从小斯宾塞年幼时起，我就开始让他积累知识，并且让他将吸收知识的行为变成一种习惯。因为我相信，即使小斯宾塞以后离开了学校和家庭教育，这种习惯也会让他受益终生。
为此，我特意给小斯宾塞准备了大量可以保存较长时间的小笔记本，并和他一起对这些笔记本进行装饰，这让小斯宾塞对这些笔记本更加爱不释手。接着，我让小斯宾塞把学到的知识记到笔记本上，时间一长，他就能记录下大量知识。
想达到这一目标并不容易，我便从教他存钱开始。最初，我给他买了一个存钱罐，并且告诉他，如果他愿意把零花钱放到存钱罐里，时间一长，就能攒下很多钱。然后，他就可以拿着这些钱去买那些平时自己买不起的东西了。
小斯宾塞听了以后很兴奋，很快开始存钱。小斯宾塞的这一行为，很快让我认识到了两点信息：一是孩子对于积累东西有兴趣，二是孩子看到自己的积累成果会充满成就感。
存钱是一件比较容易的事情，孩子只要把自己零花钱放进存钱罐里就行了。然后，他就可以经常摇摇自己的存钱罐，听听钱币相互撞击发出的声音。如果孩子积累知识也和存钱一样有趣，教育就会变得更容易。
后来，我对小斯宾塞说：“你现在所做的仅仅是把钱放进存钱罐里，你却不知道这些钱的来源，也不知道一共存了多少钱，有没有丢失。要想知道这些，你应该做记录，把零花钱的来源、数量都记下来，每个月检查存钱罐，看看里面的钱和你记的数目一样不一样。”
小斯宾塞听了，感觉这是一件很有趣的事情，就答应试一试。
当小斯宾塞开始做记录后，我就想到把这种习惯引入他的学习中，这比一开始就让他记录知识容易得多。
最初，我让小斯宾塞记录关于昆虫学的知识，这是大多数小朋友都感兴趣的。我告诉小斯宾塞，每当他知道了一种昆虫的知识，就要把这些知识记录下来。
小斯宾塞有些不解地问我：“我把这些知识都记下来了，可是有什么用呢？”我明白，小斯宾塞所说的“有用”，是指他能够得到什么样的乐趣。
于是，我回答他：“其实，这和你存钱是一回事儿。我相信，你很快就能发现其中的乐趣。如果等不及，我们可以在与小朋友玩游戏的时候试验一下。”
当时，孩子们都喜欢玩模拟老师的游戏。每次都由一个孩子担任老师的角色，给大家上课，其他孩子必须认真听讲。
每当轮到小斯宾塞做老师的时候，我总是鼓励他拿着自己的笔记本，给其他孩子讲授关于昆虫学的知识，这让其他孩子都对小斯宾塞钦佩不已。
万事开头难，不论多困难的事情，一旦养成了习惯，就会变得简单很多。经过长时间的积累，小斯宾塞渐渐把积累知识作为了自己的一种习惯。不用我来提醒，小斯宾塞就会高兴地在笔记本上写下自己最新掌握的知识。
在小斯宾塞稍微长大一些后，我开始告诉他，知识和善行都需要一点一滴地积累，而人与人之间的友谊、每个人拥有的财富和幸福等也都需要积累，只要愿意从一点一滴开始做起，就一定能获得发自内心的快乐。
人生在世，并不是每个时刻都充满欢乐，让人振奋不已。相反，人生的大多数时候是很平淡，毫无奇特之处。我们必须能够从这种平淡中找到乐趣，而积累知识则是乐趣之一。
为了让这个习惯可以固定化，我还鼓励小斯宾塞翻看旧的笔记，并进行相应的整理。出现破损就修补好，有了新的认识就补充进去。就这样，一步步让小斯宾塞把注意力放到更有趣的事情上。
