一群在山里野餐的孩子走错了路，在潮湿与饥饿中度过恐怖的一夜之后，他们无望地失声痛哭。“人们永远也找不到我们，”一个孩子绝望地哭泣着说，“我们会死在这儿。”然而，11岁的汤姆站了出来。“我不想死！”他坚定地说，“我爸爸说过，只要沿着小溪走，小溪会把你带到一条稍大点的小河，最终你一定会遇到一个小市镇，我就打算沿着小溪走，如果愿意，你们可以跟着我走。”结果，他们在汤姆的带领下，胜利地穿出了森林，最后他们的欢呼声迎来了救护人。无疑，汤姆是个具有领导才能的男孩。
男孩的领导才能是各种能力的综合。在发挥领导才能的过程中，男孩的综合分析、创造、决策、应变、协调、任贤、语言表达、自学等能力得到相应的锻炼。
男孩在同伴群体中领导地位的树立和领导才能的体现，与普通意义上成人群体中领导地位的树立和才能体现不同，它不是由权力因素，而主要是由非权力因素决定。具有这种影响力的男孩比较自信，而且其应变、交往、语言表达等能力也较其他孩子强，常常使同伴对其产生亲切感、信赖感和佩服感。
领导才能不但对男孩将来有好处，对男孩目前在学校里的表现也有帮助。男孩在教室及课余活动中所表现的领导才能，比智力或学业成绩更能准确地预测他们未来的成就。
作为父母，怎样培养男孩的领导才能呢？
1.培养男孩的自信心
当交给男孩一项任务时，他能充分自信地去完成。男孩对自己的能力充满信心，他就能够独立思考，独立行动。特别是当男孩参与和他具有同等能力的伙伴进行竞赛时，他不但敢于参加，而且跃跃欲试，有一种非成功而不罢休的劲头。有些男孩却缺乏自信或者依赖性很强，所以总也不敢承接单独去完成的任务。其实，依赖性是男孩丧失自信的一个重要原因。所以，父母对男孩不应娇惯，哪怕是男孩能力并不是很强，也应该尽量让他自己去做自己的事情。
2.培养男孩与人沟通的能力
由于领导者总是要用别人来做事的，因此，领导者要有能力理解别人，与人沟通，协调矛盾，解决分歧。这样，他才能赢得别人的尊敬，别人才会听他的。因此，父母要培养男孩的领导能力，必须培养男孩理解别人、团结别人，尤其是与别人沟通的能力。
3.培养男孩的责任意识
一个好的领导，都是有责任心的领导。对于男孩来说，其责任感主要表现在他对自己、对他人以及处理日常生活各种事情的态度上。因此，父母不仅要求男孩自己的事情自己做，还要让男孩懂得对自己的行为负责，对待父母交给的任务以及在群体活动中分配给自己的任务要认真完成。
4.培养男孩运用知识的能力
现代社会是一个知识社会，作为现代社会的领导者，必须具有丰富的知识，不仅如此，还必须能够把自己所学到的知识运用的实践、生活中去，解决实践和生活中的问题。因此，要想提高男孩的领导能力，必须让男孩认真学习，积累知识，不断地学会运用知识。
5.培养男孩的决策能力
经常听到男孩说：“当小孩真不好，什么都得听大人的，要是我是大人就好了……”男孩为什么会有这种想法呢？原因很清楚。许多父母总以为男孩小，什么都不懂，所以一切都替他安排得好好的，甚至连男孩和谁玩，玩什么，用什么玩，怎样玩，在游戏中当什么角色等等都要父母来决定。其实，男孩拥有自己独特的世界，3岁左右的男孩已经能够感受“自我”和“自我存在”，具有强烈的独立行动的愿望并开始了决策。因此，父母应尊重男孩在兴趣选择、价值判断等方面享有的权利，以最大的信任、必要的指导和最低限度的帮助促进他独立自主性的发展，以培养男孩的决策能力。
6.要培养男孩的创新能力
创新能力是一个领导者不可或缺的素质。创新能力潜藏在每个男孩身上，甚至是三四岁的男孩都具有一定的创造力。如果这时能及时、科学地进行开发、培养，男孩的创新能力就会很好地发展。例如，用奖励的方式呵护男孩的好奇心。男孩天性好奇，对周围事物有探索的兴趣。儿童心理学家认为，当人们因某一具体行为受到奖励时，就意味着这一行为日后更有可能发生；同样道理，凡是因好奇心而受到奖励的男孩，都愿意继续进行某种试验和探索。这不仅有助于培养男孩的创造性思维能力，也能增强男孩的自信心。
7.培养男孩善于用人、善于组织的能力
领导者在制定计划解决一些大问题时，需要不同的人共同去做，他要对大家进行分工。这样，他需要知道谁适合干什么，并善于把这些人组织起来，去解决大问题，完成共同的任务。父母应该培养男孩善于用人、善于组织的能力。可以让男孩多与同伴一起玩游戏，在游戏中锻炼他；父母也可以与男孩一起玩，但要扮演被领导的角色。
你会教男孩吗
很多父母都希望自己的男孩将来是一个具有领导力的人。一个具有领导才能的人，是个有独立思考能力的、能够带领大家的人。领导才能不是天生的，而是后天培养的。父母不要只想着让男孩智能开发，而错过了培养男孩的领导才能。一个有领导才能的男孩，将来会更容易获得成功。
