客人向一个母亲问起她正在一旁做功课的孩子的学习情况，这个母亲叹了一口气，说：“他的语文成绩不错，但是数学太差。”听了母亲这句话，孩子的头垂得更低了。
这个母亲当着客人的面如此评价孩子的学习是不妥当的。母亲对孩子学习情况的评述，只能加剧孩子的自卑心理。
偏科是孩子在学习中出现的一种十分普遍的现象。偏科的学生大多只对自己感兴趣的一门课程信心较为充足，而对成绩较差的学科则望而生畏，有一种“无能为力”的感觉。
父母在谈论孩子学习成绩时，应该注意扬长避短，充分肯定孩子的学习成绩。如果孩子语文学得好，父母就应该告诉他：语文是基础学科，能把语文学好十分重要，这足以证明你很聪明，很有潜力。在此基础上，父母可以再帮助孩子分析一下没有学好数学的原因，并提出对策和改进措施。这样父母不仅给予孩子信任，而且还教会了孩子克服困难的方法，使其对热爱的学科更热爱，对不热爱的学科也开始慢慢感兴趣起来。
小寒最骄傲的就是自己语文学得好了，他对词句非常敏感，总是很快就能理解其中的意思，尤其是对作文，无论什么题目小寒总能驾轻就熟，因此常受到老师的夸奖。可相对来讲，小寒的数学就不妙了，总在70分左右徘徊，这令他非常头疼。
一天小寒又得了一个作文比赛的第一名，他回来兴奋地向妈妈报喜。可妈妈却冷冰冰地说：“光作文写得好有什么用？考大学就只考作文吗？一天到晚只知道学语文！”
小寒的妈妈说得不错，考试不是只考作文的，哪科成绩偏低都会影响总成绩。要想在考试中拿到好成绩，需要各科齐头并进。而且从长远发展的角度来考虑，孩子过早地偏科并不是好事，孩子应该打好一个全面的知识基础才对。但有的孩子确实在某些方面有天赋，而在其他方面才华平平或没有兴趣，此时家长千万不可为一时的考试成绩而“削长补短”，一定要学会具体问题具体分析，既要帮孩子发挥优势，又应该把孩子的弱项尽量地补回来。
首先，家长要尽可能地帮助孩子建立对成绩稍差科目的兴趣与信心，找出良好的学习方法，触类旁通，以好带差；其次，要注意保护孩子对长项的积极性，促使其进一步发展，以取得更大的成绩，而不要一味地打压、扼杀孩子的特长。如果既没保护好孩子的优势，又没发展好孩子的弱势，这样就极有可能用自己的昏庸毁掉孩子的前程。另外，对孩子才华平平的一方面，家长应抱以宽容的态度，毕竟样样都好的孩子是少数，不可能把孩子同时培养成画家、音乐家、数学家、物理学家、作家，孩子有一项或几项特长或天赋，这已经非常难得了。
孩子有优势、有特长是好事，家长应鼓励才是，千万不可以狭隘的眼光看待，认为其“没用”，从而打击了孩子的积极性。如歌中所唱“人世间有百媚千红，我独爱你那一种”，孩子各有千秋，说不定偏偏就在某一方面获得成就，这有什么不好？
