下午练车时，滕教练说，有一个入甲库的点，驾校的人提及过，我问他，他没有跟我说。
教练显得有些遗憾。
遗憾之外，又多了更多的麻烦。因为没有合适的点，教练教得吃力，学员学得不轻松。
我将我找到的入甲库的点告诉滕教练。
滕教练笑着说，我以后也试试。
我笑了。
显然，滕教练又有了一分收获，这份收获来自他的学员的总结。这份收获曾经在他的同行的嘴中听到过，但他的同行有些保守，并没告诉他。
高兴，自然是情理中的事了。
除了教练高兴，同我一起学车的同事们也高兴。我坐在车上，一一指教，倒档，盯点，打盘，回盘，车稳稳地落入甲库之中。
同事们乐呵了。
这是一份惬意与舒畅。是一种学员之间的资源共享。大家自然乐在其中。
联想到教学上，这样的共享是否有更大的空间呢？
有，在我们教学一线，有着各种风格的教学技艺和特长。有的人，自己知道，自己发展，还带动别人发展。有的人，自己知道，自己发展，却怕别人知道，怕别人发展。两者相比较，前一种态度是开放的，包容的，共享的。应该得到提倡和发扬。
因为，共享、帮助是互相的。你今天的付出就是你明天的收获。在彼此的碰撞、交流、分享、比较中，我们才能跑得更快、更远。
这就是真正的开放、交流、分享之心态，也是我们每一位教育工作者最需要的心态。
