父母更应该扮演引导者的角色
很多父母在孩子面前扮演的不是引导者而是指导者的角色。指导和引导这两个词的差异是非常大的，如果父母是一个指导者，就会给孩子不断地下指令，要孩子做这个做那个，强迫孩子按照自己的意愿行事。而作为引导者的父母，则会以开放式的态度聆听孩子的心声，体会孩子的需要，鼓励孩子说出内心的感受，并且以平等的态度去思考孩子的想法。在教育孩子的过程中，父母更应该扮演引导者的角色，而不是指导者。
陆女士自儿子3岁的时候，就开始了对他的引导训练。因为陆女士夫妻俩的工作都比较忙，所以3岁的儿子就要被送到幼儿园去。开始上幼儿园的时候，儿子把妈妈给他买的小书包弄得乱七八糟的，时不时还装上一些脏兮兮的东西，为此，陆女士开始训练孩子整理书包。
她自己先做一遍，然后再让儿子做。孩子做得不好，因为他不能马上记住妈妈在书包的什么地方，放上些什么东西。但是陆女士很有耐心，并不训斥儿子。每次孩子放学回到家里，第一件事情就是把书包里的东西通通拿出来，开始整理。几个星期以后，孩子开始渐渐地有了头绪，书包里的东西开始慢慢变得整洁有序。
陆女士在帮助儿子整理书包的时候，经常和儿子说的话就是：“看，妈妈做一遍。”儿子学不会，陆女士就说：“想想妈妈刚才是怎么做的？妈妈在做的时候说了什么？”
这样不断地给儿子提示，不断地引导孩子，最终使孩子成功地完成了书包的整理工作。除了书包的整理工作以外，陆女士还引导儿子自己整理玩具和房间。在儿子上幼儿园大班的时候，他已经能够把自己的房间收拾得井井有条，玩具也摆放得十分整齐。
其实，做这些事情不但对生活习惯有益，而且对学习更有益。幼儿园的老师曾经和陆女士说过，她儿子的作业本是小朋友中最整洁的。儿子从来不在作业本上乱涂乱画，所以作业本即使快要用完了，仍然很新。
父母引导成功，孩子就会有很好的生活习惯。而这些从小就养成了良好生活习惯的孩子，在以后的学习和工作中必定会受益无穷。父母不但要在生活习惯上做一个良好的引导者，在孩子犯错误的时候，父母更要扮演好引导者的角色。
犯错在孩子成长的过程中是避免不了的，有些家长看见孩子的错误，最喜欢做的一件事情就是呵斥和指责。比如看见孩子作业本上的错误，家长往往会说：“这道题这么简单你也把它做错了，你是怎么听课的，怎么学的？”
其实，这样的呵斥并不能解决问题。孩子也不知道这道题为什么会做错，错误的原因究竟在哪里。聪明的家长一般在遇到这些问题的时候，常常会引导孩子说：“这道题并不难，你做错了，这是为什么呢？”如果孩子没有回答，家长应该继续问：“老师上课的时候，你没有听懂吗？”如果孩子摇头表示否定，家长可以继续问：“那么是你太粗心了吗？”如果孩子沉默或是点头，说明在家长的引导下，他已经认识到了自己的错误。这个时候再耐心一点和孩子说：“下次再遇到这个题目的时候就知道怎么做了，而且也不会再犯粗心的毛病了。”
家长这样循循善诱的引导，对于孩子改正错误非常有益。如果一味地呵斥孩子，孩子不但不会认识到自己的错误，而且下次可能还会犯类似的错误。在学习中，孩子难免会遇到这样的错误或那样的困难，在这种情况下，父母最应该做的就是要帮助孩子，引导孩子战胜困难，改正错误。
马先生的儿子上小学二年级，上数学课的时候接触到了珠算，但是孩子不会使用算盘。儿子要求爸爸教他，这个时候，马先生问儿子说：“老师教给你们用算盘的方法了吗？”
儿子点点头，马先生又问：“你都记得这些方法吗？”
儿子从书包里拿出了在课堂上做的笔记，马先生对儿子说：“你把这个笔记仔细看过吗？”
儿子又摇摇头，马先生说：“乖孩子，你把这个笔记认真仔细地看两遍，爸爸再教你打算盘，好不好？”
儿子很认真地点点头，表示同意爸爸的意见。
仔细看过两遍以后，孩子不用向马先生请教，就会用算盘了。
要做一个优秀的引导者，首先要站在孩子的角度上考虑问题，不要用成人的知识体系或成人的思想来衡量孩子。给孩子讲错误习题的时候，不要说：“你真笨，这么简单的题给你讲了半个小时，你也不会。”也许这道题对家长来说十分简单，但是对孩子来说并不简单。此时，应该先帮助孩子分析错误，然后再引导孩子改正错误。
其次，家长不要放过每一次对孩子的引导机会。第一次，孩子看见一个事物的时候，可能不知道那叫做什么，有什么用处。此时，家长应该告诉孩子。下一次再见到同类事物的时候，家长就可以引导孩子说“你看见什么了？”“它叫什么？”“它有什么用呀？”“为什么会这样呢？”等问题。另外，在孩子看书的时候，家长也可以适当地引导孩子。例如说：“为什么会这样啊？”“产生的原因是什么？”等，这样的问题都有利于孩子对知识产生兴趣，继而在学习中探究。
有的家长可能会说：“我们又不是老师，怎么能懂得引导孩子呢？”其实，孩子得到更多的启示是在生活中和实践中，课本知识和老师的引导作用毕竟是有限的，父母在生活中对孩子的引导才是孩子成才的关键。
