要素一：领导层必须提供积极和坚定的支持。这些支持包括财务、后勤和精神上的。一个技术项目，只有当学校董事会、督学、校长承诺并言行一致时，才能取得成功。这种支持将采取必需的时间来培训，最好的领导必须努力提供并维持一个“适当的环境”，作为合乎教育成果的沃土。教师也是领导班子的成员之一，应该同样致力于技术与教育的融合中。
要素二：做到说好。每个人都会感受到技术带来的变化。最好的领导会建立一个环境，让预期的结果自发地实现。技术不应该强迫教师，它从来不是高高在上的，因此，教师必须为基于计算机技术带来的变革做好准备。
要素三：投资及培训一个有力的计算机教师队伍。
计算机教师是致力于以计算机为基础发展教育技术的人们。他们有机会获得足够高的专业水平，以他们为榜样和顾问，每所学校，都应该有多位这样的教师。这不光取决于学校的规模，也取决于学校对计算机教育的重视和承诺。计算机教师应该履行下列职责和任务：
与其他教师配合，不管是作为个人还是作为团体，向他们介绍新系统，安排产品演示，并帮助解决在教学中出现的任何问题。
配合管理者工作，规划近期和长期的计算机教学策略，以教师为主，确保满足他们的要求。
与供应商合作，组织产品演示，确保产品交付工作的有序进行，并保证谈判的履行。
好的教师是在与其他教师一同工作时了解他们的需要，计算机教师应该帮助同事学习电脑。
他们是经过培训的，并有工作经验，因此，他们也可以帮助在技术上胆怯的老师。
要素四：认识到技术变化快，紧跟最新的技术虽具备挑战性，但却是必要的。
具有讽刺意味的是，在老师准备有关计算机方面的工作时，会花费比传统教学多得多的时间和要求。这是因为技术对学习材料的准备提出了要求，其活动和经验是多媒体呈现的“发现式”的内容，要学会在课程中整合进技术。
要素五：所有教师都必须接受持续的培训。
教师应该是课堂中的领袖，他们如何能够将这些技术集成？成功的秘诀是什么？除非他们有足够的知识和技能，为自己创造一个丰富的科技学习环境，如高校的专职培训等。
