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第36章 兴趣爱好培养(3)

每个孩子都具有好胜心,在猜谜语时孩子愿意自己动脑筋猜出来,不希望大人透露谜底。如孩子几次猜不着,家长可用启发方式,如揭示“这是吃的”,“跟……有关”孩子将越猜越有兴趣。谜语内容,应该是孩子接触过的、生活中较熟悉的物品,从吃的、用的、自然现象、动物中取材,当然要适合孩子的年龄不可太深奥。

说绕口令教孩子绕口令,有助于发展语言。教的方法主要一条是。开始教时正确示范,一句句慢慢学,不可操之过急,待完全学会并习惯后,要求说快就不会错了。绕口令要求有一定的速度,说得慢就不稀奇不好笑了。相声中常有绕口令内容,孩子特别感到新奇、有趣,越是说不好越是要学着说。

培养孩子的集体观念孩子到了3岁,非常需要与同伴交往,不愿一个人单独玩耍。当家里来了小客人,他会非常高兴地主动拿出自己喜爱的玩具,很快两个人便做起了游戏,成了好朋友。一旦小客人要回去了,好客的小主人竟会哭出来。这说明孩子已从个体活动发展到需要有交往的集体生活了。

幼儿园是孩子的集体活动所在,是孩子的乐园,那里有老师、有小朋友、还有各种设施和玩具,对孩子有吸引力。父母应该送孩子到这个美好集体里接受集体主义教育。只有在集体生活中成长,孩子才能更好懂得互相谦让、有礼貌、相互帮助、有同情心、遵守纪律,为以后入学打下坚实基础。

父母要善于抓住孩子关心集体的点点滴滴,给予称赞、鼓励和支持,并且自己要做出。

当听到孩子充满感情地反映某某小朋友生病了,可带着孩子去探望,支持他们的友谊。当见到孩子在离园前自觉把小椅子摆整齐,并轻轻地放,做出爱护小椅子的行为时,大人要及时表扬。当孩子在口袋里发现多出一只不是自己的玩具时,大人应提醒他交还老师。家长应处处遵守幼儿园规则,为孩子做出榜样,这样孩子关心集体、爱护集体的品质就会成长得更快。

培养孩子从小爱科学孩子是祖国的未来,民族的希望。及早注意培养孩子爱科学的兴趣是祖国培养科技人才、实现四个现代化大计的基础,其中父母是孩子的启蒙老师。

对孩子进行爱科学的教育,绝不是死记硬背,灌输知识。主要是激发孩子对科学的兴趣,培养对事物观察、思考、探索的习惯。早早地在孩子心灵上播下爱科学的种子。

怎样让孩子从兴趣着手呢?

孩子对周围世界充满了好奇心,他们对水、风、雨、树、花草、小动物等的千奇百怪的事物都感到有趣。可是孩子真正发生兴趣,必须通过具体接触,如白天看到了蓝天、白云、金亮亮的太阳,晚上看到天空中的星星、月亮。孩子会好奇地发问:“太阳的家在哪里?”“星星可以下来跟我玩吗?”这表明他对自然现象产生了兴趣,家长如果能正确回答,孩子的兴趣就得到了认可。有时家长也可以提问启发孩子,引起他的思考,如孩子回答错了,或者是根本没有听清楚,家长可以再说一遍,并结合孩子的年龄能力,慢慢诱导。

培养孩子对科学的兴趣,家里可以随时积累一些材料,如铁片、竹片、吸铁条、木块、小石头、彩色玻璃纸、硬板纸、小瓶子、破乒乓球等,让孩子经常摆弄,亲自摸摸、看看、比比,逐渐认识它们。例如,偶然间发现一张纸不费力地一撕就破,而布要用剪刀剪。把两张不同颜色的玻璃纸叠在一起对着阳光照,颜色变了,黄和蓝变成绿,红和蓝变成紫,这就会非常吸引孩子。家里还可以养些花、小金鱼、小蝌蚪,冬天切下萝卜根、土豆养在盘里,让孩子一起照料,当发现土豆钻出绿芽,萝卜长出嫩叶,孩子该多么兴奋啊!一点奥秘,一点道理,引起孩子的思考和探索都离不开大人的诱导。一般孩子常常爱问“天为什么会下雨”。

家长有空时不妨跟孩子一起做个小实验。用一大杯开水,放上一个冷的盖子,水蒸气碰上盖子就变成水珠往下流,这水珠就是“雨”,这样孩子就知道了。一盆水,里面放一块铁和一木块,木块浮在水面上,而铁块沉到盆底,看看哪个重,哪个轻。两块同样的硬糖,把其中一块敲碎,越细越好,同时放在一只盛有热水的杯中,让孩子看看,哪种糖先溶化。通过这个实验,让孩子懂得成了粉末的糖比整块糖和水接触多,所以溶化快。这些小实验使孩子发现一些科学的奥秘和道理,对孩子以后的成长有极大益处。

“一再反复”产生兴趣

几乎所有的成年人都不喜欢重复听一句话或某一件事,因为这样会影响好的心情,造成心烦意乱。

大人的这种态度与小孩显然有很大差别。比如我们在幼小时,总是喜欢缠着父母,要他们重复讲述某一故事。

据专家们研究表明婴儿期的一再重复,有利于加强他们的脑部智力组织的功能。之所以向婴儿反复地灌输他都不觉得厌烦,主要是因为他们还处于不懂厌烦的阶段,因此,我们才可以用反复的做法,以增强他们的智力。

婴儿的吸收力是非常惊人的,只要每天重复播放几次音乐给他听。过了一段时间,任何深奥的音乐,他都会记得。由此可见,婴儿的吸收力是十分惊人的。

这一时期的一再反复,除了有助于孩子的智能发展外,还有助于培养他们对某一事情的兴趣。

通过不断的反复而记住了各种各类音乐与童话的婴儿,会渐渐地着迷于自己所喜欢的音乐或故事。也就是说,反复的作用,既能让孩子能熟记故事,同时还增进了他们对该故事本身的兴趣。

关于让这一时期的幼儿产生兴趣为何重要,已无须赘言,因为很显然,如果把自己一个年仅1岁2个月大的孩子一直寄养在育幼院,当他们将孩子领回家时,孩子已近乎处于白痴的状态。可是,等孩子到了4、5岁时,他却突然对音乐表现出浓烈的兴趣,一下子想学小提琴、钢琴的欲望,狂热得近乎异常。

他的父母觉得十分奇怪。后来经过调查才发现,这个孩子在育幼院时,在睡前和运动时间,院方曾不断地播放舒伯特和莫扎特的摇篮曲,以及冰上华尔兹等音乐。

正是这种不断播放的音乐,使这个智能并不高的孩子对音乐产生了独特的领悟力。

培养数字兴趣

在斯特娜夫人培养女儿的过程中,她感到,在所有的学科中,再也没有比数学更难于使孩子感兴趣的了,她尽管曾通过游戏法很容易地教会了女儿数数和数字,并用作买卖的游戏很容易地教会了她对钱的数法,然而,当她在教女儿乘法口诀时,却碰到了麻烦:女儿有生以来第一次厌弃学习,由此可见,就是已到5岁左右的孩子,也是不喜欢死记硬背的。

尽管她把口诀编成了歌词供她唱,她还是不喜欢。

斯特娜夫人真是有些担忧了。你想想,女儿5岁时,已能用八个国家的语言说话了,还在报刊上刊登了许多诗歌和散文,她在神话、历史和文学方面,已达初中毕业生的水平,然而,却连乘法口诀都不会。她是否在学业上有所偏向了呢?一个偏科生显然不符合斯特娜夫人培养孩子的理想,因为她的理想是使女儿均衡发展,在成材的同时真正感到幸福,片面发展就不能成为真正幸福的人。为此,她为女儿对数学不感兴趣而苦恼。尽管如此,她还是没有强制女儿死记硬背乘法口诀,因为她知道强制是起不到任何作用的,并容易扭曲孩子的性格。

不久斯特娜夫人的苦恼被与洪布鲁克教授的一次幸会而解开了。那次,为了宣传世界语的优越性,她曾带女儿到纽约州的肖特卡去讲演,在那里幸好遇到了芝加哥的斯他雷特女子学校的数学教授——洪布鲁克女士,她的数学教学技巧相当高明。在听了斯特娜夫人的担心后,她一语道破了问题之所在:

“尽管你女儿缺乏对数学的兴趣,但决不是片面发展,这是你的教法不对头。因为你不能有趣味地教数学,所以她也就无兴趣去学它。你自己喜好语言学、音乐、文学和历史,所以能有趣地教这些知识,女儿也能学得好,可是数学,由于你自己不喜欢它,因而就不能很有兴趣地教,女儿也就厌恶它。”接着,这位杰出的女士十分热情地教给她一套教数学的方法。

回去后,斯特娜夫人便把这套教数学的方法用在女儿身上,事实证明这套方法很有效。

这位女士的建议,首先是让孩子对数字产生兴趣。例如:

把豆子和钮扣等装入纸盒里,母女二人各抓出一把,数数看谁的多;或者在吃葡萄等水果时,数数它们的种子;或者在帮助女佣人剥豌豆时,一边剥一边数不同形状的豆荚中各有几粒。

母女俩还经常作掷骰子的游戏,最初是用两个骰子玩。

玩法是把两个骰子一起抛出,如果出现3和4,就把3和4加起来得7分。如果出现2和4、3和3,就得6分,这时就有再玩一次的权利。把这些得分分别记在纸上,玩3次或5次之后计算一下,决定胜负。

斯特娜夫人非常喜欢这类游戏。当然,在女儿投入到这种游戏的乐趣之后,她仍按洪布鲁克女士的建议,每次玩游戏不超过一刻钟。理由是所有数学游戏都很费脑力,一次超过一刻钟后就会感到疲劳,在这一游戏玩了两、三周以后,她们又把骰子改为三个、四个,最后达到了六个。

接着,她们把豆和钮扣分成两个一组的两组或三组、三个一组的三组或四组,把它们排列起来,数数各是多少并把结果写在纸上,然后把这些做成乘法口诀表挂在墙上。这样一来,斯特娜的女儿就懂得了得四,得九的道理,而且非常高兴。复杂的游戏可以依此类推地继续做下去。

为了培养女儿理论与实际相结合的能力,做妈妈的还经常同她作模仿商店买卖情景的游戏。所卖的物品有用长短计算的,也有用数量计算的,还有用分量计算的,价格接近实际的价格,钱也是真正的货币,妈妈常常到女儿开办的“商店”

买各种物品,用货币支付,女儿也按价格表进行运算,并找给妈妈零钱。

当女儿学习努力、工作积极,或帮助家里干活儿时,妈妈就付给她钱,她还不断地从杂志社和报社领取稿费。

她把这些钱用自己的名字存入银行里,并计算利息。

按洪布鲁克女士的方法教,不久,斯特娜夫人的女儿就对数学产生了浓厚的兴趣。一旦有了兴趣,以后的教学就像流水一样,从算术开始一直到顺利地学会了代数、几何。

培养科学兴趣

幼儿乐意从高处丢东西,可能是东西一放手突然就不见了让他觉得非常有趣,或是喜欢听东西掉下去的声音吧!这个时期的幼儿一坐在椅子上就会故意把东西丢下来,然后要大人帮他捡,身为爸爸妈妈不要责骂他的行为,应重视隐藏在这种行为背后的科学心理,父母还应为他提供一些快乐的游戏。

从哪里放进去呢幼儿可以开始学习什么是三角形、四角形、圆形了。玩积木游戏时要边玩边跟他说“这是圆形、这是三角形”。要他把积木按各自的形状放入打了洞的箱中,他就能玩得很开心。

做纸飞机飞上天用广告纸或彩色纸帮幼儿折成纸飞机,让他开开眼界,爸爸的纸飞机也能飞得老远。给幼儿一架,抓着他的手,让他学会如何放飞机。

什么都丢幼儿喜欢听东西掉下去的声音,所以看到什么就丢什么。当他丢金属汤匙时妈妈可以在一旁说“锵”,丢积木时说“咔啦”,丢手绢时说:“咦,没有声音?”在游戏过程中,幼儿就会知道声音和物体间的关系。

把小石头丢入空瓶中给幼儿准备一个塑胶制的空罐子,让他玩丢石头的游戏。不管是抓或丢,对他来说都是一件非常愉快的事。把瓶子倒立,从小洞中抓出石头虽然很困难,却非常开心。

自然发展孩子的兴趣

凡是仔细观察过孩子的人都会发觉,幼儿只要不是傻子和白痴,他们都极易对事物产生兴趣和热情。也就是说,幼儿天然就具有对某些方面或某一方面的强烈热情,他们一旦对某一方面或某些事情入了迷,就会以惊人的勤奋和毅力去从事。一旦他或她步入这一轨道,就会遵循雷马克所说的“使用就会发达”的规律,使其能力得到惊人的发展。实际上,天才就是这样产生的。

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