人类最可贵的本能就是对未来充满幻想，对明天充满激情——尽管这些幻想有许多不确定的因素，尽管有些孩子的梦想永远都不能实现。但是，每一个人都在憧憬着未来，并为着或远或近的“未来”投入他们全部的努力。
黎巴嫩著名诗人纪伯伦说：“我宁可做人类中有梦想和有完成梦想愿望的、最渺小的人，也不愿做一个最伟大的无梦想、无愿望的人。”孩子天生都有梦想，童年是多梦的季节，童年是梦想的故乡。然而，面对孩子的梦想，我们的很多父母却会说那是不切实际的“好高骛远”，他们不明白，正是有了梦想，不切实际的事情才有可能变为现实。
一天晚上，年轻的母亲正在厨房里做饭，才几岁的小儿子独自在洒满月光的后院玩耍。儿子蹦蹦跳跳，玩得不亦乐乎。年轻的母亲不断听到“咚咚”声，她很是奇怪，便大声询问：“儿子，你在干什么？”天真无邪的儿子也大声回答：“妈妈，我在试着跳到月球上去。”母亲并没有像其他的父母那样责怪儿子不好好学习，只知道瞎想。而是笑笑说：“好啊！不过一定要记得回来吃晚饭啊！”这个小孩长大以后真的“跳”到月球上去了，他就是人类历史上第一个登上月球的人——美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗，时间是1969年7月16日。
莱特兄弟和阿姆斯特朗都是幸福的，也都在父母的精心呵护下，使自己的梦想变成了现实。可我们的孩子呢？他们的想象力是在呵护声中得以实现，还是早早地被扼杀在摇篮中？也许一份调查结果可以告诉我们答案。
来自8个省市的2855名中小学生参加了《知心姐姐》杂志的一次问卷调查。
调查的问题是：“今后你最想做什么？”最后的结果是：92.71％中小学生的梦想是上一个好大学，找一份好工作。仅有7.29％孩子的梦想是“周游世界、飞越万里长空、研究奇形怪状的生物、宇宙、外星人，到别的星球去工作……”等有想象力的新奇工作。
通过这次调查，人们发现中国孩子回答的问题总是千篇一律，仿佛是没有个人喜好的。相比之下，在国外的类似调查中，外国孩子的思维要比我们的孩子活跃许多，想象力也更丰富许多。
那么，我们不禁要问：中国孩子的想象力哪去了？他们的想象力是怎么消失的。
某电视台的工作人员曾搞过一次别开生面的智力测验：用粉笔在黑板上画了一个圆圈儿，让被试者回答这是什么。
问到机关干部，他们一个个面面相觑，都用求救的眼光看着在场的上级。局长沉默良久，气呼呼地说：“没经过研究，我怎么能随便解答你们的问题呢？”问到大学中文系的学生，他们哄堂大笑，拒绝回答这个只有傻瓜才回答的问题。
问到初中学生，一个尖子生举手回答“是零”；一个调皮的学生大喊“英文字母的O”，却遭到班主任的白眼。
最后问及小学一年级的孩子们，孩子们争先恐后地回答：“是月亮”、“是乒乓球”、“是烧饼”、“是老师发脾气时的眼睛”……
这期节目有个很贴切的名字，叫“人的想象力是怎样丧失的？”可以清楚地看到，随着年龄的增长，所受教育越多，人的想象力就越贫乏、越苍白。
在西方国家，学校老师在教育孩子时，总是想方设法发掘他们的想象力和创造力。而我国的教育则更多的是要求学生循规蹈矩，进行理性的冷静思考，甚至每个问题都会有“标准答案”，孩子的奇思妙想常常因为担心被老师或父母斥责而逐渐消失。
在这样的环境下，孩子为求万无一失，不敢越雷池一步，完全成了一台学习的机器，哪里还有半点想象力、创造力？很多人习惯于把异想天开当成贬义词。曾有一幅流传很广的漫画，漫画上的第一幅是，一个穿长衫的人，在两只臂膀上装了鸟一样的翅膀，试图飞翔；第二幅是，他摔在地上死了。
漫画的意思告诉我们什么呢？人不要有想象力，不要试图尝试你不知道、没把握的事情。这也是我们很多父母和老师所力求告诉孩子们的。
中小学生本应该是充满童真、充满童趣、富于幻想的，对于他们来说，今后想做的或喜欢做的事情太多太多了。可是面对问卷，大部分孩子似乎忘记了自己的年龄，所有原本属于他们的激情与幻想都无影无踪，似乎他们一下子就变成了一个要考虑工作与生存的小大人。
一个真爱孩子的父母应当精心保护孩子的想象力，让想象的种子长成参天大树。对于一个未成年却充满想象力的孩子，我们永远都不可能预测他将通过何种方式、何种途径去实现未来的人生价值，获取属于他的成功。
我们要做的只有一件事，那就是鼓励，鼓励，再鼓励！只要是积极的、向上的、生动的就去鼓励，剩下的一切都交还给他自己——让孩子做孩子的事，他往往能在“不可能”或“不太可能”中找到可以献身的东西，并能在造福于人类的事业中达到光辉的顶点！
辛西娅是一名普通的五年级学生。一次，全班同学一起到普林斯顿大学参观。在喷水池边，辛西娅看到一个男人站在那儿，聚精会神地盯着水珠落下，头一会儿偏向左边，一会儿偏向右边。好奇的辛西娅走近他，发现他在自己面前不停地晃动着右手手指。
察觉到背后有人，观测者转身问道：“小姑娘，从一大片瀑布中看出一个个水点来，你做得到吗？”然后，他开始继续摇晃他的手指。
辛西娅被感染了。她学着他的样子，在喷出的水流前伸出自己的手指晃动。顿时，水流仿佛凝固成千万个微滴。他们开心地在那里看着，交流并改进着自己的观测技巧。最后，先前的观测者要走了，他望着辛西娅的眼睛叮嘱：“孩子，别忘了，科学就是像这样子去观察、去探索、去寻找乐趣！”这位喷水池边的观测者不是别人，正是大名鼎鼎的阿尔伯特·
爱因斯坦。他通过这个举动激励孩子：学会观察，乐于探索就能进入神秘的科学世界。
