心理学家指出，男孩在年幼时，就有一种自立的愿望和要求。作为家长，应充分意识到男孩自立自主发展的趋势，并因势利导，逐步培养起男孩独立的意识和自立自强的性格。
儿童发展有两个最重要的影响因素，一个是遗传因素，另一个是环境因素。虽然遗传基因具有不可控性，但为男孩预备一个好的教养环境，父母是可以做到的。家长可以从教会男孩独立玩耍、独立吃饭穿衣开始，逐步培养他们独立自主的能力。只有这样，男孩今后方可在瞬息万变、错综复杂的社会现实中，充分展示自己的个性和才华。
独立自主是指在思考、想象和活动中，较显著地不依赖、不追随别人，能够相对独立地进行活动。自立自强的性格是健全人格的表现之一，它对男孩的生活、学习质量以及男孩成年后事业的成功和家庭生活的美满都具有非常重要的影响。专家指出，男孩在1岁左右时，家长就可以对他进行独立自主性的培养。
1.在正确认识男孩的基础上，给予男孩充分的自由
家长应该了解男孩在各个年龄段所普遍具备的各种能力。知道在什么年龄，男孩应该会做什么，那么就可以放手让男孩自己的事情自己做，而不依赖别人。其中，家长还要充分了解男孩的“特别性”，对这些特别之处，要相应的采取特别的教育。如有的能力是男孩的强项，那么便可以用更高的标准来要求他；若男孩生性敏感、胆小，那么就应该多鼓励他大胆尝试。
另外，在了解男孩的基础上，家长应给予男孩充分的活动自由。男孩的独立自主性是在独立活动中产生和发展的，要培养独立自主的男孩，就应该为他提供独立思考和解决问题的机会。
2.循序渐进，不随便批评
独立自主性的培养是一个长期的过程，需要循序渐进地进行。切不可急于求成，对男孩的发展提出过高的、不合理的要求，也不能因为男孩一时没有达到要求，就横加斥责，请先冷静地分析一下男孩没有达到要求的原因，以科学的准则来衡量，然后再做出相应的调整策略。
独立自主性的培养，需要以男孩的信任感和安全感为基础。因此，在培养男孩独立性的过程中，切不可过于急切，应当给予男孩充分的时间，让男孩感受到家长的爱，从而使男孩对周围人物都具有信任感。
3.给男孩积极的心理暗示
两位妈妈分别带着自己的男孩在公园里玩耍。当看到美丽的蝴蝶在草地上翩翩起舞时，两个男孩奔跑着去追赶，不小心都摔倒了。
一位妈妈赶紧跑过去，抱住男孩心疼地说：“乖乖，摔疼了吧？”男孩哇的一声大哭起来：“我好疼啊。”而另一位妈妈则站在一旁，淡淡地说：“没关系，自己爬起来。”这位男孩若无其事地爬起来，又继续奔跑着玩去了。
心理学家说，暗示是指通过语言、手势、表情等施加心理影响的过程，暗示的结果是使受暗示的人在心境、情绪、兴趣、意志方面发生变化。暗示教育最大的特点就是“暗”，在潜移默化、不知不觉中影响男孩稚嫩的心灵。就以上案例而言，同样是摔跤，前一位妈妈紧张不安的态度在暗示男孩，摔跤是很疼痛的，从而在心理上增加了男孩疼痛的感觉，使男孩变得娇嫩，这是消极的暗示。而另一位妈妈淡然平静的态度却暗示着男孩，摔跤没什么大不了，自己应该勇敢爬起来，这是积极的暗示。
积极的心理暗示带给男孩的是积极的认识和体验。与说服教育相比，暗示教育能融洽教育者与被教育者之间的关系，含蓄而委婉，避免说服教育给男孩带来的压抑感和逆反心理，使男孩于无形中养成良好的道德认识和行为举止，以及坚强的情感意志。幼小的男孩在心理上具有容易接受暗示的特点，所以，家长应注意善用积极暗示，避免消极暗示。
4.让男孩懂得生活的艰辛
父母既要让男孩知道生活的甘甜，又要让男孩了解生活的艰辛、坎坷和困难。这样才能从小培养男孩真正的爱的情感和自强自立、坚忍不拔的品格。有的男孩知道父母埋头工作，辛辛苦苦赚来的钱是非常不容易的，因此他们也就不愿意随便花钱，能节省就尽量不花，不向父母提出过分的要求。这样的男孩就会主动做一些力所能及的家务事，以减轻父母的劳累，自立自强的意识，就已经在他们的成长过程中逐渐形成了。
