一个班的学生在低年级时遇到一个非常严格的老师，老师给学生布置的作业很多，而给学生的评价却都很低。在这位老师笔下，很少有学生可以得到甲，能得到乙就很不错了。有许多拿到丙、丁的学生对学习便渐渐失去了信心，家长对自己的孩子也不再抱有希望。
当这班学生升到另一位老师的班级时，老师发现学生们的情绪很低沉，每天的功课也只是勉强交卷，更糟糕的是，学生们都畏畏缩缩、小里小气，一点也没有小学生那种天真烂漫的气息。
于是，这位老师有意降低标准，她开始把作业的最低分定为甲下，当然好一点就是甲了，再好点就是甲上，写得很不错的，她给甲上再加上一个心形“苹果”，真的很用心的，则给甲上再加两个心形“苹果”。
这位老师所谓的“苹果”，只是一个刻成心形的“苹果”印章，盖在甲上的旁边。
除此之外，每隔一段时间，就发奖品，只要原来是甲下的学生得过三个甲就给发奖，依此类推。由于评分标准很宽，在每次发奖品时，几乎每位学生都有奖品，最小的奖品是一张贴纸，最大的是一只铅笔盒。
这样甲上的可加两个“苹果”，使原本拿丙、丁的学生带回去的作业簿也有甲上的佳绩。学生们都笑了，家长更开心得不得了，非常善待那些原来“顽劣”的孩子。
从此，好像变魔术一样，学生脸上有了开朗的笑容，显露出了天真欢乐的本色。特别是每次颁奖时，教室像节日的盛会，所有的学生全部改换服装，面目一新，个个充满自信、容光焕发。渐渐地全班的成绩都有了很大的提高。
这位老师说：“不管是什么样的孩子，爱是最好的教育，而表现爱的最好方法是欢喜、奖励与赞赏。”是的，关键要有一颗爱心，从孩子的身上发现生命的至真至美，给他们以鼓励和信心，让他们轻松快乐地健康成长。
