没有教不好的孩子，只有不懂教育的家长。
——一位教育专家说
1.在坠落中学会飞翔
鹰妈妈一次生下四五只小鹰。由于它们的巢穴很高，所以猎捕回来的食物一次只能喂食一只。鹰妈妈的喂食方式并不是依照平等的原则，而是哪一只小鹰抢得凶就给谁吃。在此情况下，瘦弱的小鹰吃不到食物都死了，最凶狠的存活下来。
当幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈还会把巢穴里的铺垫物全部扔出去。这样，雏鹰们就会被树枝上的针刺扎痛，它们不得不爬到巢穴的边缘。
而这时，鹰妈妈就会把它们从巢穴的边缘赶下去。当这些雏鹰开始坠向谷底的时候，它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续往下落。最后，它们的性命保住了，因为它们掌握了作为一只老鹰所必须具备的最基本的本领——飞翔。
不幸才是最好的大学。教给孩子一些自己生存的方法——挫折教育是每一个生命后天都要接受的教育，毕竟生命的过程就是一个摆脱痛苦、追求快乐的过程。
2.妈妈，请记住这两只苹果
一位来自监狱的犯人在信中这样写道：小时候，有一天妈妈拿来几只苹果，红红的，大小各不同。小男孩一眼就看见中间一个又红又大的，十分喜欢，非常想要。这时，妈妈把苹果放在桌上，问他和弟弟：你们想要哪个？男孩刚想说想要最大最红的一个，这时弟弟抢先说出自己想说的话。妈妈听了，瞪了弟弟一眼，责备他说：好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。
于是，男孩灵机一动，改口说：“妈妈，我想要那个最小的，把大的留给弟弟吧。”
妈妈听了，非常高兴，在小男孩的脸上亲了一下，并把那个又红又大的苹果奖励给他。他得到了自己想要的东西，从此，男孩学会了说谎。以后，他又学会了打架、偷、抢，为了得到想要得到的东西，他不择手段。后来，男孩被送进监狱。
这是来自另一个家庭的故事：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红的，大小各不同。小男孩和弟弟们都争着要大的，妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对孩子们说：“这个苹果最大最红最好吃，谁都想要得到它。很好，现在，让我们来做个比赛，我把门前的草坪分成三块，你们三人一人一块，负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到它！”
孩子们开始比赛除草，结果，小男孩赢了那个最大的苹果。
后来，这个男孩成了当地政府机构里的重要官员。
推动摇篮的手，就是推动世界的手。母亲是孩子的第一任教师，你可以教他说第一句谎话，也可以教他做一个诚实的永远努力争第一的人。别让推动世界的手，变成促成邪恶的手。
3.给孩子写一本书
这是美国一家普通的幼儿园。
刚刚入园的儿童被老师带进幼儿图书馆，很随便地坐在地毯上，接受他们的人生第一课。
一位图书馆的老师微笑着走上来，她的背后是整架整架的图书。
“孩子们，我来给你们讲个故事好不好？”
“好！”孩子们答道。
于是老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。
“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”
教师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？”
一位小朋友立即站起来。“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有……”幼稚的童声在教室里回荡。
与此同时，老师用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。
“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢？”
又一位小朋友站了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起。封面上，写上作者的姓名、插图者的姓名，“出版”的年、月、日。
老师把这本“书”高高地举起来：“孩子，瞧，这是你写的第一本书。孩子们，写书并不难。你们还小，所以只能写这种小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的作家。”
美国孩子的人生第一课结束了。
对于孩子来说，成人的注意和赞赏是令他们最为兴奋和激动的。让孩子写一本书，这种爱将会使他们受益一生。
4.让小男子汉自己爬起来
公园里，绿草如茵，蓝天如碧。年轻的妈妈正幸福地望着草地上嬉笑追逐的孩子。忽然，由于跑得太快，孩子一下子跌倒在地，“哇哇”地哭开了。
小孩哭着等妈妈来扶，可那母亲坐那儿没动，微笑着对孩子说：“宝贝坚强，小男子汉，来，自己爬起来。”小孩哭了半天不见母亲过来扶，就自己爬起来，按照妈妈的吩咐，拍了拍土，擦了擦眼泪。
小孩又高兴地玩去了。不一会又跌倒了，他知道哭也无用，妈妈不喜欢跌倒了就哭的孩子，他很乖地自己站起来，拍拍土，又玩去了。
孩子是在摔倒中成长起来的。父母与其援手扶持，不如给予他们爬起来的勇气和方法。因为，没有受用一生的扶助，却有鼓舞终生的勇气和信心。
5.你是可爱的
一位老师布置了一道家庭作业，让每位学生写一篇周记，说说自己的优点。
一周后，全班35人只有10多人交了周记，老师发现，班上的尖子生在写优点时大都寥寥几笔，而缺点和不足之处却洋洋洒洒。老师只好把周记重新发回，再次强调只写自己的优点，遗憾的是，交上的周记还是“不足”多于“优点”，甚至有三分之一的学生找不到自己的优点。
在课堂上，老师又问同学们：“你们觉得自己可爱吗？有这种感觉的，请举手。”
同学们面面相觑，万分窘迫。在期期艾艾中，有人说自己长得不好看，有人说自己的成绩不好，许多人干脆说，从没有人说过我可爱……
可是，这时有一个脚有残疾的小女孩很快地举起了手。同学们一阵窃窃私语，老师也感到有些意外。老师问她原因，小女孩说：“我妈妈说我是世界上最可爱的人，也是我家的宝贝。”
班上有那么多成绩优秀、身体健康的同学不能肯定自己，而一个残疾人却觉得自己很可爱。是自信使她觉得自己可爱，而这源头，是父母亲的信任和赞美，是对孩子的爱。女孩子因为爱而幸福，因为幸福而觉得自己可爱。
6.别打翻世上最美味的泡面
他是个单亲爸爸，独自抚养一个7岁的小男孩。每当孩子和朋友玩耍受伤回来，他对过世妻子留下的缺憾，便感受尤深，心底不免传来阵阵的悲凉。
这是他留下孩子出差当天发生的事。因为要赶火车，没时间陪孩子吃早餐，他便匆匆离开了家门。一路上担心孩子有没有吃饭，会不会哭，心老是放不下。即使抵达了出差地点，也不时打电话回家。可孩子总是很懂事地要他不要担心。然而因为心里牵挂不安，便草草处理完公事，踏上归途。回到家时孩子已经熟睡了，他这才松了一口气。旅途上的疲惫，让他全身无力。正准备就寝时，突然大吃一惊：棉被下面，竟然有一碗打翻了的泡面！
“这孩子！”他在盛怒之下，朝熟睡中的儿子的屁股，一阵狠打。
“为什么这么不乖，惹爸爸生气？你这样调皮，把棉被弄脏了？要谁给你洗？”这是妻子过世之后，他第一次体罚孩子。
“我没有……”孩子抽抽咽咽地辩解着：“我没有调皮，这……这是给爸爸吃的晚餐。”
原来孩子为了配合爸爸回家的时间，特地泡了两碗泡面，一碗自己吃，另一碗给爸爸。可是因为怕爸爸那碗面凉掉，所以放进了棉被底下保温。
爸爸听了，紧紧抱住孩子。看着碗里剩下那一半已经泡涨的泡面，动情的说：“啊！孩子，这是世上最……最美味的泡面啊！”
很多人都说要和孩子交朋友，但他们不知道交朋友的前提是平等。孩子即使再年幼，也有他们的尊严。如果父母发现错怪了孩子，要勇敢向他们说：“对不起！”
7.时时刻刻都在教育孩子
有一位宰相的妻子非常重视儿子的前途，她每天不辞劳苦地劝告儿子要努力读书，要有礼貌，要讲信用，要忠于国君，等等。宰相却早上离开家去上朝，晚上回来只自顾看书。
爱儿心切的夫人终于忍不住说：“你别只顾你的公事，回家就知道看书，你也该好好地管教管教你的儿子啊！”
这宰相却眼不离书地说：“我时时刻刻都在教育儿子啊！”
言教再多也不如身教有效。可惜的是社会上有数不清的父母，其身不正却希望自己的孩子出人头地。自己是一条虫却希望孩子成龙成风，这不是笑话吗？
8.惯子如杀子
有个叫小明的小孩，经常在学校内偷同学的东西。有一次，他偷了同学的书本，交给母亲。母亲不但没有责备他，还称赞了一番。过了几天，小明又偷了支钢笔，回来交给母亲，母亲对他更加夸奖。
慢慢小明长大了，偷窃成了他的习惯。有一回，他偷了一辆汽车，被警察发现押送到警局去。他母亲闻讯后赶来，捶胸痛哭。这时，小明便要求与母亲贴耳说几句话。当母亲俯下头时，小明便衔住母亲的耳朵，使劲咬了下来。母亲痛苦万分，痛骂小明不孝，做错事还不知改过，甚至将母亲的耳朵弄残。
小明回答说：“当初我偷书本交给你时，如果你打我一顿，我今天就不会落到这种地步了！”
如果你期望孩子能健康快乐地成长，那么请不要姑息和娇宠他。惯子如杀子，当初纵容小时候的一些小的坏毛病，定会在长大时毁了孩子一生。
9.把自己推上手术台
他来自农村，学的是医学专业，上了几年学，家里值钱的东西都被他上没了。医院不好进，没钱也没关系的他，混了几年还是一个默默无闻的乡卫生员。
一辈子土里刨食、对他寄着太多希望的老父亲为此很着急，从百里外的农村老家赶来，带着他到医院求职。他成功地为某医院做了一例断肠结合手术。有热心人提醒他们父子要及时送礼。礼也送了——一壶家乡产的小磨香油，只是太轻了，轻得微不足道。院领导说，如果他能做断肢再植手术，就可以把他调进医院。
农民父亲听不出弦外之音，更着急不知要等到啥时候才会有断肢的病人来这小医院做接肢手术。即使有，也未必轮上儿子做。如果没有上手术台的机会，就意味着儿子还要一直等下去。
为了儿子的前途，生性笨拙的农民父亲突发奇想，情急之下剁掉了自己的一个手指，在手术台上指名要儿子做手术……
手术后拆线，看着还能弯动的手指，农民父亲笑了，儿子哭了，医院领导无话可说了。
当官的父亲可以用权为儿子疏通前途，经商的父亲可以用钱为儿子铺垫道路。这个父亲是农民，两手空空，但他的力量却很惊人，而且创意出奇，无人敢于仿效，令人叹为观止。
10.大画家胜于小画匠
有两位妈妈。令这两位妈妈骄傲的是，他们都各自生了一个爱画画的孩子。
第一个孩子的妈妈，给儿子准备了一叠纸、一捆笔，还有一面墙。妈妈告诉他：你的每一张画，都要贴在墙上，给所有来我们家的客人欣赏。
第二个孩子的妈妈，给儿子拿来一叠纸、一捆笔，还有一个纸篓。她告诉儿子：你的每一张画，都要扔在这个纸篓里，无论你自己对它满意，还是不满意。
3年以后，第一个孩子举办了画展：一墙的画，色彩鲜亮，构思完整，人人赞扬。第二个孩子没法展览，一纸篓的画，满了就倒掉，所有的人，都只看到他手里尚未画完的那一张。
30年以后，人们对第一个孩子一墙一墙地展览的画已不感兴趣，第二个孩子的画却横空出世，震惊了画坛。人们把第一个孩子贴在墙上的画揭下来，扔进纸篓，又将第二个孩子扔在纸篓里的画拿出来，贴在墙上。
那些一举成名的故事背后，都有一个积累的过程。可爱的母亲，尽管这个社会很需要绘画，但你的任务是培养一个让后人怀念的大画家，而不是一个小画匠。
11.你可以跳下来
在小房间工作一整天后，年轻人只想回家休息。走向电梯时，他听见尖叫声，看见黑烟和火焰如波浪般在走廊出现。
各种意念接连闪过他的脑际，惊慌抓住了他：“我在6层上面，绝对无法下去，我会死掉的。”照他看来唯一的生路——走廊——已被火焰吞噬，根本不可能通行。当他的思绪继续飞驰时，他听见救火车的警铃声，想起办公室旁边是一列高大的窗户，他一面咳嗽，一面摇晃着走向窗户，企图赶快跳窗逃离。但当他往下一看，透过火焰和烟雾，他见到一群人已经聚集在下面，连同消防员一起，他们都在喊：“跳下来！跳下来！”年轻人觉得自己被恐惧笼罩着。从扩音器中他听见大概是消防员的声音：“你唯一的生路是往下跳，我们会用救生网把你接住，你会很安全的。”
群众还在继续呼叫，但年轻人明白，他若看不见网，便没有勇气往下跳。他的双脚像粘在地上，一步也挪不动。后来，扩音器传来他父亲的声音：“孩子！没问题的，你可以跳下来。”当熟悉的声音传来，他终于觉得自己的双脚松开了。
父子之间早已建立起来的信任与爱心，使他有勇气安全地跳到网上。我们对父亲的信任和爱是否也有这般认识？
12.珍贵东西慢成长
从读小学起，他就一直很努力地学习，可成绩总是平平。有一段时间，他曾对自己失去了信心。
后来，父亲带他去公园，指着园内的两排树问：“你知道那些是什么树吗？”他一看，一排是白杨，一排是银杏，与高大的白杨相比，银杏显得十分矮小。
父亲说：“我特意问过公园管理员，这两排树是同时栽下的。刚栽下时，都一样高。它们享受同样的阳光，同样的水土，同样的条件，到后来，白杨为什么长得高大，而银杏却生得矮小呢？”
父亲见他回答不上来，接着说：“孩子，要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。”
这诗意般的语言，像一道阳光，一下子照亮了他的心头。他努力着，努力着，从不放弃，到了高中，他的学习成绩终于有了质的飞跃，在全年级中名列前茅。高考那年，他以优异的成绩考入了一所名牌大学。
珍贵的东西总是慢慢成长。那些自以为愚笨的孩子，请好好记住这句话，它一定会照亮你人生的方向。
13.把欢笑带给全世界
同样是小学三年级的学生，在作文中说他们将来的志愿是当小丑。
中国的老师斥之曰：“胸无大志，孺子不可教也！”
外国的老师说：“愿你把欢笑带给全世界！”
身担培育祖国未来栋梁重任的老师，不但要常常鼓励多于要求，更不要狭窄地界定了成功的定义。
14.为孩子营造心理磁场
孟子小的时候，他家住在一片坟地旁边，孟子就玩一些哭丧、埋人之类的游戏。
孟子的母亲认为这种环境不利于孩子的成长，就举家搬迁到一个集镇上住下，结果孟子又玩些做买卖的游戏。
孟子的母亲还是不满意，又迁居到了一所学校旁边，孟子受到良好的影响，逐渐变成勤奋学习、彬彬有礼的孩子，于是孟子的母亲决定在学校旁边定居下来。
这就是几乎人人熟知的“孟母三迁”的故事。
为孩子营造一个和谐、向上的学习、生活、心理环境，无论是对于一个家庭，还是一个班级，一所学校，这点特别重要。宽容大度、幽默潇洒、善解人意等品质的培养需要榜样、需要氛围、需要这么一个强大的心理磁场！
15.先教会你的孩子剥鸡蛋
一位年轻的母亲向前苏联教育家苏霍姆林斯基请教：“怎样才能教育好我的孩子？”苏氏回答说：“先教会你的孩子剥鸡蛋壳吧！”
这件发生在前苏联的教育经典故事，在几十年后的中国找到了原型：北京某小学一位四年级的孩子，每天上学母亲总给他一个剥好了的熟鸡蛋放在书包里的饭盒中，以便在课间时给孩子充饥。
有一天，孩子看到了一个“奇怪的现象”——这鸡蛋怎么有坚硬的外壳呢，而且一点缝都没有？无奈之下，孩子只好将鸡蛋带回家中，交给了母亲。
生活需要自己去体验、去感悟、去经受挫折、失败。学习也如此，为师者要把属于孩子们的时间，动手、思维的空间还给他们，把属于他们的独立生存权利还给他们。
16.言必行，行必果
孔子有个学生叫曾子。有一次曾子的妻子要上街，儿子哭闹着非要跟着去不可，妻子就哄儿子说：“你在家里等着，回来我给你杀猪炖肉吃。”儿子信以为真，就不再哭泣了。
妻子回来，见曾子正磨刀准备杀猪，赶忙阻拦说：“怎么你真的要杀猪给他吃？我原是跟他说着玩的。”曾子认真地说：“对小孩怎么能欺骗呢？我们的一言一行对孩子都有影响，父母说了不算数，孩子就不会再听我们的话了。”
曾子果真把猪杀了。
言必行，行必果。诚信乃做人之本，诚信乃民族强盛之本。在“诚信危机”的今天，我们的信誉教育更要注重从娃娃抓起。
17.船长到底几岁
一位法国教育心理专家曾给上海的孩子出了一道题目：“一艘船上有75头牛，32只羊，那么船长有几岁？”专家断言，如果有学生做出答案，那说明学校把孩子给教笨了。
1998年，用这则笑话测验我国沿海某市的小学生与初中生，结果做出答案的竟高达90%，即使在上海某重点中学的高三年级，也还是有10%的学生得到75-32=43岁的答案。只有10%的学生认为此题非常荒谬，无法解答。
当然，这10%的学生答对了，因为该题目只不过是一则欧洲笑话，不可能有答案。
这些做出答案的学生在回答记者提问时说：“教师出的题总是对的，不可能不能做。”“教师平时教育我们题目做了才能得分，不做的话一分也没有。”还有学生认为，如果用加法应当是107岁，这么大的年纪当船长不可能，因此只能是43岁。
法国专家感叹：中国学生很听教师的话，因为同一题目在法国小学做实验时，超过90%的同学提出了异议，甚至嘲笑教师是“糊涂蛋”。
从不同的角度看问题，大胆去质疑，并努力驾驭自己的思维，我们的教育及教育出来的学生才会大有作为。
18.让孩子用自己的眼睛看世界
这是一个德国普通学校的课堂，小学二年级的孩子们正在上艺术课。老师并没有像我们想象的那样，给孩子一个物体，让孩子简单地去临摹，而是先给孩子们讲故事：一个小朋友搬到了一所新房子里，房子是用砖头砌成的，阳光射进屋子里面，房子的周围有一些小花，一条小河从房子的后面流过。
给了这几个条件以后，老师要求学生们根据自己的想象把新家画下来。于是，有的孩子在新家的前面添加了停车场，画上了汽车；也有的孩子给新家画上了草坪，画上了小猫小狗；还有的孩子在屋顶画了栖息的小鸟。
老师并没有埋怨孩子们瞎画，而是表扬了孩子们的创造精神。
教育者的责任，是最大程度地开发、保护孩子的创造精神。要保护孩子的创造精神，首先应把重点放在培养孩子的自信心上，鼓励孩子相信自己的眼睛，使孩子悦纳自我，并勇于实现自我。给孩子表达想法的机会，让孩子用自己的眼睛看世界。
19.别把大发明家枪毙了
有个母亲，因孩子把她刚刚买回家的一块金表当成新鲜玩具拆卸摆弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师。
老师幽默地说：“恐怕一个中国的‘爱迪生’被枪毙了。”
接着，这位老师进一步分析说：“孩子的这种行为是创造力的表现，您不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小有动手机会。”
“那我现在该怎么办呢？”这位母亲听了老师的话，觉得很有道理，感到有些后悔。
“补救的办法还是有的，”老师接着说道，“你可以和孩子一起把金表送到钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠如何组装修理，这样，修表铺就成了课堂，修表匠成了先生，你的孩子就成学生，修表费成了学费，孩子的好奇心就可以得到满足了。”
保护孩子的好奇心，不要抹杀孩子的创造精神。我们的社会非常需要富有创造力的人。在这样一个机遇与挑战并存的社会，光有书本知识是远远不够的，要想抓住机会，迎接挑战，必须具备创造力，能够想他人不能想的事，做他人不能做的事，这样才能拥有一定的实力。
20.找到孩子喜爱的“萝卜”
在一条拥挤繁闹的街道上，躺在地上的一头驴子严重地阻碍了交通。几个壮汉推也推不动，拉也拉不走。围观的人越来越多，引来了交警，交警想尽办法，驴子还是躺在那里。交警最后掏出枪来，对着驴子说：“你再不走，我开枪了！”驴子只晃了晃它的耳朵，依然故我。
人们一筹莫展。这时候，从人群外挤进一个老农，手里拿着两个水灵灵的萝卜。他将萝卜在驴子眼前晃一晃，懒洋洋的驴子眼睛立刻亮了起来。它刚站起来，老农赶紧往后退了两步，这时人群自动让开一条通道，驴子跟随老农走了。
我们的教育方法不一定要多高明，讲的道理不一定多高深，但要巧妙。没有教不好的学生，也没有不会教的老师，只不过是我们某些老师还没有找到学生喜爱的“萝卜”。
21.把糖果奖给孩子
陶行知在任育才小学校长期间，一天在校园里看到王友同学用泥块砸自己班上的男生，当即制止了他，并叫他放学后到校长室去。
放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出了一块糖送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖。
随后，陶行知又掏出一块糖放到他手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了。
陶行知又掏出第三块糖说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着眼泪承认错误。
陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖递过去，说：“为你正确地认识了错误，我再奖给你一块糖，可惜我只有这一块糖了，我的糖发完了，我看我们的谈话也该结束了吧！”
说完，就走出了校长室。
不到5分钟的谈话，却让王友心服口服，一生难忘。通过谈话，王友不仅认识了错误，还意识到了自己的优点，同时感受到理解和鼓励，进而从校长身上学会了处理问题的方法。
这就是教育家育人的艺术，这就是教育家的博爱、宽容与魅力。好习惯、好品格都是靠点滴积累的，让我们多用一点心思吧。为孩子创造机会，从点滴做起。
22.别辜负永不凋谢的玫瑰
校园的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来观赏，那天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看幼儿园的一个4岁女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。
苏霍姆林斯大林基很想知道这个小女孩为什么要摘花，他弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”
小女孩害羞地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过我就把花送回来。”
听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他牵着小女孩，从花房里又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”
为了爱的教育，为了我们的孩子能像个真正的人一样地站立在这个世界上，我们的教育本来就应该这样美好。
