明明是个聪明可爱的孩子，就像他的名字一样。已经上二年级的他，最害怕的就是写作业。主动写作业的次数少之又少，每天父母都要挤出时间陪他写作业。作业虽然不多，可别的同学半个小时就写完，他却心不在焉，每天磨磨蹭蹭到很晚才写完。一会儿要去上厕所，一会儿要找作业本，一会儿又要喝水，即使在家长的督促下，也写不快，对作业的抵触情绪非常严重。
由于现代的独生子女的现状，儿童出现写作业慢的原因很复杂，有先天的因素，也有后天的原因，以下几种可以供家长借鉴：
◆动手能力比较差
独生子女一般在家庭中也很少从事家务劳动，自己的事情也基本由家长“代劳”，没有太多的动手机会。因此他们的小肌肉不够灵活，手指过于僵硬，这些不但会影响写作业的速度，而且写出来的字也不漂亮。
◆视知觉能力落后
从儿童学习能力的角度出发，每个人的学习能力是有差异的，大致可分为视知觉能力、听知觉能力和感知觉能力。视觉分辨、视觉记忆广度、视觉理解和视动统合能力如果没有达到他的实际年龄水平，写起作业来就容易马虎，而且抄写错误过多，注意力不集中，写作业拖拉等等一系列就会出现，自然成绩也就上不去了。就像明明自己说的一样：“我尽力了，可就是做不好。”
◆基础知识不扎实
小学阶段儿童入学年龄提前，又没有经过学前班的过渡，直接进入小学可能会不适应，而教师和家长没有注意到孩子的能力差异，课上的知识不能完全理解，课下再不注意“消化吸收”，日积月累，很多作业就不会做，不但写作业的时间会延长，有的甚至害怕写作业，逐渐对学习也就没了兴趣。
◆家庭教育环境不佳
现在的一些家长只注重对孩子智力的“投资”，而忽略了非智力因素的培养。经研究表明，一个人未来成功的条件，不是有很高的智商就足够了，而例如像兴趣、成就动机、学习热情、自信心、意志……这些非智力因素会制约和影响智力因素的发展。
◆家庭期望值过高也是一个原因
为了赶超同年龄的孩子，家长会让孩子参加各种兴趣班，本是无忧无虑的年龄，业余时间却在课堂上度过，这种无形的压力只会“加速”孩子厌学的速度。
探究原因法：当孩子总是写作业到很晚时
小明上一年级，每天回家后的家庭作业也不多，可是小明每天都写到很晚。
一天小明回家后，妈妈问他：“今天老师留家庭作业了吗？”
小明：留了，我吃完饭就做作业。
妈妈：哦，那你先告诉妈妈，今天老师都留什么作业了，让妈妈看一下。
小明：“好的。”
（小明拿出课本，把老师留的作业指给妈妈看。
妈妈一看，这作业也不多啊，心想半个小时就能做完。）
妈妈：宝贝，还是先做作业吧，妈妈还没有做好饭呢！
小明：可是吃饭前我做不完的。
妈妈：没关系，妈妈等你做完作业我们再吃饭，现在是6点钟，你要在6点40分的时候做完。
（妈妈多给小明10分钟的时间）
小明：妈妈，这么短的时间我做不完的，不如吃完饭我再做。
妈妈：你一定能做完的，只要你快点做就可以，做错了妈妈不会说你的，做完作业之后，吃完饭你的时间就可以自由支配了。
小明：真的吗？
妈妈：当然是真的。
（小明马上投入到作业中去。大概在6点35左右，小明就做完作业了。）
小明：妈妈，我做完作业了，现在可以吃饭了。
妈妈：“好的，妈妈看看小明做的作业。”妈妈拿过来发现小明算错了两道数学题。
妈妈：宝贝，你能告诉妈妈，你这道题是怎么算出来的吗？为什么认为3 26呢？
小明：（伸出小手指，给妈妈做示范。）这是2个，这是3个，加到一起就是1、2、3、4、5……不对，妈妈，是等于5.
妈妈：小明真聪明。
（就这样，小明在妈妈的帮助下，又把后面那道错题改正了过来。一共用了40分钟。）
做作业慢的情况，在刚入学的孩子身上比较常见。一般情况下，作业速度过慢同不良的学习习惯有关。有些学生为了刻意达到某种作业要求，如簿本清洁、字迹工整、整齐划一等要求，写作业时，写一个字就要停一笔，看看这个字与前面的字是否“一模一样”，稍有不同就用橡皮擦去。这样写写、比比、擦擦，时间就不知不觉溜走了。还有的孩子做作业，大人在旁“监督”，稍不符合大人的要求，就令其擦掉。经常这样做孩子就养成了对橡皮的依赖和做作业慢吞吞的习惯。另有一些孩子因贪玩，做作业时不专心，常边做作业边玩耍，大人也没有好的干预办法，时间一长，养成了做作业拖拉的毛病。
所以提示父母们，孩子在做作业时，父母不必过分干预或过度指导，这样只会造成孩子对父母的依赖，养成非要成人陪伴才肯做作业的习惯。父母除了给予必要的辅导（教导、检查、提醒）外，须让孩子明确，做作业是必经的学习过程，让孩子逐渐适应小学生活，这样孩子就会慢慢改掉做作业慢的习惯，逐步适应每天做作业的作息制度。
孩子，特别是低年级的孩子做作业速度慢，别人10分钟能做完的作业，他往往要磨上一个小时，这样的情况已经成为学生学习品质中的“顽症”，那么，我们要如何纠正孩子这种不良的学习品质呢？
◆我们要教育孩子做作业之前做好充分的准备
孩子做作业慢，除了思维上的因素以外，还可能与他们没有做好充分的准备有关。如果没有削好铅笔、没有准备好必要的学习工具，甚至没有搞清楚老师所布置的作业要求。所以，我们应该帮助孩子充分做好做作业前的各项准备工作。
◆让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务
如果孩子能够专心完成，父母要给予一定鼓励（表扬、抚摸、亲吻等），并让他休息5～10分钟。再以同样的方式完成下面的学习。当孩子能够做得很好时，可逐步延长一次性集中做题的时间。
◆尽量排除做作业时的各种干扰
因为做作业慢的孩子往往注意力容易分散，容易受外界的干扰，他们的意志品质和注意品质都比较差，因此，营造幽静、舒适的学习环境，对这些孩子来说显得尤为重要。
◆要尽量减少对孩子唠叨和训斥的次数，让孩子感觉到他是时间的主人
父母的唠叨和训斥只会让孩子对相应的事情产生厌烦，从而注意力更不可能集中。不妨让孩子感受到自己是时间的主人，教孩子学会分配时间：当他在相对短的时间内集中精力做好功课，便有更多的时间做其他事情。孩子学习自己掌控时间，有成功的感觉，做事会更加自信。
◆不要给孩子增加家庭作业
有些家长在孩子完成作业以后，不断地给孩子增加“家庭作业”，为了抵制家长附加的“作业”，于是孩子就采取“磨”的方式，有意做得很慢，结果我们家长看到孩子作业已经做得很晚了，事先准备好的作业也不给孩子做了，孩子的抵制取得了一次两次的“胜利”，做作业慢的坏习惯也就养成了。我在这里要提醒大家注意，在孩子还没有把做作业当作一种乐趣的情况下，不要给孩子增加“家庭作业”，我们要鼓励孩子抓紧时间把作业完成，孩子完成作业后，剩余的时间留给他自己去支配。
另外，营造一个有利于集中注意力的家庭学习环境。孩子能够保持良好的注意习惯，不但要注意训练，周围的环境也是非常重要的。孩子的书桌上，只能放有书本等相应的学习用品，不可摆放玩具、食品，更不能有电视机、电话等声音干扰。父母也尽可能不在孩子学习时进进出出，大声干扰。此外，室内的光线也是一个容易被忽视的环节，光线柔和适度，有助于孩子集中注意力。
“动作慢”的评价会使孩子忽略时间的利用。长期被说成“慢”，孩子自己会认为每次学习都很漫长，便自然而然地出现太多的“小插曲”：发呆、玩橡皮、上厕所等等。因此，父母要改变孩子对自己的评价：你可以“快”起来，只要在学习的时候不做其他的事就可以了。
