美国前总统肯尼迪的家族出过多位政治明星。为什么这个家族会产生这么多政治明星？这与家庭教育有关。肯尼迪家族一直有订阅大量报纸的习惯，并且要求每一个孩子都要阅读报纸，晚饭时则要讨论国内外的各种时事，所以这些孩子从小就见多识广。
培养孩子的创造性学习能力，父母不要把眼光仅仅限于孩子的课堂学习上，限于孩子的作业上，而应该让孩子扩大知识面。
很多父母对于子女的课外阅读态度令人失望。根据一次调查问卷和采访发现，89.5%的家长反对子女进行表面与学习无关的课外阅读，对于学习成绩本来就不理想的子女，课外读物更是被全面封杀。孩子们书桌上全是各种学习参考书和永远做不完的习题。很多孩子面临的情况是课业负担重，没时间读书，他们被沉重的教科书和堆积如山的教辅书压得几乎喘不过气来，课外阅读对于孩子们来说成了奢求。
很多家长对孩子课外阅读的认识不够，他们不但不鼓励孩子读书，而且阻止孩子阅读课外书籍，并美其名曰为了孩子的前途和未来。在实际生活中，家长为孩子首选的课外读物是和课内紧密相连的五花八门的教材指南和学习辅导之类的书籍。有的家长甚至明令禁止孩子读“闲书”，一旦发现便“断然棒喝”。而有的家长则采取简单粗暴的方法，严令禁止，甚至约法三章：一经发现，一律收缴或销毁。
在父母的打压下，孩子也对阅读丧失了兴趣，阅读无法成为孩子的习惯。由于一味紧盯课本和考试分数的应试教育，忘记对其他知识的吸收，孩子将会成为社会功利模具挤压出来的“标准件”，缺乏生活情趣和创新的品质。而课外阅读的不足，也会导致孩子精神领域“营养不良”或“营养失衡”，影响孩子的全面发展。
许多学者都认为，课外阅读与课本学习不矛盾，与高考不矛盾，它只会促进孩子自我学习能力的提高，促进孩子思维能力的提高，激发孩子的自主性。孩子每天至少应有1个小时时间进行课外自由阅读，父母要鼓励孩子利用零散的时间进行课外阅读。
语文学习的是语言文字，并且要形成表情达意的能力。语文从本质上来说不同于数理化之处，就在于其结构不是逻辑性、阶梯性的递增，而且是潜移默化、循环滚动的。它不能以课堂与课本为限，而应是课外阅读和课堂的结合。从学生语感尤其是书面语感的养成来说，课外阅读的重要性可能超越课堂阅读。
当然，对孩子的课外阅读不能不管不问。孩子的课外阅读不能追新猎奇，不能沉醉于小说和漫画的故事情节里。家长在孩子课外读物的选择上要把好关，以帮助指导孩子进行课外阅读，教育孩子自觉抵制内容淫秽、格调低下的不健康书籍，而购买借阅思想内容健康向上，艺术性高的优秀书籍，如一些中外名著、科普书籍。
同时，家长应根据不同年龄段孩子的阅读兴趣选择合适的书籍。如果太难，反复读不明白，这样很容易打击孩子的阅读信心，并让孩子感到阅读是件苦差事。而如果选择的是适合自己阅读水平的读物，孩子就会读得流畅，也能正确处理语言信息，更好地理解文章，从而在享受阅读本身带来的乐趣的同时提高语言综合运用能力。
孩子课外阅读的读物数量也不宜过多。如果超量，会增加孩子负担。如果家长一味强调课外阅读的重要性，无休止地塞给孩子各种书籍，恨不得一口吃个大胖子，既不考虑年龄，也不考虑接受能力，最终既造成浪费，又使孩子厌恶课外阅读。
为了让孩子养成良好的阅读习惯，家长要率先养成读书的好习惯，为孩子营造一个阅读的良好环境。家庭是一种潜移默化的影响，如果家长在闲暇时间经常读书，孩子自然也就会渐渐养成这种阅读习惯。而有些家长常常去打麻将，那么再要求孩子阅读，这样就没有说服力，非常不现实了。
父母要鼓励孩子进行课外阅读，这对孩子的成长非常有利。
