（1）学生是老师和家长沟通的桥梁
教师与家长的谈话有事先约定的正式沟通和意外撞见的非正式沟通两种情况。
如果是正式沟通，教师就必须充分考虑好所要沟通的内容。
只有这样，教师跟家长的见面才能顺利地交换意见，从而达到预期的目的。
如果是非正式沟通，教师就必须做到“即兴发挥”，简明扼要地将孩子的在校表现实事求是地反映给家长，并提出希望沟通的要求。
如果确实需要教师进行家访，那么教师在家访之前与学生的沟通中，尽量不提“家访”。
因为，很大一部分学生对“家访”这个词特别敏感，一听到家访，他们就以为是教师堵到家门口来告状。
因此，在事前与学生沟通的时候，教师可以跟学生开玩笑一样地说，××同学，你看现在快放暑假了，老师想去你们家那边转转，能不能做老师的导游呀，顺便去你家玩一会儿等。
如果教师这样说，学生们就不会对教师处处设防，也会非常热情地欢迎教师的到来。
因为，学生的自尊心一般都很强，不能让老师在父母面前难堪，更不能让父母在老师面前丢脸。
（2）平等交流，换位思考
教师和学生家长是平等的，这种平等是合作双方的完全的平等，是十足的平等。
教师和家长双方应该尽力消除诱发彼此心理障碍的各种因素，使氛围变得平等，使双方的心理接近，感情融洽。
如果没有这个前提，教师和家长之间的沟通合作是不可能取得良好效果的。
平等就是要高度地尊重自己的合作伙伴。
作为一名人民教师，必须要有一个最起码的合格的形象来对得住“人民教师”这个称号，必须要给学生家长留下一个良好的印象。
另外，子女是父母最在乎的财富，是父母心中无可替代的宝贝。
如果你站在家长的角度，看到老师辛辛苦苦赶来，就是为了将自己的儿女在学校里的“百无一是”抖落干净，你会怎么想？如果教师对这个问题能有一个深刻而清醒的认识，那么他们就会对交流的方式、方法更加注意了。
总之，如果教师经常“换位思考”，那么对做学生的思想工作，对与家长的沟通协调都是十分有好处的。
因为，“换位思考”可以让教师的沟通方式方法变得更加有效，可以获得家长的理解，可以让学生真正成为教师和家长之间的沟通桥梁，从而实现教师、家长和学生三者之间的有效沟通及和睦交流。
