俄国教育家乌伸斯基说过：“注意是心灵的天窗”。人的思维看不见、摸不着，甚至是飘忽不定的，因此，男孩需要从小就掌握控制自己思维的能力，这种能力就是专注力。
玩是男孩的天性，当男孩的天性没有得到满足时，他就不可能专注地做其他事情。从这个角度来说，很多家长误解了专注的含义，专注是指在一定时间内高度集中注意力，而不是必须长时间地集中注意力。
7岁的小刚最近非常苦恼。原来，小刚刚上小学一年级，爸爸对他的管教就严格多了。由于一年级的功课较少，而且很简单，许多都是小刚在上幼儿园的时候已经学习过的。因此，小刚对于老师布置的作业总是做得很快，也不怎么出错。
可是，爸爸却不这么想。每次小刚做完作业要出去玩的时候，总被爸爸一把抓住：“又要去玩了！作业做完了没有？”爸爸严厉的训斥让小刚很生气，他大声地叫道：“当然做完了，不信你看！”小刚把自己的作业递给了爸爸。但爸爸并不看，他拿起作业本对小刚说；“这么多题目，你一下就做完了，肯定会有很多错误，再好好检查一遍！”结果小刚根本没有检查作业，他认为自己做的肯定是对的。结果爸爸检查作业时，发现小刚在抄答案时，居然把7抄成了2！爸爸生气地一把拽过小刚说：“你看看！这叫做好了？只知道图快，只知道玩，重新抄一遍！”
家长在培养男孩的专注力时，要培养他们对目标的专注精神。一般来说，男孩具有很强的好奇心，对很多事物都会感兴趣，一句话、一张图片、外界一点点新鲜的刺激都会吸引他们的注意力。男孩具有好奇心当然是件好事，说明他们有探索的欲望，但是当要求他们完成某件事时，又必须有专注的精神，否则就会像猴子掰玉米，最后两手空空，一无所有。
和许多其他能力一样，专注力不是与生俱来的，而是在后天的学习和生活中逐渐培养起来的。因此，培养男孩的专注力需要从父母做起。
1.给男孩一个安静、简单的环境
男孩本身注意力的稳定性就差，容易因新异刺激而转移。因此，父母应根据这一特点，排除各种可能分散男孩注意力的因素，为男孩创造安静、简朴的物质环境。例如，男孩玩安静游戏或看图书的地方应远离过道，避免他人的来回走动影响男孩的活动；墙面布置不应过于花哨；电视、糖果等可能吸引男孩注意力的物品，也应摆放在较远的位置。
另外，当男孩全神贯注地做某件事时，成人不应随意去打扰男孩。我们经常会看到，男孩正聚精会神地玩着插图或搭积木，爸爸走过来问一问男孩吃饱了没；一会儿，奶奶又走过来让男孩去喝果汁；又一会儿，妈妈又叫他帮忙去拿样东西。男孩短短几分钟的活动被大人们打断数次。时间一长，自然无法集中注意力。
2.让男孩在一定时间内专心做好一件事
父母要注意培养男孩在某一时间内做好一件事的能力。对于家庭作业，父母要帮他们安排一下；做完一门功课可以允许休息一会儿，不要让男孩太疲劳。有些父母觉得男孩动作慢，不允许男孩休息，还唠叨没完，使他们产生抵触心理，效果反而不好。
有的男孩学习时，经常是削削铅笔，玩玩橡皮，捅捅这个，摸摸那个，总不能集中精力去学习。有时慑于家长的威严，在那里磨时间，其实他对学习不感兴趣。为了养成一心一意学习的习惯，可适当缩短其学习时间，要求在一定时间内完成哪些作业。做完后，就可以痛痛快快地玩。不能以学习时间的长短来判断学习质量。如果常常在那里磨时间，容易在学习中形成一种惰性，一遇到困难就止步不前。
3.训练男孩善于“听”的能力
“听”是人们获得信息、丰富知识的重要来源。会听讲对学生来说是相当重要的，因为老师多半是以讲解的形式向学生传授知识。父母可以通过听来训练男孩的注意力，比如，父母可以让男孩听音乐、听小说，鼓励男孩用自己的话来描述听到的内容，从而培养专心听讲的好习惯。
4.父母切忌重复、啰嗦
有些父母对男孩不放心，一件事总要反复讲几遍，这样男孩就习惯于一件事反复听好几遍。当老师只讲一遍时，他似乎没听见或没听清，这样漫不经心地听课，常使得男孩不能很好地理解老师所讲的内容，无法遵守老师的要求，自然也就谈不上取得好的学习效果。父母对男孩交代事情只讲一遍，是培养男孩注意力的一种方法。
