常言道：“樱桃好吃树难栽，不下苦功花不开。”美好的东西付出相应的劳动和汗水才能获得。当一个人明白这些东西来之不易的时候，他才会更加珍惜，才能体验到快乐和幸福。
劳动不仅能够造就一个人，而且能够给人以快乐和幸福。从20世纪40年代开始，哈佛大学对波士顿的456名男孩子进行了跟踪调查，了解他们的生活经历和成长过程。在这些孩子进入中年的时候，研究人员对他们的生活进行了分析，结果发现，不管这些人的智力、家境、种族或受教育的程度如何，也不管他们遇到多少困难和挫折，从小参加劳动和工作的人，即使只在家里做一些简单的家务，也会生活得比没有劳动经验的人更充实更美满。这表明，劳动能使孩子获得能力，从而走向生活上的独立。因此，对男孩进行劳动教育是极其有必要的。
1.父母要重视劳动教育
不爱劳动的男孩与家庭教育有极大的关系，许多父母心疼男孩，怕他吃苦受累，因此往往不让他劳动；有些父母则怕男孩干不好，不如自己干来得省时省事；有些父母认为男孩学业重，功课多，不想占用他的宝贵时间；有些父母则认为男孩的任务是学习，劳动作为一种技能以后自然会做的，用不着父母教育。这些都会导致男孩逐渐失去劳动意识，养成不爱劳动的坏习惯。
著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“一个大约5岁的孩子栽的玫瑰开出了美丽的花，他会十分惊讶地观看花儿，而且还会观察自己本身：‘难道这是我靠劳动创造的吗？’像这样，孩子在慢慢地体验无与伦比的劳动乐趣的同时，还可以增进对自己的认识。”
要培养男孩热爱劳动的习惯，父母首先要重视对男孩进行劳动教育。平时不要溺爱男孩，应该让他做一些力所能及的事情。同时以社会生活实际、社会发展历史和家庭生活实例等告诉男孩劳动的重要性，让他从思想上认识到劳动的光荣，劳动的伟大，不爱劳动的人是没有出息的。
2.教给男孩一些劳动技能
劳动也需要一定的技能，干什么活都有一定的方法，这就要求父母教给男孩一些劳动的程序、劳动的操作要领及技巧。
例如，父母要求男孩做饭，就应该告诉他做饭的程序，放多少水，煮多长时间，等等。父母要注意示范，教会男孩劳动程序。男孩只有掌握了劳动的技能，才会愿意去做。
做任何事情都需要一个学习的过程，父母应该耐心地教男孩去做，在他遇到困难的时候，千万不要简单地对他说：“你自己想办法吧！”或者把他搁一边不管，或者严厉地责怪他无能，这样会让他感到自己没有本事，从而对劳动产生厌倦的情绪。
因此，在男孩的劳动过程中给予指导，给予鼓励，培养他的劳动技能是比较重要的。在男孩取得进步的时候，哪怕这个进步是非常微小的，父母也要鼓励他，让他从劳动中体验到一种成就感。
3.注重实践锻炼
对孩子进行劳动教育，不能只限于口头，而应该通过劳动实践来进行。如果父母在平常没有让孩子参加具体的劳动，那么，孩子是不太可能爱好劳动的。
冬冬在家里从来不做家务，在学校里也总是躲避大扫除等集体劳动。老师把这个问题反映给了父母，父母意识到自己平常忽视了孩子的劳动实践，于是，想方设法要让孩子改变这种不爱劳动的习惯。
暑假的时候，父母带冬冬参加一个野外生存训练的夏令营活动，他们发现冬冬非常喜欢这种活动。第二次，父母又带他去野营。但是，父母在野营中却不再照顾他，什么事情都让他自己来。平日不爱劳动的冬冬，在这次野营活动中尝尽了苦头。这时候，他才意识到，自己的生活自理能力和劳动能力太弱了，妈妈告诉他这是不爱劳动的后果。回家后，冬冬主动要求父母让他多做一些家务，这正中父母下怀。经过一段时间的劳动实践，冬冬对劳动已经不再厌恶，反而产生了热爱的倾向。
父母一定要注重让男孩参加劳动实践，不要过于心疼孩子。可以让孩子学着收拾饭桌、洗碗，而不要担心孩子可能会把碗打碎。与孩子的劳动精神相比，打碎一只碗又算得了什么呢？诸如拖地、倒垃圾、购买日常生活用品、修理一些旧东西、整理房间等家务劳动都可以要求男孩去做。
在安排男孩劳动实践时，父母应注意搭配男孩的自我服务劳动和家务劳动，让他所做的家务按星期轮流替换。父母要让男孩懂得，作为家庭的一个成员，他不仅要做到自己的事情自己干，而且应该帮助父母做一些力所能及的事情。父母可以这样对男孩说：“把这个交给你，相信你一定会做得很好的。”父母还应该注意，当学校、社区安排公益劳动时，应带领男孩参加，让他体验集体劳动的乐趣。
4.强化男孩的劳动习惯
培养男孩爱劳动的习惯，需要父母进行一定的强化，但是，父母必须注意不要单纯地把男孩当做劳动力来使唤，不要把劳动当做惩罚男孩的手段，也不要过分用物质或金钱来强化男孩的劳动，而是应该通过表扬、鼓励等方法来强化，让男孩觉得自己有责任有义务劳动。父母在男孩劳动的过程中应多做具体的指导，多鼓励、尊重男孩的劳动果实，这样会让男孩从劳动中获得快乐，从而有效强化男孩爱劳动的习惯。
5.运用方法“强迫”男孩劳动
当男孩不愿意劳动时，父母可以想办法让他参加劳动。
美国有一位妈妈，她的孩子们终日只知道看电视、玩游戏，就是不肯干家务，甚至连做功课也提不起劲，每天需要爸爸妈妈不断地呵斥才会勉强去做。终于有一天，这位妈妈决定治治这些孩子。
那天，孩子们发现，妈妈在门前竖了一个牌子，上面写着：“妈妈罢工。”孩子们觉得很奇怪，于是去问妈妈怎么回事。妈妈说：“我每天要工作，还要给你们做饭、洗衣服，但是，你们并不觉得妈妈做的这些事很重要，从不肯帮助妈妈来做，甚至自己的功课都要妈妈来催，妈妈觉得很累。从今天开始，妈妈要罢工了，我不再为你们做家务活了，你们自己的衣服自己洗，自己要吃什么都自己去做吧！”
妈妈说到做到，真的不再为孩子们做家务了。这时，孩子们才发现，劳动是多么的重要。妈妈终于让孩子们明白了他们除了看电视外，还有很多事情要做。从此，孩子们逐渐懂得用脑子想事情，并且开始看书、做作业和做家务活。
我们并不提倡父母学习这位妈妈的方法，但是，父母应该明白，男孩必须劳动，不管他愿不愿意。一个不会劳动的人，会不断自我萎缩直到失去自我，这样的孩子将来是不会幸福的。
此外，让男孩劳动，尤其是做家务，毕竟会占用他玩的时间，他往往会不太情愿。为了让男孩更加乐于做家务劳动，父母千万不要在他正兴高采烈或聚精会神地做某件事时，让他做家务，以免他对劳动产生畏难情绪。
你会教男孩吗
缺乏劳动意识的男孩会养成依赖成人的习惯，而且，由于他没有经过劳动的磨炼，以后走上社会也很难胜任工作。劳动不仅能够造就男孩，而且能够给他以快乐和幸福。之所以这么说，是因为劳动能使男孩获得能力，从而可以走向生活上的独立。
