一旦处理过孩子最近所造成的暴力纠纷后，你就该准备对他进行长期改造的计划，如此他才会不再以暴力来反映心理上的不平。这个计划是长期、耗时的，而且并不能保证一定成功，但是负责任的父母可以让事情有所不同。
同侪压力是遏阻暴力的有效方法之一。一位强势的同侪领导者可以确保暴力不再产生。经过冗长的讨论、投票、约定，孩子们在自己群体中制定出的法律规定，在团体内或私人相处时，有哪些是可接受或不可接受的行为。这个方法适用于学校生活，因此你可以考虑借用同侪的压力（见第六章）。
没有任何方法或策略可以保证改变一位暴力孩童的行为。每位施暴者都是独立的个体，有他自己的难题，因此没有一定的“治疗方法”可循。然而，一些已经运用过的指导方针，对你或多或少有些帮助。
设立明确的法规
和孩子讨论你期望于他的行为，给他们明确的行为指标，这点可以减少彼此的不谅解。（例如：“如果再这样做，那我就不会给你你想要的礼物。”或者是“假如你守规矩，我会给你一些零用钱，或者特别的礼物。”）
坦诚、认同、道歉、赎罪
在你可以改变孩子的行为之前，他们必须先承认其行为是不对的。接着，他们还得认同其行为具伤害性和不人道。
他们必须了解自己欠了受害者一个道歉，并且要为自己的行为赎罪。事实上，孩子会愿意向对方道歉，可是不愿意归还抢来的钱物；有些孩子内心没有任何自责，只是生气自己的行为被发现。然而这不表示道歉毫无意义，虽然它只是个起点，但却可以让孩子明白他的行为是不对的，而且也不被接受。
设立短期目标
跟孩子一同讨论下一步该如何做，并且定下实际可行的短期目标。确定这些目标都是孩子办得到的，即使你只是规定“白天或早晨不能有暴力行为”，或甚至只是30分钟的限制（如果孩子很难自我约束）也都可以。另外，不论在学校或家里都得规定一些东西，即使是最荒谬的规定。给孩子设定简单但却一定做得到的目标，会比那些艰难和可能导致失败的管束来得好。后者只会让孩子遭受挫败，后果更坏。
打破既定的模式
如果你的孩子经常参与暴力事件，找出其中是否有固定的模式。假如可能的话，把每次的过程记录下来，对你会有帮助。
这次的暴力行为发生有多久了？
是什么样的特殊情况，让孩子爆发这种行为？
只有一名受害者，还是孩子侵犯了许多小孩？
这些问题的答案将有助你理清孩子施暴的动机。或许每回暴力事件都发生在午餐时间，因为你的孩子无法忍受别人比自己受欢迎，面对这种情形，你必须与老师、餐厅的督导者合作，确定他们俩不在同一桌进食，或者错开两人的用餐时间。当然，另一方面你也得教导孩子克服嫉妒的方法；教导孩子更多的社会技巧，角色扮演是个不错的教导方法。
假如可能，依孩子的年纪可以邀请小朋友（以一个人为主）来家里玩，观察他们是否相处愉快，而对方的态度是否友善。进一步，可以让孩子跟他的朋友共进午餐，如此可以解决部分的问题。
教导好的社会技巧
针对你期待于孩子的行为该如何，必须设定一些明确的方针。如果孩子不清楚什么是可接受的行为，他就需要了解基本的行为准则。（举例说明：“当你和别人说话时，必须微笑、双眼目视对方，并且彬彬有礼。现在，让我们试试看这么做。假装我和你不期而遇，并且你想要和我共进午餐。”接着，让孩子做出期待中的行为，并且予以鼓励。）
增加自尊心
自尊心差有可能会导致孩子的暴力行为，如果你的孩子有这种情形，必须设法改善他对自己的看法（请看第四章）。给孩子额外的责任，并且逐步增加其困难度，否则他会因为做不好而倍受挫折。当他表现良好或者成功地完成任务时，你要给予鼓励和赞美，以便帮助他建立对自己的尊重。只有当他能够尊重自己，他才能尊重别人。
计划有效的活动
假如你的孩子好动、吵闹、性情急躁，那你可得设计活动以消耗他过多的精力。要求他们帮忙做那些能消耗体力的工作，例如：搬运东西、粉刷墙壁、清扫房间、烹饪、散步、种花、溜狗、摆餐具等等，任何可以导向正常行为的工作都可以。老师在学校也可以采取相同的方法，他可以要求学生准备教具、排好桌椅、整理书架或者排列好展览用品等。事实上，这个方法对你和老师都有很大的帮助，而孩子也忙得没时间发怒了！但要记得，不要给孩子久坐不起的工作，他们会觉得受束缚，之后会更难控制。
打消孩子打架的念头
假如你的孩子具有攻击性，并且时常在学校跟人打架，你可以要求老师对他实行短期管束，例如“今天早上不准打架”。建议如果他们一整个早上都没有打架，老师可以给予鼓励与奖赏—也许是下课时多玩五分钟。要孩子在日记本里记下自己的进步，并且提醒他们这个约定。慢慢地，一旦孩子懂得如何控制自己，学会应对困难情境的方法，你就可以延长时段。（“今天之内、明天、或这个礼拜，你不可以打架。”）
另一方面，你可得准备好面对挫败和沮丧。要激发有暴力倾向的孩子变好非常困难，你要全力以赴。
冻结暴力行为
和孩子讨论在什么情况下会让他大怒，借此帮他发现其它应对的方式。根据他对你所说的内容，编撰一些简单的角色扮演的剧情，接下来，要求孩子依剧情演出，并且在即将发怒或者要对别人动粗的那一刻，冻结所有的行为，想想其他可行的应对之道，例如：走开、深呼吸、转过头让自己冷静下来。
“能言善道”对抗“攻击性行为”
教导孩子“能言善道”和“攻击性行为”的相异点。有效的言语应对应该是义正词严，而非尖酸刻薄。例如，“马上关掉那可怕的音乐”可以用“麻烦你关掉音乐好吗？当我工作时，那声音真的困扰我”来取代。我肯定大多数父母习惯用之前那样的话语，至少我肯定自己曾刻薄地命令过孩子：“把那个上了咒语的音乐关小声点！”或许，我们的孩子有时只是在重复我们说过的话？
无论如何，教导孩子能言善道而并非尖酸刻薄，的确有助于减少暴力行为。
给予鼓励
对于孩子好的行为，要给予赞美和奖励，以便贯彻执行我们的“行为改造”计划。这是一项繁复的工作，但却很值得。
不要溺爱孩子
假如孩子之所以有暴力行为是因为被宠坏了，你可得改变自己的教育方式，并且告诉孩子为什么。这样的察觉和改变也许对你是项创痛，但确实有必要这么做。你可以和孩子一起做社区义工，帮忙清扫水沟、公园等等。孩子可借此知道没有人像他这般被溺爱，他会变得更加懂事。
让他们察觉事情真相
事情发生时，孩子不清楚或不了解他们对受害者造成了多大的伤害和痛苦。给他们看本章最后那封来自一位曾经是暴力孩童的信之后，再跟他们一起讨论。要求他们也写一封类似的信，以及编撰一系列“如果……你将如何？”的问题，以便帮他们察觉暴力行为会带给人们什么样的影响。
你也可以使用角色扮演的方法，让孩子扮演受害者的角色，再一块儿讨论他对这个角色的感觉，让孩子对受害者产生同情心。当然，如果你的孩子是因为先受到暴力侵害才成为施暴者，这个方法可能不管用。
帮忙排除挫折感
假如孩子因为学习困难，或遇到其他难题而产生挫折感，这时你得为他安排补教学、指导或额外的辅导。
寻求专业协助
如果孩子因为父母离婚或亲人的死亡而痛苦，他需要的是他人的情感支持和专业咨询辅导。
寻求医疗的协助
假如你的孩子有医学上的问题，例如多动儿，寻求专业的医师对你将会有益。
组织好督导的工作
你的孩子或许需要增加额外督导，看看学校里有没有可能找到一位可以协助督导有暴力倾向孩子的教师或其他行政人员，这个人或许是名教徒，或者是小孩子特别喜欢的人（或是他喜爱小孩！），他将扮演起孩子的安全瓣—当他们察觉将有暴力行为时，他们可以即刻跟他倾诉，这或许会增加这个人的额外负担，但是让孩子有位可以依赖的好朋友，其效果通常都很好。
曾经有位母亲决定自己来担任这个角色。在和学校取得共识后，她跟儿子一同上课，同时也观察他在操场和餐厅里的表现。结果，一天结束时，孩子发誓再也不会有暴力行为了。确定所有人都知道你的孩子的情况，包括运动场的督导员、俱乐部的接待员和公车警卫，请求他们随时留意孩子的一举一动，如果发生激烈的暴力行为，他们可以介入遏阻。
暴力孩童所面对的压力
有时，当其他小孩知道某位暴力孩童将洗心革面时，他们会设法激怒他，嘲笑和谩骂他，直到他忍无可忍再度爆发旧有的行为为止。父母和学校应当留意这类情况，事实上，其他小孩可能会说：“看看，小麻烦朝这边走来了。”像这类的话经常会出现在暴力孩童周遭，这些孩子似乎期待着暴力行为，并且认为要让有暴力倾向的孩子变好是不可能的。
树立好的典范
帮助孩子改变行为的最好方法之一是树立良好的举止行为典范。假如孩子看见你或学校教职员对人都是吼叫、嘲讽、挑剔时，他们将会臆测不论他人对他说的是什么，反正用暴力回应都是被允许的。在这种前提下，为何他们要改变自己的行为？
没有即刻的效果
不要期待即刻会有成果。要改变一位长久有暴力习性孩子的行为，通常花六个月到一年的时间，而实际上，他们也需要这么长的时间。孩子的年纪越大，越难改变他们原有的行为模式。每位父母也都明白，如果孩子的行为出轨，必须及早纠正他们，因为童年暴力倾向会带到成人期以后，没有父母希望这种事情发生在自己孩子的身上。
