一天，数学老师跟我反映徐伟的数学作业未交。我知道情况后，下课就去找徐伟。在教室里没有碰到他，就跟科代表说，叫徐伟迅速将数学作业本上交。下午放学的时候，值日的同学跟我说：“老师，今天徐伟两次逃避值日，中午和下午都没有打扫教室。”
这孩子怎么了？平素不太说话，竟然连扫地的义务也不履行，看样子得好好地批评他一下才行。上课之前，我把徐伟叫到走廊里，核对事实之后，就未交数学作业和没有值日的事，劈头盖脸地训斥了他一顿。我跟他的谈话还没有结束，只见他转过身子，快步走进教室，随手将门重重的关上，我尴尬极了，一个人站在那里，如坠入云里雾里一般。
一会儿，上课的铃声响了，想着刚才的僵局，我想先放他一马不管，等弄清有关事情后再说。
第一节晚自习，我找来了徐伟的同桌了解有关情况，他的同桌反映：早几天，徐伟报名参加数学竞赛，数学老师没有让他参加，所以这几天心情不好，上数学课没有精神，作业也不交，教室没有值日。
难怪数学作业没有交，难怪他没有值日，难怪不愿意接受我的训斥，原来他的心里还窝着一肚子的气没有地方发泄。看样子现在找他谈还是不能取得较好的效果。
过了两天之后，我再次找他，就学习的目的、学习与竞赛的关系等问题跟他沟通，没有批评他、责怪他。他反而不好意思地向我认错：“老师，上次是我的态度不好。今后我要认真学习，认真值日。”望着诚恳的学生，我笑了，拍着他的肩膀说：“你终于有了认识，我很高兴。”
感恩之窗
因为数学老师不让徐伟参加数学竞赛，徐伟赌气不交作业，不做值日，“我”又不分青红皂白地训了他一顿，等“我”了解到事情的真相，才知道是误会了。师生之间能够良好的沟通真的很重要，彼此间误会解除了，才能更好的相处。
