在我的研究中，发生的一件事让我印象深刻。这个三岁左右的小女孩，不断重复着将圆形的柱体教具从一个木制带孔的教具中插进拿出。
那些柱体教具跟带孔教具中的孔是吻合的，就跟我们塞住红酒的瓶口一样，但是，令我吃惊的是，她居然能够不断地重复做，并且每次都很兴奋。
在这个过程中，小女孩也不想改变速度或者是增强自己的灵活性，只是一直重复这个动作。于是，我开始对她的动作进行计数。
在计数的时候，我很想知道她对这个动作有多专注。在这期间，不管是让其他小朋友大声歌唱还是不停地行走，对她都没有影响，她仍然很专注。
最后，我把她放置教具的椅子拿走了，但是她就把自己的腿当成了放置教具的地方，没有丝毫停下来的意思。
在最后的统计中，我的结果是她重复这个动作有42次多。
当这个小女孩停止这个动作时，笑得很开心，并且表现出一种极大的满足感。她慢慢看了下周围，似乎这个动作是在梦里进行的，她根本没发现我们曾经在她身边打扰过。
但是，我也不知道她为什么不再继续了。
我更不知道，她为什么会有这样的动作，也不知道这个动作对她来说有什么意义，这成了我进行儿童心理研究的动力。
在年龄上来说，三岁左右的孩子还不能长时间关注一件事情，他们会不停地转移关注对象，把注意力从一件事情转移到另一件事情上。
尽管如此，这个年龄的孩子还是能够在注意不到周围喧闹的情况下，只关注自己的事情。
这种事情会经常发生，每次从专注中醒来，孩子都不会感觉疲惫，相反他们会精力充沛，如同刚睡醒似的，获得了极大的满足。
这种只关注于一件事情的时候并不多见，可是我还是能够看到任何孩子本身都会有这样的一种动作，这样的动作能够通过他们日常的生活反映出来。这个被我叫作“反复锻炼”。
突然，我注意到儿童在学习的时候，手非常不干净，这时候，我觉得要教会他们怎样清洗自己的手。
在我把他们都教好之后，我看到，尽管他们的手很干净，他们还是会重复洗手，甚至在回家之前，也要再去清洗一下。
后来，有的妈妈跟我说，在起床后，孩子会自己洗手，当洗好以后，他们会展示自己的成果，可是妈妈却错误地以为，孩子在讨要吃的。
这种不停的动作，在我看来，跟外面的环境没有关系。不止是洗手，越是老师教得好的事情或者是某件事被分解得很透彻，孩子就会越无意识地进行不停的动作。
