学生们将老师一个月前布置的拼图作业都完成了，他们今天都将作业带了回来。今天，老师将会和学生们一起来分享他们的劳动成果。
老师先是用赞赏和肯定的话语评价了孩子们的作品，然后就开始请学生们讲自己拼图作业的时候的感受和体会。
学生A说：“我拼图的时候，首先看一下拼图包装上的图画，然后在心里就会有一个大致的轮廓。然后再把拼图的外框拼好，再从外向内开始拼。这种方法很好，能很快地拼接好图画。”
老师表扬这个学生：“很好，认识一个问题的时候，从总的大概和相貌入手，然后再慢慢地去了解它的细节，就像我们在面对一座完全陌生的城市的时候，看地图会比一条街一条街去走要快很多。
学生B说：“我拼这张图的时候，拼了很久也没有拼好，所以我就找我的爸爸妈妈帮忙完成拼图的。”
老师也表扬这个学生：“非常好，这是一种非常好的团队合作。以后你们要记住，在遇到自己一个人解决不了的困难的时候，可以求助别人，大家一起帮忙，才能完成。”
学生C说：“我最高兴的时刻是当我把最后一张图放进拼图里面的时候。”
老师说：“成功是一种很幸福的感觉，你应该多多享受。”
学生D说：“我望着一大堆杂乱无章的图片，脑子里很乱，心里静不下来，我无法继续拼下去。于是，我就把它们都装了进去，此后就再也没有拿出来过。”
老师依旧表扬这个学生：“很好，有时候，放弃也是一种很好的选择。”
学生E说：“我拼了一部分，剩下的几百张图片让我心里很不爽，就再也不想拼了，不过，那个包装纸还是很漂亮的，我很喜欢。”
老师说：“这样很好，谁也不能有十全十美的成功，你没有成功，但是懂得去欣赏别人的劳动成果，这也是一种非常好的迂回成功。”
学生F说：“我拼的时候手比较笨拙，在拼一块的时候经常会拼到其他的，图画又变乱了，这让我很烦恼。”
老师说：“这样也很不错，你在拼一块图的时候和周围都是默契的，这就说明，成功是与周围的环境分不开的。”
从老师和学生的这些对话可以看出，每个孩子都真实地表达出了自己的情感，不管是喜悦、无奈、失望还是烦恼和纠结。而这位老师总能从这些孩子的经历中，找出值得他们在以后的生活中珍惜和体会的哲理。
不以结果的好坏和成败来判断一个人，因为，这些对我们的人生来说并不重要，重要的是我们可以从这些失败中悟出人生的哲理，可以从这些失败中体会到人生的意义。
我们的一生，会做很多事情，但是可能最后会有很多都不会成功，因为各种原因被打击而失败，最后甚至放弃了这些东西，其实这些情绪都是没有必要的，结果并不重要，重要的是过程。明白了这个道理之后，在你遇到困难和挫折的时候，依旧有动力坚强勇敢地走下去。
