为什么我的宝宝迟迟不说话
语言发展是一个有规律、逐渐习得的过程，一般来说，孩子到3岁的时候已经能够掌握生活中的各种日常用语，能在父母的教育下很有礼貌地和客人、家人打招呼，或在他人面前表演节目如背诵诗词、儿歌，能很顺利的通过语言表达自己的需要。当孩子到了一定的年龄，仍无法达到同龄孩子的语言发展水平，不能表达也不能理解语义，那么这个孩子就有可能被怀疑存在语言发展障碍。
孩子语言发展障碍有多种表现，主要有三种情况。
1、开口说话时间晚。
一般正常的孩子1岁左右开始说话，会喊“爸爸、妈妈”，或是简单的儿语“饭饭”“水水”，用单词来表达多个意思，但语言发展障碍的孩子可能要到二岁才能掌握简单词语，有的甚至到了三四岁还说不清一句完整的话。有些父母会认为孩子开口比较晚，但是时间到了自然就会说话，确实，由于语言学习需要良好的自身条件和外在环境，一些活泼、好动的孩子难以在一件事情上注意较长时间，将更多的时间花在玩闹上，或父母性格内向或工作忙，减少了与孩子交流机会等，这些都会造成说话时间延迟。民间也常有这样的说法：如果孩子先会走路，那么说话就晚；而先学会说话的，学会走路则要晚。但如果孩子到了两三岁还不会说话，就要考虑是语言发展障碍的情况，应该及时带孩子去专门机构进行检查。
2、接受和表达能力发展迟缓。
接受性语言发展障碍的孩子，1岁半还不能理解简单的语言指令，对环境中的声音不能做出相应的反应，对有意义的语言却毫无反应。另外，词汇量的积累速度也相当缓慢，正常的孩子在学习语言的年龄，一年里能够掌握的词汇很多，特别是在2～3岁这一阶段，掌握的词汇量是翻倍程度增加的。通过与大人或同龄人交流或是看电视、观察各种事物都能快速掌握大量词汇，但是语言发展障碍的孩子可能在一年里只能掌握四五个词，学会的词语也不能很好地运用，往往学了新词就忘了旧词，词汇十分匮乏，语句生涩难懂。
接受能力出现障碍同时会出现表达障碍，孩子要么不说话，要么说出的词句数量极少，说出的语句也颠三倒四，缺乏连贯性和条理性，且喜欢用手势和眼神表达自己的情感和需要，喜欢与他人做各种不需要语言交流的游戏，对于新词汇的学习，需要家人反复的教导，就算花比同龄人更大的努力也不见得效果有多好。
3、更多的出现各种各样的语言表达错误。
（1）不会说话或者说话令人费解，说话有前后颠倒、混淆或省略的现象；
（2）说话很幼稚，没有组织，没有头绪，表达不出自己的意愿；
（3）到3岁还依赖儿语或拟声词，如用“水水”代替“我要喝水”，用“瓜”代替“我想吃西瓜”；
（4）说话断断续续，语句不连贯，只有单字，不成句子；
（5）发音含糊不清，“老鼠”说成“老古”，“妈妈”说成“啊啊”等；
（6）说话不合语法，没有助词、连词、形容词、副词等修饰词；
（7）对于抽象语言完全无法理解。
语言发展迟缓的孩子还会伴随出现心理、行为上的问题。可出现焦虑、执拗、遗尿、吮吸手指等行为问题。在心理上不依赖母亲、对人不关心、不能和小朋友一起玩、很难管教、心神不定等情况。
那么是什么原因造成孩子语言发展障碍呢？
1、生理条件制约
孩子某些器官的发育不良可影响着语言发展，如听力障碍、脑损伤、兔唇、齿列不整、舌头发育异常等。还有由于呼吸系统的运动性障碍，表现出发音障碍、异常，由于出生过程不顺利或意外对脑部造成的损伤导致的语言发展障碍；舌部发育异常如舌系带太紧，舌头不能伸出嘴巴以外，舌头不能自由卷曲而造成的发音不清，也会造成语言发展障碍。
另外，孩子有听力问题，自然也不能很好的学习语言。婴儿时期时孩子对周围的声音不能产生反应，就要考虑孩子是不是听力上有问题。听不清或听不见别人说话，就不能很好地学话，从而影响语言能力的发展。较重的情况是完全不会讲话，其次是很难正确地发音。对声音的反应迟钝，喜欢用视觉示意和身体动作来代替语言等等。
2、环境条件制约
孩子长期处在不良的生活环境中，可导致孩子语言发展障碍。如父母关系恶劣，经常怄气、争吵，孩子想与父母沟通时，大人不理会孩子，甚至无故责骂孩子，使他缺少了语言刺激，也害怕与父母交流，久而久之失去了说话的兴趣。还有的父母让孩子看电视，认为多看电视，有助于孩子学话，但婴儿仅听声音，没有父母一字一句用婴儿听得懂的话来教导，孩子得不到实际说话的经验，对语言发展不起任何作用的。
3、智力条约制约
出现智力障碍的儿童也会导致语言发展障碍。智力障碍儿童在日常生活中不会人际交往，也不会表达自己的需要，一般正常的孩子1岁以后已经能表达自己的喜怒哀乐，会跑会跳，会用简单语言加上肢体动作表明需求，智障孩子则会长时间停留在婴儿状态，接受能力缓慢，听不懂更说不说，严重的智障患者，随着年龄的增长，也只能通过长时间的特殊教育，掌握少量的词汇，日常交流都会出现困难。
三个常见错误不利于宝宝语言发展
日常生活中父母可能没有注意的一些小细节，就有可能阻碍宝宝语言发展，我们从中整理出3个常见问题，提醒父母注意。
1先过度溺爱。讲话是人的一种本能，是一种为达到某种需要而采取的交流手段。当宝宝发育到一定程度就应该掌握这项技能，但是生活中有些宝宝直到2岁还只是会叫“爸爸”“妈妈”简单几个词，语言发展明显落后于同龄人，这与父母或者主要照顾者的过度溺爱有关。有些宝宝脾气急躁，愿望一旦不能满足，马上又哭又闹。父母为了不让孩子继续哭闹，总是尽快满足他的愿望。其实，愿望得不到满足，正是刺激婴幼儿说话欲望的最好办法。一些家长只要孩子一个眼神、一个手势马上就准备好的物品送到孩子面前，孩子就丢失了一次很好的学讲话机会，久而久之形成习惯，便阻碍了婴儿语言能力的发展。
2家庭语言环境复杂。1～2岁正是孩子语言发育的关键阶段，如果此时家庭语言环境过于复杂，会阻碍孩子的语言发展。一个家庭能用多少种语言交流呢？例如，爸爸学法语专业，妈妈学日语专业，两人同时还精通英语，家里的老人基本上用家乡话交谈，为了让孩子从小接触外语，家里基本上是日语、法语、英语、汉语、家乡话五种语系同时进行，结果孩子不仅没有掌握其实任何一种语言，反倒开口说话的时候越来越少。家庭语言环境太复杂，对于正在模仿成人语言的孩子造成很大的困惑，最终导致语言发展迟缓，甚至发生“失语”的严重后果。
3过度使用“儿化语”。生活中常有许多父母为了让宝宝更好的理解自己的意思，习惯于对小宝宝使用亲昵的话语“睡觉觉了吗”“吃饭饭吧”“要不要喝水水呀”，诸如此类，殊不知，常常使用这种“儿化语”，对宝宝的智力和性格发展都有很大的影响。孩子的语言学习能力是惊人的，当孩子还不会说话时就已经能理解大人说话的意思，如果长时间停留在“儿化语”阶段，不仅不能帮助孩子进一步提升语言能力，甚至使孩子潜在的语言能力也会因长期被压抑而难以发挥。
宝宝语言发育迟缓父母别心急
通常孩子在1岁左右开始学说话，但是有些孩子到了2岁只会说几个词，家长别太心急，先从孩子的日常生活细节入手，查找问题的原因，再根据具体原因对症下药。
1、平时注意观察孩子发声情况
当父母查觉宝宝有语言发展迟缓的倾向时，首先仔细回想孩子以前的出声情况，如对声音的反应如何，是否经常哭闹，逗笑时是否及时给出反应等，并考虑孩子是不是有听力障碍，除了出声、听力外，行为动作和社会行为的发展是否也有迟缓的现象，再问问家中的长辈，是否自己在小时候也比较晚开口说话。综合考虑这些因素后，再和医师做详细讨论，大多可以找出小孩子迟迟不肯说话原因了。
2、治疗训练要视情况而定
经过医生的诊断，如果孩子语言发展迟缓不严重，父母不必太过担忧。只要生理健全并具备正常语言环境，大多孩子随着年龄的增长，无需治疗，也可以逐渐获得正常的语言能力。父母也不要把孩子的情况和自家的孩子或邻居的孩子来比较，因为孩子发育快慢，因人而异，不可一视同仁。
对语言发展障碍严重的儿童进行治疗，还要认清孩子问题的性质，有选择性地对他们进行语言功能的特殊训练。对患有接受性语言迟缓的孩子，首先训练孩子模仿成人说话。这种语言功能的训练由易到难，需要父母极大的耐心，长期坚持孩子语言能力会有大的改善。对于表达性语言障碍的孩子，应让周围人积极地理解宝宝各种各样的表现，即使孩子只是用身体摇动、面部表情和模糊的发音来表达意思，也要鼓励他，使他得到语言表达的满足感，产生表达个人思想的欲望，切忌过度溺爱，再次削减孩子交流的机会。对语言发展迟缓孩子教育的最基本的策略，就是使孩子体验到表现的喜悦，保持一种想说话的心情。
因家庭原因造成的语言发展障碍，父母首先要检讨自己的错误，改善家庭成员之间的关系，控制自己的情绪，营造一个和谐温馨的家庭环境，让孩子处于放松的状态，才能有效解除孩子的不安情绪，产生沟通的欲望。
3、随时随地的与宝宝交流
随时随地有耐心地和孩子说话，不管自己有多忙，每天最好有固定的时间训练孩子说话，说话前营造轻松的氛围，以免孩子太紧张，每次说话时间不一定很长，但应每天都坚持。选取的话题尽量与孩子的日常生活或喜好相结合，谈孩子谈生活中、身边能见到的事情。新词汇的学习逐次增加，避免操之过急孩子出现抵触情绪。睡前讲故事也是宝贵的交流机会，尽量抽时间给孩子念童话故事，对于孩子要求反复讲相同的故事，则应尽量地满足，这样不仅增进亲子感情，刺激孩子表达兴趣，在听故事的过程中得到词汇的积累。
另外，父母在倾听宝宝所说的话，不能有丝毫的不耐烦，语言发展障碍的孩子往往需要鼓足勇气才会说话，因此，不管孩子说什么，怎么难以理解，父母却应表现出极大的兴趣仔细地倾听，孩子从中才能得到表达的满足感，对父母的信任感，逐渐转变为想说就开口的好现象。
4、鼓励孩子多交往
让孩子有更多使用语言的机会，最好的办法就是增加与人交流的机会。鼓励孩子与其他小朋友在一起玩，不断扩展孩子的生活范围或经验，还可以常常带他去各种公共场所，如住宅区广场、公园、朋友家等，变陌生的环境为熟悉的场景，当发现孩子不会与其他孩子相处时，家长可教给孩子一些实际的交往技巧，如共享玩具、合作互助等，在相处过程中也激发出孩子对表达的兴趣。
打造完美口语不是一两天的事
宝宝从出生到可以和父母用语言流利地交流，需要2～3年时间。刚出生的宝宝并不会说话，但是已经具备听的能力，几个月后，宝宝对父母发出的熟悉的声音，能给出回应，然后发出一些大人听不懂的声音示意，再大一点，学会慢慢的模仿单字的发音，发出简单的音节，并逐渐将抽象事物与词语建立联系，到2～3岁时会说短句、长句、对话……这都是一个需要家长细心引导的过程。
简单的说，婴儿语言学习一定经过两个阶段——接受信息阶段和表达信息阶段。可以划分为四个必经步骤：学听声、学发声、学听话、学说话。
语言学习必经步骤之一：学听声
不是说听是宝宝天生具有的能力吗？事实上，几个月大的婴儿并不能理解父母说话的意思，但是能对各种声音作出反应。经过训练还能辨别出陌生和熟悉的声音，辨别声音的来源，并对喜欢或讨厌的声音做不同的反应。此阶段也可检测出宝宝的听力问题，是学习语言的最基础阶段，生理缺陷对语言学习造成的障碍，应该在这个阶段及时被发现，采取专业、科学的治疗措施。
语言学习必经步骤之一：学发声
当宝宝听力障碍排出后，父母请尽你所能对宝宝说话吧，你会发现宝宝心情愉快时，不仅会对你笑，也会对你“说话”了——“啊”“嗯”“唔”“呀”，不要小看宝宝的一点点成绩，这就是说出第一句话的雏形。这时，每次对着宝宝模仿他发出的声音，是对宝宝学发声最大的鼓励，通过努力，你会惊喜的发现，宝宝原来也能发出这么多奇妙的声音。
语言学习必经步骤之一：学听话
通过听和发声练习，宝宝已经对周围生活的食物熟记于心，虽然他还不会说，表达的方式主要通过重复的儿语音节和肢体语言的补充。长时间倾听周围的声音和成人间的对话，对于一句话中的关键词语所指代的意思，宝宝已经基本能分析清楚。如妈妈常微笑问“宝宝，这是奶，你饿了吧！”时间一长，这种语言信息就储存在了他的脑子里。随着他的智力发育，再经过几十次的语言重复，他就明白，原来总抱着我的人就是妈妈。当宝宝再大一点，询问宝宝要不要吃奶时，他能够用点头和摇头的方式回应问题，这说明宝宝已经听懂了你的意思。
语言学习必经步骤之一：学说话
伴随发音器官的逐渐成熟，宝宝终于进入真正的说话阶段，之前的准备工作都没有白费，先后发出单音、双音，逐渐会说简单句、复杂句子。宝宝正向完美口语的目标迈进。虽然还有很多语法、造句、发音错误，但是没关系，多与宝宝交谈，并给宝宝朗读，用正规句子与句型和宝宝交谈，这些对将来语言潜能的开发都起到奠基的作用。
