龄层的孩子，要采取不一样的表扬方式。
——幼儿更需要精神奖励幼小的孩子是最为依赖父母的，年纪稍大些，他便已懂得精神赞美重于物质奖励，因此他们特别需要父母的精神嘉奖。比如幼儿园为一名叫尼科的孩子过生日，小朋友们给他送了许多小礼物，比如贺卡、玩具什么的。
但是这个孩子印象最深刻的还是老师讲的那句话：
“尼科是应该获得这些礼物的，因为他表现得非常好，不仅能帮助小朋友，在家里还非常听爸爸妈妈的话，关心有病的外婆。在这一年中，他一下长得像一个大人了。”第二天尼科对着正打算外出而又犹豫不决的妈妈说：“妈妈，您要去商店您就去吧，我可以照顾家，照顾外婆，老师说我已经是个大人了。”尼科这个年龄阶段的孩子，他还不太需要物质的奖励。这种精神上的奖励，以及所赋予的荣誉已使他很满足了。所以，如果你和孩子已形成了亲密无间的关系，那么奖励就可以采用微笑、抚慰、手势、点头或亲切的言语，并及时地说些鼓励的话：“虽然你很小，但是你一向很勇敢”，“加点油，你就会成功”，“在小组里大家都听话，你当然也会听话”，等等，所有这些都是让孩子形成良好行为的有效方法。
——低年级孩子需要具体的表扬许多父母认为，孩子开始上学就意味着他们已经懂事了，然而事实上是，许多低年级的孩子心智还很幼稚，有的孩子的心智甚至还停留在幼儿阶段。因此，对于这个年龄的孩子，鼓励的次数不仅要增多，更为重要的是要告诉他们受鼓励的原因和具体的行为。例如当你发现孩子在某些事情上表现得很不错时，你不能只是说“嗯，这件事你表现得不错”、“太棒了”，而是要具体地告诉他：“你今天没有弄脏衣服，还这么快就完成了家庭作业，不错，继续努力！”这种清楚而具体的鼓励方式，才能使孩子懂得什么是良好的行为、什么行为是父母所期望的、什么又是不好的行为。
同时，低年级的孩子通常缺乏很清晰的是非观念，他们会一再重复曾经挨骂或被夸赞的事情，而且他们都认为自己是对的，是好孩子。所以，对于孩子的良好行为，父母必须及时给予表扬，而且不断重复强化，使孩子产生“这样做才是好孩子”的意识，进而强化这样的行为。
可以这么说，对于这些孩子来说，一个笔记本、一支钢笔等物质奖励的最大意义是一种象征，象征自己某些方面或某种行为是值得人人肯定和欣赏的。
——创造赞赏中年级孩子的机会中年级的孩子通常都已经形成一定的自觉性，他们了解父母的期望，也会按照父母或自己设定的目标去努力。
当然，对于这个阶段的孩子，父母的赞美和奖励同样非常奏效。对于聪明且可爱的孩子，父母自然能找到各种奖励他们的机会。所以我们重点要讲的是，当你的孩子缺点较多，而且较为捣乱时，这时作为父母的你除了时常看到并表扬他的优点外，还应该努力制造奖励他的机会，也即是说，除了给予他应该得到的奖励外，还应发掘可以奖励孩子的机会，给予孩子其他方面的奖励，这样不但能使孩子产生某种自觉性，还能鼓励他继续朝好的方面去发展。例如，假如孩子不爱看书，但喜欢动手制作，而且他能制造出飞机模型之类的东西，那么，你就不妨夸奖他的动手能力。如果条件许可，你还不妨带他去参观一些相关的展览，可以借此引导他看这方面的书，并朝着自己感兴趣的方向发展。
同时，父母积极地引导孩子向好的方面去努力，有意识地制造表扬的机会也需要技巧。开始时，你不妨为孩子制造一两个机会，等到孩子完成了，你要适时给予肯定，并再渐渐地给他增加其他机会。例如：“这学期考试成绩有进步的话，我就带你去溜冰。”或“在这个学期结束前，如果你学会了贝多芬xx曲，妈妈就替你买你喜爱的衣服或其他的什么东西。”当然，我们不否认，最初小孩或许只是为奖品而努力，但通常在努力过程中，孩子体会更多的则是自己进步的喜悦。
——诚恳地赞赏高年级的孩子这个年龄阶段的孩子，通常都已经形成自己的个性，所以，在赞赏他们之前，父母不能一概而论，而是要先了解孩子的个性与想法。由于这个年龄阶段的孩子思想丰富而敏锐，是非观念也较清晰。所以，在奖励他们的时候，过度的赞美和奖励并不适合他们，他们更希望父母把他们当成成人，并以对待成人的方式对待他们，根据具体事实给予他们鼓励，也就是以诚恳而富于建设性的话来勉励他们。“你真棒！”“你真聪明！”之类的话他可能不再需要听到，当他们成绩有进步时，更希望听到父母“这说明你很认真，你的辛苦得到了回报，我很为你骄傲”之类较恳切而实在的话。
另外，由于这个阶段的孩子较敏感，父母的态度不诚恳或带有命令式的口吻，会使孩子不易接受，甚至产生反感的现象，所以在赞赏这个阶段的孩子时，父母必须格外注意自己说话的语气或脸部的表情。若是父母的表情温柔关心，语气也极为诚恳时，孩子不但易被感动，而且较乐意接受父母的表扬。
只有这样，你的赞赏才能真正发挥功效。
总而言之，赞赏要有的放矢，也要因人因阶段而异，只有对自己的孩子有了十分的了解，你才能尽好鼓励自己孩子的义务，才能通过赞赏真正达到使孩子不断进步的目的。
古时候，一个老婆婆总是不停地在一座庙宇前哭。晴天哭，雨天哭，人们都叫她哭婆。
一天和尚问她为什么总是哭，她说：“我有两个女儿，大女儿卖雨伞，小女儿卖布鞋。天晴的时候，大女儿的伞卖不出去；下雨的时候，又没有人去买小女儿的布鞋，她们挣不到钱，可怎么生活呀！”“老婆婆，你为什么不反过来想呢？晴天，你小女儿的鞋店门庭若市；雨天，上街的行人都往你大女儿的伞铺里跑。这样不是就不苦了吗？”老婆婆觉得他的话有道理，便听从了他的劝告，从此，天天笑口常开，哭婆变成了笑婆了。
