11岁的鑫鑫上小学五年级，他是一位三好学生。
有一次期未考试，他发现自己的同桌晓奇在考试过程中作弊，他想：晓奇还是课代表呢，怎么能作弊呢？事后，他反复地在想，要不要把这件事告诉老师，可是一直没有答案。放学回家后，他把这件事告诉了妈妈。妈妈开导他说：“晓奇是你们班的课代表，在同学们当中有一定的威信，如果你把他作弊的事情告诉老师，老师有可能会公开批评他，那样他就有可能失去老师和同学的信任。如果是你，你会有什么感受？”鑫鑫听完妈妈的话，想了想，似乎觉得如果换成自己也很难接受。妈妈接着说：“孩子，考试作弊是一种不诚实的表现，晓奇作为课代表，这一点做得很不好，但我建议你不要直接把这种事情告诉老师，让晓奇难堪，你作为他的同桌和好朋友，可以私下里告诉他下次不要再作弊了，他是课代表应该以身作则，想必你如果这样说，他应该会接受的。”
鑫鑫照妈妈的话去做了，晓奇果然十分感激他，并保证下次不会再作弊了。
专家如是说
现代家庭以独生子女居多，父母对孩子往往是有求必应，时间长了，便容易使孩子滋生出以自我为中心的主观意向，只想到我想要什么，却极少能考虑到他人的想法和感受。另外，由于认知能力有限，很多孩子不清楚自己的行为会给别人带来什么样的负面影响，很少会为他人考虑。
生活中，那些人缘好的孩子往往能够考虑到他人的感受，他们待人宽厚，仿佛天生善解人意。其实，孩子重视别人感受的能力并不是与生俱来的，而是在父母的熏陶教育下逐渐形成的。因此，父母在平时应当鼓励孩子学会换位思考，引导孩子多站在对方的角度思考问题，而不是我行我素。
好习惯培养
1.鼓励孩子多为他人着想
当孩子和别人发生了矛盾，对对方产生了不满、敌对、嫉妒等强烈情绪时，父母应该告诉孩子，每个人的思维方式、说话方式各不相同，每个人都有自己与众不同的看法和观点，应时时刻刻体谅他人。可以使孩子和对方调换一下角色，让孩子设身处地地多为他人着想，或者让孩子想一想假如自己是对方该怎么办，这样孩子就能够非常容易地理解对方的做法，从而改变自己原有的看法，减轻消极情绪。
另外，父母还要告诉孩子，当别人冒犯你时，如果不是故意的，也没有产生什么严重后果的话，就不必太计较了。这样，孩子在遇到问题时就能正确对待，将大事化小，小事化了。
2.让孩子学会正确认识自己和他人
父母要让孩子清醒地认识到，每个人都有自己的长处和短处，对别人不能要求太高，要学会谦让、谅解和宽容。比如，在游戏中发现比自己年龄小的小伙伴表现欠佳时，孩子可能会表现出不屑的神情，甚至会嘲笑小伙伴，这时父母就要告诉他：“你在他这么小的时候也是这样的，小朋友要慢慢长大，慢慢长本领。如果比你大的孩子那样嘲笑你，你会高兴吗？”当孩子认识到自己的错误之后，就不再那样做了，时间一长，就会成为一个备受欢迎的人。
3.结合实际，引导孩子换个立场
父母可以就事论事地引导孩子换个立场、站在他人的角度来看待和感受事物，多问问孩子“假如换作是你，你会怎么办”的问题，让孩子懂得体谅、理解和尊重的含义。比如，对生活中、电视上出现的情形，不妨引导孩子想一想：“如果我受到这样的待遇，将作如何感想？”、“如果我是他，应该怎么做呢？”。
此外，家庭成员之间还可以适当互换角色，让父母做一天孩子，让孩子做一天父母，加强亲身体验，形成相互理解、相互体谅的良好家庭氛围。
