一打听，果然，这位老太太叫朱木兰，她的女儿是美国第一位华裔女部长——赵小兰。
和朱老太太相比，我们可能有更大的优势，比如年龄优势、学历优势、时间优势，但我们行动了吗？
培养孩子读书习惯的最好办法是家长首先养成读书习惯；让孩子喜欢学习最有效的方法是自己首先热爱学习。父母以身作则，是送给孩子最好的礼物。
读书学习是为人父母的第一要务。如果你真心希望培养一个高素质的孩子，那就从读书开始吧。
三、阅读是提高学习成绩的秘诀
在应试制度的比拼中，“阅读”这个非功利因素的投资，却往往能带来功利性的收获。一个喜欢阅读的孩子，往往会思维开阔、成绩优秀；反之，一个不喜欢阅读、局限于为学习而学习的孩子，却往往事与愿违，难以在学习上有大突破。在素质教育成为趋势而应试教育仍然占主导机制的前提下，处于两难选择的家长，如果抓住了孩子的阅读，就会实现“双赢”。
资料显示：喜欢读书的孩子比不读书的孩子成才概率高五倍。
一位资深教育专家把决定一个学生学习成绩的能力分为四种，依次排列为：阅读能力、写作能力、作业能力、考试能力。把阅读能力排在首位，可见它的重要性。
为了验证以上理念的正确性，我对两所学校初二至高一四个班级的学生作了跟踪调研，调研结果显示：凡是学习状态好、学习成绩稳步上升的孩子，有一个共同点，那就是从小养成了读书习惯，且有一定的阅读量；凡是学习不在状态、学习成绩不断滑坡且出现各种各样问题的孩子，不用问，他们的阅读处在薄弱环节。其中有个别孩子也喜欢读书，但他们读的一定是格调不高的书。从小没有养成读书习惯的孩子，输在了起跑线上。
阅读的好坏为什么会造成孩子们如此大的差别呢？
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“我坚定地相信，少年的自我教育都是从读一本好书开始的。”
祖上有“一门七进士，叔侄五翰林”荣耀的香港成功报人、社会评论家、著名武侠小说家、曾任浙江大学文学院院长的金庸先生对小朋友说：
“你要考试得第一名，考中学、考大学，要成绩非常好，非读书读得多不可。
我课外书读得多，考试成绩就很好。”可以说，阅读是提高学习成绩的第一秘诀。
《好妈妈胜过好老师》的作者、著名教育专家尹建莉说：“凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；凡缺少阅读的孩子，学习能力一股都表现出平淡；哪怕是写作业速度，一股来说他们比那些阅读多的同学要慢得多。”
“想让一个孩子变得更聪明，是多么简单啊，让他去大量阅读吧！书籍就是一根魔杖，会给孩子带来学习上的一种魔力，能让他的智慧晋级。爱读书的孩子，就是被魔杖点中的孩子，他是多么幸运！”
我深谙阅读的重要性，在帮教实践中，都会从孩子们的阅读抓起。我接触的孩子当中，喜欢阅读的，我会鼓励他把这个“特大优点”坚持下去、并发扬光大；不喜欢阅读的，我会不遗余力、千方百计培养他的阅读兴趣。我通过推荐书籍、赠送书籍、定期交流读书心得等方法刺激孩子们的阅读，都收到了预料中的好结果。
十一岁的程欢欢是河南洛阳人，上小学四年级，学习成绩中下等，语数外三科均在五六十分徘徊。我和欢欢接触后，发现她阅读贫乏，基本没有课外阅读意识。通过两小时交流，我把她的读书欲望激发起来，并不失时机送给她三本书——《爱的教育》《小王子》《草房子》。从不太习惯到比较自觉，欢欢一个多月读完了三本书。
回访时，我又送给欢欢五本书，《昆虫记》《木偶奇遇记》《感悟生活》
等，欢欢爱不释手，两个月左右又读完了。
读完八本书，欢欢的精神面貌发生了翻天覆地的变化：脸上有了笑容、喜欢说话了、作文写得顺手了、比较爱学习了。最令父母高兴的是，不到一个学期，欢欢学习成绩提高了几个档次，语文、英语都在分以上，数学几次考试均为）（、分。父亲感到诧异，读书能有这么神奇？父亲拿起孩子读的书研究起来，读了一部分，父亲心服口服了，这些书写得如此好，经常读这样的书，孩子怎么会不进步呢？尝到了甜头，父母开始主动给孩子买书。
十三岁的女孩罗涛来自陕西延安，是个初一学生。）（、年，妈妈带她找我时，罗涛学习成绩在班上排倒数，妈妈曾考虑让她留级。在我的引导、激励下，罗涛逐渐喜欢上了读书。通过读书，罗涛有了自信心，有了人生目标，学习成绩在一步步提高。进初三，罗涛成为班里的优等生，被老师列为重点培养对象。
尝到了读书甜头的罗涛给我来了信，信中说：“贾老师，是您点燃了我对书的热情，是您让我和书结了缘。特别是您说的无知是不幸的这句话，已经印在了我的脑海里。通过结交书籍这位良友，让我懂得了不少人生道理，我知道了生命的意义，更明白了学习的目的。和以前相比，我的各科成绩都有大幅度提高，最近，我被学校列为种子选手。中考不远了，我会全力以赴过好每一天，让每一天都有新的收获，我会努力为老师您、为父母、为学校争光的。老师，您等我的好消息吧！”
年中考过后，我在第一时间收到了罗涛的报喜电话，她考了省级示范高中。
十九岁的阳光男孩高迪是江苏南京人，上高三。）（、年初，我出差到南京，应高迪父母邀请，到他家家访。
高迪在学校和老师关系不融洽、和同学谈不来，负面情绪时常萦绕在他的心头。他詈怕在学校影响学习，请假在家自学，结果事与愿违。高迪在家心烦意乱，学习效率非常低，父母心急如焚，自己也异常焦躁。
我对高迪进行全面了解后，告诉他：“我们改变不了高考制度、改变不了学校备考环境，但我们能改变自己。我们能让自己适应学校生活、适应老师、适应同学。学校是个小社会，融不进学校的学生，将来肯定融不进社会。”我建议高迪自我反思的同时，从书中寻找生命意义、寻找人生智慧。
接纳了我的建议，从不读课外书的高迪拿起了书本。读完了我推荐的几本书，高迪主动回到了学校。心态改变了，高迪看老师顺眼了，和同学也有了共同语言，他心无旁骛地投到学习中，学习成绩在逐步提高。在当年的高考中，高迪考了理想的大学。
被录取后，高迪及时给我写来了信：“数月前，我处在迷茫之际，在我最无助的时候，是您帮我指点迷津，是您给我力量，尤其是您给我推荐的书，拨开了我眼前的迷雾，指明了我前进的方向。那时我的不良情绪挥之不去，求知通道被完全堵塞了。如果不是书中的哲理、智慧帮我化解危机，很难想象今年高考会是什么结果。书籍真是好东西，这个假期，我一定要多读几本书，以助我顺利走好大学的人生路。”
这些典型的事例都在证明，课外阅读对一个孩子的健康成长起着举足轻重的作用。从某种意义上讲，阅读引领一个人的人生走向，阅读决定一个孩子的命运。
）（、年，我对一百名初中二年级学生的阅谤情况作了调查，结果如下：
一年内没有读过一本课外书的有三十七位；读过三本以上的有四十七位：读过五本以上的有十一位：读过十本以上的仅有五位。调查结果令人担忧。
）（、年暑假，我做了阅读方面的实验。我组织了十个小学高年级学生和初中生全日阅读。按八小时计算，每个学生平均每天可阅读一本二三百页、二十万字左右的书籍，个别学生还能读得更多些，可见一个孩子的阅读能力有多么强——这还是在没有经过专业训练的状态下。实验表明，中小学生如果每天挤出时间阅读一小时，加上星期天、节假日，每个星期保证能读一本二十万字的书，可以说，中小学生每年读五十本书是完全能做到的。
如果我们的中小学生都能达到这个阅读量，从小学四年级到初中毕业，每个孩子都能读三百本以上的书。如果是这样，这些孩子能从书中吸取多少精神营养，知识面能有多宽，欣赏能力和写作能力会有多强，能懂得多少道理，求知欲会有多强，学习成绩会提高多少，胸怀会有多么宽广，将来能有多大作为，就不言而喻了。
我郑重地告诉各位家长——课外阅读不是无关紧要，而是十分重要；不是可有可无，而是必修科目。阅读不但不会影响孩子的学习，而且对学习还有很大的促进作用。
很多家长埋怨孩子不听话、没有礼貌、不懂道理，殊不知，孩子不读书怎么会有礼貌？怎么会懂道理？孩子一生需要掌握的知识、必须明白的道理成千上万，老师教给他的知识非常有限，大量的知识、人生哲理要从阅读中获得。
有的家长抱怨孩子学习成绩差，没有学习动力，缺乏激情。他们不知道动力和激情从何而来。动力和激情都是心理力量，书籍最能给人心理力量。
孩子不读书，脑子一片混沌，内心没有力量，不知道为什么而学习，非常被动地、极不情愿地学习，学习成绩肯定不会理想。
很多家长把提高孩子学习成绩的希望寄托在学校，他们认为孩子阅读习惯的培养是老师的事情，但现实情况是怎样呢？近几年，由于工作的关系，我到过不少学校，也接触了为数不少的中小学老师。我的整体印象是：大多数老师对学生的阅读不够重视，只有少数老师提倡并过问孩子的阅读。可以说，孩子们在学校的阅读现状并不乐观。
一个老师的水平如何，我有一个评价标准：凡是重视素质教育、有远见、对孩子负责任的老师无不狠抓孩子的阅读；那些目光狭窄、急功近利、只盯住孩子成绩的老师大多不重视孩子的阅读。按这个标准评判，前者是优秀的老师，后者的水平就要受到质疑了。
教学理念不一样，结果也大相径庭。前一种老师通过引导孩子们大量阅读，润物细无声地把理想、信念等成功素质种植到了孩子心口中，一旦这些种子发了芽，其爆发出来的生命力往往是巨大的，甚至是无坚不摧的。这类孩子知道人生的意义，也明白为什么而学习，结果必然是做人、学业双丰收。后一种老师也想把孩子们的学习抓起来，由于丢掉了根本，结果往往是事倍功半。不喜欢阅读的孩子，没有心灵营养的不断摄，往往会患上精神营养不良症，面对激烈的竞争，这样的孩子最终定会落伍。
遇到重视阅读的老师，是孩子的福音，我们应感到庆幸；遇到忽视孩子阅读的老师，做父母的也不要怨天尤人，抱怨老师不但于事无补，还会破坏自己的心情。正确的态度应该是：我们不能选择老师，但我们能管理好自己；我们可以通过家庭教育，弥补上孩子课外阅读这一课，这件事情做好了，什么问题就都解决了。
孩子读书多了，说不定哪一本书影响了他，哪句格言、警句激励了他，哪位名人的成长历程鼓舞了他，他就知道该怎样做人、该怎样学习了。一个孩子一旦被崇高的信念激励着的时候，其产生的力量将是巨大的，谁也阻挡不了他前进的步伐。
孩子好比是一块优质煤炭，虽然蕴藏着光和热，但不会自己燃烧，需要借助火种和助燃剂才能燃烧起来。而书籍是最好的火种、最好的助燃剂！家长朋友一定要利用好这些火种和助燃剂。
四、培养阅读习惯，越早越好
培养孩子的阅读习惯，越早越好。要让孩子从小对书籍有亲近感，就像对食物和玩具一样。早期的阅读可以定义为一种广义的阅读，包括看图画、听朗读，甚至包括婴儿期的撕书行为。在后期，引导孩子走向自觉阅读。自觉阅读的一个有效措施就是——亲子共读。
阅读对一个孩子的成长至关重要，甚至具有决定性意义，那么，我们如何引导孩子读书，如何培养孩子的读书兴趣呢？
在这个问题上，我的观点是：培养孩子的阅读兴趣，越早越好。
美国前总统布什的妈妈芭芭拉布什的做法值得我们学习。
芭芭拉从孩子刚出生就读书给孩子听，不管孩子能否听明白，她都要读给孩子听，从小培养孩子对语言的感受能力。她坚持每天晚上给孩子读书、给孩子讲故事，陪孩子度过了无数个难忘的夜晚。她给孩子读的书都是经过精心挑选的，给孩子讲的故事都是经过精心准备的，她能把书读得声情并茂、把故事讲得妙趣横生。故而，孩子们非常喜欢她读书、讲故事。
孩子长到四五岁，能认识一些常用字了，她会送给孩子一本书，“这本书上的故事非常有趣，妈妈太想读给你听了，但妈妈实在没时间，你慢慢看吧！看不懂的可以问妈妈。”这是有意培养孩子对文字的视觉冲击力，让孩子逐渐喜欢上书籍。每隔几日，她总要把一两本好书送给孩子，还不忘鼓励孩子几句：“你看得太专注了，这么好的书只配送给你读！”这样在她的精心诱导下，孩子慢慢就喜欢上了读书。
孩子长到六七岁，她让孩子读书给她听。她会说：“这几天妈妈眼睛有点痛，妈妈有点累了，你把这篇文章读给妈妈听好吗？”不管孩子读得多么难听，她都会说：“你读得真好！你的朗读天赋真高！你的声音带有磁性，听你读书好像在听一首美妙动听的音乐！”由于得到妈妈的不断赏识和鼓励，孩子会越读越好。这样不但培养了孩子的朗读水平，无形中还培养了孩子的自信心。
在这方面，我弟弟的做法也值得肯定。
我的弟弟毕业于教育学院，从小对侄儿一飞的教育非常重视。他的家庭教育也是从引导一飞读书开始的。
每天无论多忙，他都要抽时间让一飞给他读一段书。刚开始，一飞读得结结巴巴、连贯不起来，他不但不责备、呵斥，还微笑着、充满感情地认真倾听。读一会儿，一飞会看看他的脸，以观望爸爸的态度。他总是用肯定的眼神看着孩子，鼓励孩子继续读下去。孩子读错了几个字，他从不训斥、抱怨，他会说：“读得很好！那么多字发音都很准确，太了不起了！”他会在充分肯定孩子的基础上，再纠正孩子的一些错误。
孩子进状态了，他想让孩子多读一会儿或多读一篇时，他会满怀激情地说：“读得太棒了，爸爸没听够，你能再给爸爸读一篇吗？”一飞听了这话，就来了兴趣，越读情绪越高昂。
弟弟再忙，就是在外边有什么要紧事，他也总要赶回家完成这个功课。
他对一飞说：“你读书越来越好了，爸爸听你读书已经上了瘾，哪天不听就感到不舒服，听你读书真是一种享受啊！”每逢这时，一飞会越读越来劲、越读越好。
有时弟弟为了让一飞熟读或者背会一篇文章，他会眼睛放光地对一飞说：“你读得太好了，爸爸听得没过瘾，你能连续读几遍吗？”一飞得到鼓励，会非常高兴地读下去，当文章读到五六遍时，就基本记住了。
