美国一所大学，举行物理考试，一名学生被评定为零分，他心有不甘，提出抗议。
校方也很开明，请了一名教授重新出题考试。考题是这样的——试说明如何利用气压计测出一栋大楼的高度。
学生的答案是：“将气压计携至大楼顶端，系上长绳，再将气压计垂直放到街上，测量绳子长度，此即为大楼之高度。”
看完之后，教授觉得答案完整，应得满分。不过，他认为学生未能充分利用物理学原理，于是要求再答。
学生欣然答应，很快就给出了另一个答案——将气压计拿到大楼顶端，抛下气压计，记住它落地所用的时间，再利用公式s=1／2at2，即可算出大楼的高度。
这个学生又得满分，教授看过答案，一阵苦笑，决定投降。
教授好奇地问：“还有其他答案吗？”
学生说：“还有许多方法，例如，你可以将气压计拿到室外，量出气压计及其影子的长度，再量出建筑物影子的长度，利用简单的比例关系，即可计算出高度。”
听完后，教授说：“很好，还有吗？”
学生继续说：“只要沿着阶梯而上，以气压计的长度为单位，在墙壁画下记号，计算一下记号的数目，即可得出大楼的高度。”
最后，他还说：“你可以去敲管理员的门，对他说‘我这儿有一个很棒的气压计，如果你告诉我大楼的高度，我就把它送给你’。”
这时候，教授忍不住问：“你真的不知道问题的正确答案吗？”
学生说：“从小到大，我厌倦了老师不断教导我们如何使用‘科学方法’，而不是教导我们去思考，因此，我才开开玩笑，表示我的抗议。”
科学方法固然是解决问题的好方法，但倘若只停留在现有的方法上不去思考，不去创新，我们便不会进步。
