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第2章 孩子霸道怎么办?

我家宝宝快3岁了,马上就要上幼儿园了。可是他特别调皮,而且很霸道,经常想怎样就怎样,想要什么就非得到不可,否则就吵闹不休,甚至动手打人,抢别人东西,任凭你好言相劝或是打骂训诫,都没有效果。再过几天幼儿园就要开学了,我真担心他不能和其他小朋友好好相处,欺负别的小朋友,老师又管不住他,唉,我该怎么办啊?

孩子在小时候,以自我为中心的意识十分强烈,很少会考虑到别人的需要。对自己喜欢的事物,往往要求立刻得到满足,于是就会出现霸道的行为。

孩子之所以霸道,可能是受到某种生活环境的影响。例如:在家里是独生子女,父母对其百依百顺、过分宠爱,这样,孩子的气质就会随着环境而变成“霸道型”。就行为动机来讲,当个人的需要能够得到满足时,则不会做出偏激的行为;如果得不到满足,便会产生挫折感,而以侵略性、霸道的行为来表现。

在儿童成长过程中,3~6岁的孩子一般皆有这类的特质,但随着年龄的增长,他们会进入幼儿园、学校开始学习并适应集体生活,接受各种礼仪规范,心态等方面就会逐渐平和,霸道、不讲理的情况就会逐渐有所改善了。

设身处地法:当孩子要霸占游乐场设施时

妈妈带着5岁的冰冰到小区的童乐园玩她最喜欢的“荡秋千”。过了一会儿,邻居家的壮壮也来了,他也想玩“荡秋千”,正当壮壮想坐上冰冰旁边的秋千的时候……

冰冰:不许你玩,这架秋千是我的。

妈妈:冰冰,不可以这样霸道!你已经在玩这架秋千了,那一架让壮壮玩。

冰冰:不行!我也要玩那一架,两架秋千都是我的,谁也不许碰。

妈妈:你怎么可以这样不听话,再这样妈妈就不喜欢你了!乖,和壮壮一起玩。

冰冰:就不就不,就不让壮壮玩!呜呜……

妈妈:冰冰,那你告诉妈妈为什么要一个人玩两架秋千呢?

冰冰:因为我喜欢玩“荡秋千”。

妈妈:哦,原来冰冰喜欢玩“荡秋千”啊!妈妈还知道冰冰也喜欢玩滑梯,对吗?

(冰冰点点头)

妈妈:你想想看,如果妹妹也像你一样霸着滑梯,不让你玩,你会怎样呢?

冰冰:滑梯是童乐园的,又不是她的,她不可以不让我玩。

妈妈:是啊,童乐园里的秋千又不是你的,为什么别的小朋友就不可以玩呢?

冰冰……

妈妈:如果你让壮壮玩另一架秋千,妈妈一会儿就带你去吃冰淇淋,好不好?

冰冰:好。

现在,很多社区都为孩子们筹资兴建了构思精巧的游乐场。这的确是一个锻炼孩子的好地方。如果他总是留在自家后院,他就永远都不会懂得很多事物是需要和人分享、排队等候,或者同别人一起并肩合作才能真正拥有的。告诉我们的孩子,在游乐场时要礼让、体贴他人,维护团结。

以自我为中心而又十分霸道的孩子,很少意识到自己的行为给别人带来的影响。他们通常十分固执。面对霸道的孩子,父母切忌不要采取强硬的对策,不要过分斥责或处罚孩子。如果父母以强硬的语气命令他,他是不会听的。也不要顺应、迎合他,那样只会使孩子越来越霸道,永远解决不了问题。我们最好听听孩子的想法,采用设身处地的方法,语气温和地跟他讲道理,并提出要求和建议,要让孩子明白做任何事情时,都不能只考虑自己,要让他们学会礼让和与别人分享快乐。

要纠正孩子霸道的行为,父母应在日常生活中培养孩子讲理的习惯:如果孩子不了解或听不入耳,也不必强求或过分期待他接受。孩子每天都在成长,让他随着身心的成长而学会讲理。

◆提供给孩子良好的教育环境

如果孩子天生的气质是属于霸道型,又未加关注而任其发展,也许就此定型。因此良好的后天环境对他极具重要性。良好的环境包括了父母的教育方式、幼儿园、学校与家庭的学习环境等。例如:幼儿园和学校有良好的户外活动场所,让孩子奔跑、攀爬,以发泄情绪与精力,如此,将来孩子长大后,即使霸气仍存,也不至于不讲理。

◆让孩子饲养小动物

孩子从喂食、抚摸小动物的行为中,能培养爱怜弱小之心,学会照顾别人、考虑到别人的存在,进而逐渐减少霸气。

◆帮孩子建立人际关系

霸道的孩子认为,“霸道”是一种获得满足的方式,这种方式没什么不好,因此只顾自己,不会考虑到人际关系。这样的孩子在孤单的环境里,霸道的行为会显得更为强烈。因此,不妨多带孩子参加属于孩子们的社交活动,例如:庆祝生日会、足球比赛等;在与别的孩子共同分享、游戏中学习到“施”与“受”的关系,进而产生建立良好人际关系的欲望。

就人格方面而言,孩子从与玩伴的交往中,还可以学习不过分主观、多替别人着想,不要太受别人支配、也不过分支配别人等做人的准则。如果孩子能抓住这些准则,则在道德与人格方面将会有良好的发展。

孩子在成长的过程中,经常会有“不按牌理出牌”的时候,唯有及时关心、发现问题、寻求解决的方法,才是孩子和家长之福啊!

孩子蛮横霸道将来必有所失,父母应及早提醒,纵容不得。

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