在日语班上课，我曾经在初中教过的一个叫严芙君的学生给我印象不好，甚至很坏。他学习的劲头不足，成绩始终在班级的最后行列，而且在课堂上经常会闹出几个“笑话”出来，影响同学们和老师的情绪。一天，在我的思想政治课上，又闹出了“笑话”，课后，我把他喊了出来，问他：“为什么在课堂上捣乱？”他说：“没有恶意，由于自己基础差，学不进去。”我问他：“你是否想尽了一切办法？”他没有作声，默默地低着头。
我向他讲了这样一个真实的故事：工人出身的巴西总统卢拉小时候放学回家找不到钥匙，他返回学校去找，没有；去问同学，也没有见到。当时他的父母都在外地工作，只有星期天才能回来。怎么办呢？于是他就用胸卡去捣锁，不行；用别针去开，不行；想从窗户爬进去，可是窗子从里面关得死死的；最后决定爬上屋顶，想从天窗里跳进屋子时，邻居波尔巴先生看到了他。“你想干什么，小伙子？”“我的钥匙丢了，我无法从门里进去。”“你就不能想点办法吗？”“我已经想尽了所有的办法。”“不会吧？你没有想尽所有的办法，至少你没有请求我的帮助”。说着，他从口袋里掏出钥匙，把门打开了。原来，妈妈留了一把备用钥匙。
我把这个故事讲完，他还是耷拉着脑袋，默不作声。我见他对我的教育好像是毫不在意，就随便教育了几句，就让他回教室了。晚上，我把白天发生在日语班严芙君身上的这件事情的前因后果进行了一番系统的思考，写在了我的教育日记上，题目叫做《老师的责任》，主题就是我们老师不能放弃任何一个像严芙君这样的后进生，并且分析了为什么会产生像严芙君这样的同学，责任在我们的老师，教育的力度不够，关心的程度不够，方法不当。并把它发在我们学校的网站上。
没有想到的是，几天后我到日语班去上课，还没有到教室，严芙君在半途就把我拦了下来。我见他一脸诚恳的样子，知道他肯定有心事。我问他：“有事吗？”他说：“鲍老师，我看到你写的关于我的那篇文章了，没想到还有老师关心我这样的后进生１我对他说：“严芙君同学，在老师的眼里，是没有优生和后进生之别的，是你把自己当成后进生，并把它作为一个沉重的心理包袱压在身上。在这个世界上，每一个人都是一个独特的个体，每一个人都是大自然唯一的造化，关键是我们自己怎么样对待自己。如果你把自己看成是优秀的，你就会是优秀的；如果你把自己看成是差的，你肯定会很差，任何人也帮不了你。”他说：“鲍老师，今天我来找你，就是想请你帮个忙，我从今以后想认真学习，遵守课堂纪律，我怕我自己的自控力太差，坚持不下来。请你监督我一下。你看我能行吗？”我喜不自禁地说：“好，好１在我的提议下，我们双方拉了勾，算是“签订了协议”。
几周下来，他确实与以前不一样了，作业也能够按时交了，课堂上也很守规矩。我及时给予他鼓励。为了进一步调动他学习的积极性和能动性，在我提议下，我们成立了“学习互助组”，他在学习上有疑难问题和学习方法方面的问题，我负责帮助他；但是他在一学期中，要教会我一百个日语词汇及二十句日常日语会话。现在的严芙君，学习积极性很高，而且成绩也取得了很大的进步，积极参与班级、学校举行的各种活动，并受到了学校领导的表扬，一些事迹收入了班级的“快乐成果袋”，做了日语课的课代表。
通过这件事情，我受到了深深的教育和启发：作为学生，当我们遇到学习上的困难时，你是否想尽了办法？作为老师，当我们面对学生成绩差时，你是否想尽了办法？作为班主任，当我们感到“黔驴技穷”时，你是否想尽了办法？总之，我们应该把“我是否想尽了办法”，作为我们工作学习生活的一个基本态度和世界观，不管遇到什么样的困难、什么样的处境，我们都要冷静、镇定，不能急躁、浮躁，不能轻言放弃，要坚持到底，想一想：我们是否想尽了一切办法？如果我们能这样做，我们就会收到“山穷水得疑无路，柳暗花明又一村”的奇特效果。
