教孩子找到正确的学习目标
很多独生子女在学习时往往缺乏一个正确的目标，不知道自己为什么而学习，因而也就缺乏学习的动力和兴趣。事实上，学习不可盲目，必须要为自己的学习设立一个适当的目标。因为，有了目标，学习便有了前进的方向。并因此而产生前进的动力，从而有效激发我们的上进心，而达到目标后又可增强我们的成就感，继而才能取得好的成绩。
同时，一个适当的，具体的学习目标还能规范孩子学习的内容。在素质教育的大前提下，如今的学习，一方面是在提高个人的素质，另一方面也是在为进入社会作技能准备。而在目标的指导下，可以规划出几年内的学习体系，在这期间的每一种选择都是在丰富，充实它，就像孩子入学时的课程选择，就是在为自己的专业方向规划一个学习体系。
关于目标的重要性，曾经有人做过这么一个实验：让3组人分别沿公路步行前往一个从未去过的村庄。
第1组：实验者不告诉实验对象距离目的地有多远，只要求他们跟着向导走就是。
第2组：实验者只让实验对象知道距离目的地有5·公里。
第3组：实验者不仅让实验对象知道距离，还让他们知道路边每隔1公里就有一块里程碑。
实验的结果是：第1组人越走情绪越低落，绝大部分人没有坚持到底；第2组人走到一半后开始叫苦，最后只有很少一部分人到达终点；而第3组人一直充满信心，精神饱满，绝大多数走到了目的地。
一个简单的实验，把目标在成功中的重要性演绎得浅显易懂。在我们人生的漫漫征途中，有没有一个目标，以及目标是否明确，都是至关重要的。
实验中的3组人分别代表了3种不同的人。
第1种人：他们有目标，却不知道实现这个目标需要花多少时间，需要付出多少努力。这样的人，在实现目标的过程中，随着时间的推移和困难的加大，其激情势必难以保持，最终大多会选择放弃。这就如同前面实验中第1小组的情况。
第2种人：他们知道实现目标要付出的代价，但是，在为实现目标奋斗的过程中，一旦遇到了挫折，他们就看不清自己与所定目标之间的距离了。这时，他们也无法再坚持下去。这就是实验中的第2组人。
第3种人：他们不仅知道实现目标要付出的艰难，而且，在不同阶段，他们都能看到自己取得的成绩，看到自己和目标间被缩短了的距离。
这样一来，他们就总能及时给自己补充动力，坚持走下去就显得容易多了。这就像实验中的第3组人，他们不仅知道这次行程是5·公里，而且，每隔1公里，都会有一块里程碑在告诉他们：你们离目标又近了1公里。
由此，我们不难看出，目标对于成功有着多么重大的意义。
父母要想帮助独生子女有效提高自己的成绩，就一定要让孩子设定一个适当的目标。所谓适当，是指这个目标不能太高也不能太低，要符合自己的实际情况。如果目标定得太高，会使孩子因为达不到目标而失去信心，导致成绩下滑。举个简单的例子，有一个同学，平时各科成绩只在七八十分之间，期末考试之前他竟满怀激情地一下子将目标定为各科成绩都要达到95分以上。这个目标显然是脱离实际的，即使他在临考前昼夜不息地拼命学习，想要一下子从中等生跃升成为尖子生，也是没有多大可能的。事实也证明，他失败了。而目标定的太低，也是不行的。比如，一个平时各科成绩都在9·分以上的同学，而期末考试成绩却只要求达到9·分即可。这个目标显然又太保守了，这样的目标就产生不了激励作用和推动作用，就失去了定目标的意义。
那么，父母怎么做，才能帮助孩子设立一个正确的目标呢？
第一，以孩子的兴趣为出发点，帮助孩子制定最符合自身情况的学习目标。
父母应该充分调动孩子的兴趣。当孩子发现某一学科的知识对自身具有重要意义时，他们往往能将这一门学科学得非常好。
小超从小就喜欢做各种各样的数字游戏，对数学这一科目有着独特的爱好。他的爸爸发现了这一点，就鼓励孩子参加各种数学竞赛，在爸爸的鼓励下，小超多次参加奥数竞赛，都取得了不错的成绩。最终，他考上了某著名理工大学的数学系，最近正在准备出国。
第二，鼓励孩子通过对自身的切实了解，自己给自己制定学习目标。
当孩子被鼓舞和信任有能力做一件事情时，他们往往能爆发出最大的潜力，把事情做到最好。所以，父母应该鼓励孩子通过对自身的了解，让孩子自行制定适合自身的学习目标，并不断给予孩子以信任和鼓励。
第三，让孩子清醒地认识到自己的学习水平，不要制定超出自身能力的学习目标。
父母要让孩子认识到，制定学习目标要符合自己的实力和水平，不可过高也不能过低，这样，才能一步一步的实现目标。
第四，让孩子围绕学习目标，靠自身的努力去实现它。孩子的学习目标一旦确立下来，就要靠自身去努力奋斗。有一个孩子在学习时，目标一直不改，可学习成绩并未得到明显的上升。但自始至终，他都没有气馁，一直在与他的父母，老师和同学探讨如何克服困难，如何去拼搏去奋斗，才能达到目标。而当他感到挫折和失败时，父母并未强制性地打骂他，而是理性地帮助他分析原因，鼓励他重新拾起勇气，继续努力。后来，这个孩子的成绩得到大幅度提升，考试名次在全年级中上升了一百多位。
