我的儿子今年5岁，平时挺听话的，规规矩矩，很乖巧可爱。可是家里一有客人来，孩子就一反常态，表现得特别淘气，有时把玩具丢得满屋子都是，或者在客人面前跑来跑去，显得很“野”，弄得我们很尴尬。有时带他上街逛商店，要是遇到了熟人，我们跟熟人说话，儿子就来劲儿，先是围着我们和那位熟人跑着转圈，还怪模怪样的做鬼脸，继而绕着柜台疯跑。当我们与熟人分手以后，儿子就跑回来，挽着妈妈，乖得像个小绵羊似的。有客人在场时，也不好对孩子训斥什么。我们有时觉得孩子这种淘气、出格的行为好像是故意做出来给人看的。我们应该怎么办呢？
孩子的这种行为叫做“人来疯”，所谓人来疯，就是越有客人，越不听大人话，上蹿下跳，做各种怪动作，发各种怪声音，跟家长撒泼耍赖，以致影响了大人间的交流，往往弄得大人非常恼火，又不便发作。事后批评他也不管用，下次照样“人来疯”。孩子“人来疯”的确让不少父母感到头疼，这种现象多发生于2～7岁的儿童。在当今独生子女家庭，这种“人来疯”有日渐增多的趋势。孩子为什么会犯“人来疯”呢？这其中有孩子的原因，也有父母的原因。
从客观上分析，是由于孩子的大脑皮层发育尚不完善，稍加刺激就容易兴奋，而孩子又缺乏自我控制能力。另外，孩子有以自我为中心的弱点，客人来了，父母因照顾客人而冷落了他，这时，孩子会故意做些反常的举动表示不满。
从主观上分析，是孩子的行为习惯较差，不懂得应该怎样面对客人。而且感觉到有客人在，父母不好意思训斥自己，因此更加放肆。还有的是孩子表现欲较强，喜欢在众人面前表现，想以此来引起别人注意又不会掌握分寸；有的孩子缺少玩伴，生活单调，用“人来疯”发泄精力；有的孩子用“人来疯”达到满足情感或物质需要的目的……
再来看看孩子以外的原因。在家庭中，如果孩子总是父母和爷爷奶奶注意的中心，当客人来到时，孩子自然就觉得自己是中心。客人的到来，对孩子也是新鲜的刺激，例如客人的表扬常常让父母感到高兴，孩子能敏感地发现这种场景的互动，就会越发得意。再者，有时当大人开始谈自己的话题时，没有给孩子明确的停止“疯”的提示。
鼓励引导法：家里来了客人，孩子变得异常兴奋
妈妈的大学同学张阿姨来到家中做客，平时听话乖巧的菲菲突然变得异常兴奋，一会儿跳到沙发上，一会儿围着张阿姨转来转去，摸摸这儿，碰碰那儿，还去拉张阿姨漂亮的卷发……
妈妈：菲菲，你做什么呢？不许拉张阿姨的头发。
菲菲：张阿姨的头发好漂亮呢！
张阿姨：菲菲的发卡也很漂亮啊！小菲菲真是越来越漂亮了，将来一定是个大美人！
菲菲：嘻嘻……
（菲菲更加得意忘形，还做着各种鬼脸）
妈妈：菲菲，进屋去，妈妈和张阿姨有事情要说。
菲菲：不，我要玩！
妈妈：菲菲，要不你给张阿姨弹一首你新学的钢琴曲吧，叫什么名字来着？
菲菲：叫《苏珊娜》。
妈妈：对，《苏珊娜》，钢琴老师还夸你弹得很好呢，对吗？
菲菲：对！
妈妈：那你就弹给张阿姨听吧！
张阿姨：嗯，阿姨好想听啊！
菲菲：好！好！
（菲菲兴奋得跑到钢琴前，为张阿姨弹了一首《苏珊娜》）
张阿姨、妈妈：菲菲弹得好棒啊！
妈妈：菲菲，现在呢，妈妈和张阿姨要谈一些事情，你去隔壁找小雪姐姐玩好吗？她妈妈新给她买了一只泰迪熊，她还说要和你一起玩呢！
菲菲：太好了，我这就去找小雪姐姐玩！
通常，客人来到家中，给孩子带来的是一种新鲜刺激，更何况客人来一般要逗逗、夸夸孩子。当家中有客人时，孩子特别容易兴奋。加之在这一年龄段的孩子神经系统的抑制功能尚不完善，他们极力地想在客人面前表现自己。有些孩子，似乎“鬼心眼”很多，似乎知道在这个时候不管怎么闹，家长也不会过分严厉地管教自己，因此乘机尽情地“发泄”一番。
客人和家长的放纵、宽容也是造成孩子行为“出格”的一个客观因素。客人乍到，总喜欢以孩子为话题谈论几句，夸赞几句也是免不了的。但这就点燃了一根导火线，引出了孩子一系列兴奋的表现，当大人们的话题转向另一“幕”时，原先的“主角”——孩子却依然不肯“谢幕”，退入后台，还要继续在“前台”表演。这时孩子会加大嗓门，或做出各种惹人注意的举动，要求别人再次注意自己，宽容的客人往往很自然地满足孩子的要求，甚至还会继续表扬几句，又一次强化了孩子的行为。孩子会闹得更凶，难免会使父母陷入尴尬的境地。
矫正孩子“人来疯”的原则是满足孩子合理的需要，帮助孩子完成从前台到后台的转换。客人没有到来前，就要让孩子知道在不同的时间应该扮演不同的角色。客人到来后，给孩子一些表演的机会，例如让孩子背诵一首唐诗或者让孩子弹一曲钢琴，然后给孩子一个明确的停止的提示，帮助孩子完成角色的转换。这既是在肯定孩子，同时又是在暗示孩子：今天的表演差不多就到这里了。如果需要，再明确地说：“下面叔叔（客人）要和爸爸说一些事情，你让妈妈给你讲故事好吗？”这时最好不要马上让孩子从事一个人的活动，这样反差太大，孩子不容易接受。
矫正孩子的“人来疯”，要先研究原因，对症下药。可以采取以下措施：
◆事先警告，并给予惩罚或奖励措施
家长都知道自己的孩子什么情况下爱闹“人来疯”，应该事先警告，防患于未然。比如家里亲友聚会之前，跟孩子讲清道理，不许“人来疯”，而且要提出惩罚或奖励的措施：如果犯了“人来疯”，下次到别的亲友家聚会不带他去，或者取消某项外出游玩的计划；如果孩子听家长的警告，果然没闹“人来疯”，应答应孩子一项正当的要求。关键是家长说了话要算数，不论该惩罚，还是该奖励，都要认真兑现。
◆给孩子创造正当表现自己的机会
孩子希望得到大人的关注是可以理解的，如果能创造机会，让孩子正当地表现自己，家长和其他人又给以认真关注，并做出肯定性评价，就可以把孩子的表现欲引上正道，而不再搞“人来疯”了。
这就要求家长分析孩子的特点和需要，采取有效措施。比如，可以安排孩子在众人面前展示他的特长：给大家唱支歌、朗诵一首诗讲一个寓言故事、跳个舞或练拳脚，让大家看他的书法、绘画或小制作等等。大家充分肯定孩子的优点，也提出希望。这样，孩子会非常满足，而且想以后做得更好。“人来疯”自然没有用武之地了。
◆让孩子与小伙伴交往
孩子精力旺盛，跟小伙伴一起玩耍、逗闹，能使精力得到正常发挥，还培养了交往能力。孩子们在一起，人人有表现机会，人人可以“疯”，自然减少了在不该“发疯”的场合“发疯”的可能。
有些孩子的“人来疯”不太严重，可能会随着他的成熟、懂事，自行转变。最好是早点儿矫正，免得发展严重，影响孩子健康成长。
总之，如果能搞清孩子“人来疯”的原因，就能设计一些对策，让孩子表现得既有教养又不失活泼，同时，孩子在与客人交流中也增长了社会交往能力。
下面是几种行之有效的方法，家长们不妨试一试：
◆行为训练法
经常带孩子外出交往，学习待人接物的方法及礼貌行为。在家中，则要培养孩子独立游戏、不纠缠大人、不妨碍大人做事的习惯。
◆暗示法
客人来后，可以向客人介绍一下孩子的一些情况，稍加夸奖与鼓励。如“我家孩子是个非常懂事的孩子，最会自己玩了”等。当孩子仍按捺不住自己的兴奋时，大人可以继续暗示道：“客人阿姨最喜欢听话的孩子，快去自己玩吧！”与此同时，可以用较严厉的目光看着他，或稍用力地拍孩子的肩膀，暗示自己的不悦。
◆疏导法
即事先安排好有趣的事让孩子暂时回避，如去邻家或门口玩。当孩子没地方去时，也可以取出孩子最喜欢的玩具或图书，并把糖果点心拿给他。对于表现欲较强的孩子，客人来后，在时间条件允许的情况下，也可以让他在客人面前表演一些小节目。如唱首歌，背儿歌等。
◆游戏法
孩子是非常喜欢游戏的，在游戏中孩子很乐意遵守规则。因此，客人来后，可以安排孩子做小招待员，以游戏的开幕式掌握他表现的尺度。
◆奖惩法
客人离开后，可以和孩子认真谈谈孩子刚才的表现，表现好的应及时给予奖励，差的要批评，或取消本来要带他去公园的约定等，给他一个深刻的教训。
总之，孩子的特殊行为多半有迹可循，父母只要多一些观察，就可以找到原因，并提供适当的引导，孩子就可以逐渐改善。父母不需要过度心急，孩子的改变需要时间，只要耐心的教导和等待，孩子一定会有所改变的。
如果孩子知道父母在客人面前会比较宽容，就想借机提出一些不合理的要求，这时的父母一定要坚持住，和孩子明确地讲：无论怎样闹，你的要求也不会答应。这样，孩子闹过一两次以后，发现挺没趣的，就不闹了；如果父母碍于客人的面子，满足了孩子的不合理要求，孩子就会一而再，再而三的“人来疯”了。
