个体案例
星期天的早上，妈咪带着7岁的阿毅参观动物园。一下子见到这么多动物，阿毅好不开心。当他们路过大象馆的时候，阿毅看到那里被围的水泄不通，于是放开妈咪的手，拱了进去，想一看究竟。妈咪随后也看到了惊人的一幕——大象在交配。
好奇的阿毅问妈咪：“哇！它们在做什么？”
“它们在打架，小孩子别乱看。”妈咪连忙拉着阿毅的手，离开了围观的人群。
下午阿毅在院子里跟小朋友玩，妈咪竟然看到了更加让她感到吃惊的画面——阿毅爬在一个小朋友的屁股上模仿大象“打架”，还无不炫耀的告诉其他小朋友，这是他从动物园里学来的新玩法……妈咪一刻也不敢耽误，马上把阿毅喊回了家，然后把他交给了爸比。
妈咪跟爸比说明情况后，希望爸比来跟孩子上性教育：“我不该乱说，你给孩子解释吧，要不还不知道他以后闯下什么祸呢？”
爸比从书架上取下一本百科书，摊在书桌上，然后把阿毅抱在自己腿上，给他展开了一堂科学而详细的生理卫生课。
“卵巢位于子宫底的后外侧，与盆腔侧壁相接……”爸比指着图片给阿毅看，低头却发现小东西已经昏昏睡去……
案例分析
有不少父母跟阿毅的妈咪一样，对于孩子天真无邪的性问题，要么不回答，要么含混带过，再么就指鹿为马：
“你是从垃圾堆里拣来的。”
“他们是在打架。”
“长大了你就知道了。”
父母犹遮琵琶半遮面的态度，更加深了孩子的好奇心；不正确的答案会让孩子得到错误的认知；父母对于性问题的羞耻心也会让孩子对自己身上的变化感到愧疚……错误的性启蒙教育，很可能在孩子心理留下阴影，甚至是难以愈合的创伤，这不是危言耸听，80%的性变态和性心理疾病的患者，都可以追溯到其幼年所受到的错误导向或是人为伤害。
在很多父母看来，在上幼稚园的小孩子没有第二性特征，所以就不存在性心理一说，根本没必要对其进行性启蒙。殊不知，虽然外在孩子还没有发育，但这个时候对于性别的区分，对于社会角色的认定，孩子已经开始了最初的“性”认识。
但是如果这个时候对孩子的提问，表示出过于严肃，或是教条化，可能也是不讨巧的。比如阿毅的爸比，给一个7岁的孩子上生理卫生课，面对大篇的书面语言，孩子能不打瞌睡吗？
所以，正确的性启蒙教育，应该既重视孩子的提问，又要考虑孩子的接受能力，还要针对孩子的不同年龄阶段，因势利导。才能让孩子对性有正确的认识，健康快乐的成长。
亲子指导
Q：我是从哪里来的？
A：你是爸比和妈咪相爱的结晶。妈咪的卵子和爸比的精子结合以后，在妈咪的子宫里孕育出的宝贝。
Q：为什么有的小朋友站着嘘嘘？
A：男女有别，上厕所的时候要关门。
Q：卫生巾是做什么的？
A：是女生成年以后用的。
Q：爸比为什么欺负妈咪？
A：爸比没有欺负妈咪，妈咪很舒服。
Q：我能摸自己的小弟弟吗？
A：可以，但是这是你自己的事情，不要在公共场合让别人看到。
Q：动物们在做什么？
A：它们在为要小宝宝做准备。
Q：我能亲吻邻居家的妹妹吗？
A：当然，但是要在她同意的情况下。不要让任何人随便碰你的身体，你的身体是属于你自己的，这是一种礼貌。
Q：这是什么？
A：父母要用正确的器官名称来告诉孩子。
其实，为孩子性启蒙，并不需要刻意，只要孩子提问，父母正确回答即可，让孩子从小知道性是健康的，自然而然的事情。如果孩子年龄稍大，可以引导其从书本上寻找更为详尽的答案。
