在中学阶段，学生学习成绩的好坏与是否掌握了科学的学习方法密切相关。同样，中考成绩也直接反映出考生对学习方法与技巧的掌握程度。考生在考前的系统复习中要积极做到“夯实基础，逐步提高”，善于总结和运用适合自己特点的学习方法与技巧。
初三还看科普读物吗
中考巡逻兵
初三学生姜琳琳最近心情不太好，每天都愁眉苦脸的。班主任询问她情况后得知，姜琳琳之所以闷闷不乐，是因为她的家长这几日发现她在看科普读物，觉得她根本不想好好学习，于是对她大发雷霆。
有一部分家长认为对于初三的学生来说，除了教科书和辅导资料以外，其余的书都是不应该看的闲书。其实这种想法是不对的，一些书籍，譬如说科普读物，就对孩子的学习有很大的促进作用。在实行素质教育和新课改的今天，中考更注重考查能力和知识面，而不是纯粹的教科书内容。
如今，一些科普读物已经改变以往“闲书”的角色，成为孩子和家长都很看重的图书品种。当家长面对品种繁多的中学生科普读物时，应该根据孩子初三的特点为他选择一本合适的科普读物。
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俄国作家别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样的一种本领，选择最有价值、最适合自己需要的读物。”由此可见，正确地选择读物，是深钻细读的前提，也是一个人能否学出成果的重要一环。
根据孩子的年龄特点购买合适的科普读物
一般来说，初三学生在选择科普读物的面可以广一些。初三学生应选择那些具有思想性、科学性、知识性、趣味性的科普读物。例如丛书《十万个为什么》以及杂志《中学科技》、《航模》等。另外也可以根据自己的业余爱好，有侧重地选择某一些方面的科普读物，可以做广泛的阅读，以培养广泛的兴趣。
内容和形式要适合孩子
内容和形式是否适合孩子，是孩子在选择图书时必须要考虑的问题。科普图书的内容决定了这本书对孩子有多少价值，而形式则是抓住孩子心的第一要素。有些家长，为了让孩子喜欢读书，只为孩子选择地感兴趣的书，却忽略了书的内容，结果造成孩子书是读了，但真正的知识却没有掌握到。另外还有一些家长，从经济角度考虑，认为那些文字多的科普书会带给孩子更多的知识，却没有顾及孩子的阅读心理。专家指出，那些在内容和形式上结合比较好的科普读物，画面漂亮，吸引孩子，知识点丰富，物有所值，是值得家长们为孩子选择的。
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如今刮起一股提前学习之风。爱学习当然是件好事，但令人遗憾的是，家长们不是让孩子去多看一些科普读物，探索自然科学的奥秘，涉猎多方面的知识来开发智力、活跃思维，而是在假期，找老师把下学期的课程提前给孩子先讲一遍。这种做法是不科学的。
记课堂笔记要条理清晰
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陈鹏是一名面临中考的初三学生，每天上课都能记笔记，回家也能复习到很晚，可就是成绩一直提不上来。他的父母为此很着急，不知道孩子的问题出在哪里。于是他们与陈鹏的班主任沟通后得知，孩子虽然上课时都会记课堂笔记，但是记课堂笔记时并不是很认真，很没有条理，以至于孩子回家时不能很好地按照笔记复习老师课堂上所讲的内容。
记笔记是门很少有人研究的学问。会记笔记的同学可能上课时记得并不多，但很有成效。有些同学的笔记只有自己看得懂，但也很有效。相反，有的同学笔记记得很多，上课时几乎一直在记笔记，反而会影响听课效果。所以学会有效地记笔记对于每一个同学来说都是很重要的。
上课时要注意记好笔记。笔记要条理清晰，简明扼要，形成系统化的知识框架。上课时，一般都是以听为主，以记为辅，要听懂、弄清楚再记，而不是为记笔记而记笔记。老师的讲课结论往往是对讲课内容的系统归纳和总结，应及时记下，便于课后做摘要和整理。课后要及时回忆、归纳笔记，这样记录下来的内容才有价值，才有利于提高学习效果。
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为了加深对知识的理解和记忆，方便课后的复习和巩固，学生在课堂听课中，要学会记笔记，这也是听好课，提高学习效率的一种学习艺术。记课堂笔记，首先要记下主讲章节标题、副标题，抓住每节的主题和老师讲授的重点等。此外，对课内的要点、公式、说明、结论、注释等也都要记录下来。课堂笔记记什么？怎么记？建议父母应从以下几个方面指导孩子：
记思路，记重点
教孩子记老师板书上的纲目和重要内容，重要的图解和表解，典型事例以及老师补充的、书上没有的内容。
需要告诉孩子的是，一定要以听为主，以记为辅。在听、记有矛盾的情况下时，要先集中注意力去听，听思路、重点。尤其是在老师讲解重点和难点时，老师往往语速放慢，语调加重，这时，孩子一定要紧跟老师思路思考，努力听完整，听系统，然后概括地、有重点地做一下笔记。课堂上长期这样努力，能养成良好的概括能力。
记收获
家长要让孩子在笔记上记自己的看法、体会、联想等。可以将“符号法”、“批语法”、“关键词法”等方法结合起来进行。如果老师强调某内容重要，可以在笔记本上这个内容旁边画上竖线，越重要画的竖线越多。一般笔记左方都留有一定的空白篇幅，留有批注和课后补充的余地。如果是自己认为某一内容重要，可以在旁边画插入号“<”，在后边批上字或写上简练的话。当然在不影响听老师思路的情况下，能写出自己的联想和想法就更好了。
记问题
记笔记既要记没有听懂的问题，也要记自己发现的问题。有困难的地方，需要过去学过知识的地方，要记下来。课后，要及时找同学和老师请教，把问题和困难解决，需要的旧知识尽快自己查找出来，把笔记补上。
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家长要让孩子注意，笔记本是自己的学习工具，怎么做对自己学习有好处就应该怎么做，不能太乱，但也用不着过分整洁，它不是装饰品。
怎样提高做作业的效率
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李明每天晚上都要做作业到很晚，家长开始的时候抱怨老师给孩子留的作业太多。但是后来发现，李明的作业量并不大，之所以每晚都要做作业到很晚，主要是因为他总是磨磨蹭蹭，而且注意力一点也不集中，有个什么声音他就非得跑去看看。以至于李明做作业的效率很低。
很多家长都反映，孩子做作业总是拖拖拉拉，总是在家长的“看管”下才勉强完成作业。写1个小时的作业，站起来大概有10回，一会儿看看有什么好吃的；一会儿打开电视，看看动画片开始没有；一会儿站在窗前，看看谁在外面玩儿；一会儿去卫生间……这样做作业能做得快吗？甚至完不成家庭作业。
其实孩子做作业爱磨蹭，主要原因是孩子缺乏时间观念、效率观念，也有的孩子是因为学习兴趣低落，硬着头皮应付，能拖就拖。这些问题让家长十分头疼，只好采取打骂的方式。有时还真见效，但时间长了，孩子都被打“疲”了，问题还是没有得到根本解决，有些孩子还出现了撒谎、厌学等情况。所以，家长不能因为孩子做作业慢而打骂孩子。
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家长应采取正确引导的方法，来帮助孩子改正这一不良的学习习惯。下面给家长提供几招，家长不妨试一下。
与孩子多沟通
孩子做作业慢有多种原因。有的家长对孩子要求高，做完了老师布置的作业还要做其他作业，孩子干脆就以慢慢写作业来抵制课后作业。有的孩子做得慢也许是学习上的确有困难，不会做所以慢。因此，家长不要一味催促孩子快些做，而应该跟孩子好好沟通，了解孩子的真实想法。如果孩子是对课后作业过多有意见，家长应该尝试减少；如果是孩子学习上有困难，那么家长应该帮助孩子解决难点。
多鼓励
对孩子多鼓励，少说“慢”。经常批评孩子“动作慢”，孩子会认为自己每次的学习时间都很漫长，很容易出现一些“小插曲”：发呆、经常上厕所等。因此，父母要改变孩子对他自己的评价：“我”可以“快”起来，只要在学习的时候不做其他事情就可以了。
速度测定法
感受“我可以快”。记录单位时间里（如10分钟）能写多少个字，做几道题目。然后，再算一算按这样的速度，做完所有的作业需要多长时间。结果肯定会令孩子惊讶：我能这么快完成呀！时间一长，有利于培养孩子快速做作业的习惯。
让孩子“快得值得”
家长要让孩子感受到“快得值得”。孩子很快完成了学习任务，那么，多出来的时间如何处理？目前，许多父母会利用这些时间让孩子“全面发展”：增加练琴、画画时间或者额外增加作业，反正不能闲、不能玩。这样，孩子会觉得：还不如慢点做作业好，反正做得越快任务越多。所以，节约出来的时间，应该让孩子做一些自己感兴趣的事情。
让孩子多问问题
如果孩子作业中有不会的、不懂的，家长要鼓励孩子多问，并主动辅导孩子完成作业。这样，孩子就不会在不懂的问题上耽搁太长的时间了。
陪孩子一起做作业
家长陪孩子一起做作业，可以防止孩子偷懒，并且能给孩子写作业的动力。我们要建议家长明则辅导，实则监督孩子的独立自主能力。让孩子自己完成，你在一旁加以引导，切不可去帮助孩子完成作业。家长的作用更重要的是教会孩子科学的学习的方法。
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家长在不懈地引导孩子提高学习效率的同时，还应当劝阻孩子不要经常“挑灯夜战”。在肯定其热情的同时，要讲清危害。鼓励孩子分清主次。如果仍未及时完成，家长还应协助他们消除负疚感，使其心情“多云转晴”。
及时弥补考试暴露出的漏洞
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去年的一名中考状元，在谈及自己复习经验的时候，他介绍说，他对于每次考试的试卷都很重视。试卷并不是考完就完了。应该在此基础上，查缺补漏，把错的知识点整理出来，不让它再错第二遍。
很多家长都拿考试成绩来衡量孩子是否努力学习了，其实这是错误的做法。在孩子的中考复习中，家长应该把考试当作查缺补漏的机会。
如果考生成绩没有进步，家长要给孩子鼓励：与前几次大考保持一致是正常现象，此时应全面系统地梳理知识点，查漏补缺；如果失利，家长则要转换自己的思维方式，鼓励孩子树立信心。考生则要清楚缺漏知识点在哪里，引起重视，努力复习。总之，每次的考试都是一次磨炼。经验比结果更重要。错题不怕，此时暴露出知识漏洞，还有时间弥补，总比中考后发现要强。
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面对初三的各种考试题，家长与孩子应该寻找命题规律与考试热点，使整个复习方向明确，重点突出，变抢时间为比效率。切忌好高骛远，自作主张，盲目蛮干，题海捞针。尤其要针对平时训练中暴露出的漏洞和空缺，及时弥补，对症下药，进行有效地强化训练。
在头脑中形成知识网
在复习时，应注意加强知识点之间的内在联系，以及学科内各个知识体系的综合运用，例如电学和力学相结合的问题，电学和热学相结合的问题等。有很多学生平时的单元考试成绩很不错，但一到最后的综合模拟考试成绩就不理想，这是因为缺乏对知识的综合运用能力。所以，在将近三次的模拟考试训练中，应该在头脑中形成一张知识体系网，各个知识点决不是孤立存在的，应该善于找到并抓住它们之间的内在联系，提高综合能力。
整理错题，找出漏洞
学生还应将做过的试卷中的错题整理出来，认真总结出错的原因，是知识点的问题，理解上的偏差，还是什么其它原因。并有针对性地去做一些相关题型，进行强化训练，这样查漏补缺，往往能收到很好的效果。做题的过程中可以参照一些已经实行课改的地区的中考题，体会课改后中考题的变化、侧重点。千万不能盲目地不经过任何筛选，见到练习题就做，没有目标，没有针对性地做题是没有任何意义和效果的。
对照教材，查补漏洞
在经历了教材、基础题、综合题甚至是拔高题之后，在最后的半个月时间内还应该再次回到教材、回到基础知识，将前一段复习中暴露出的问题、漏洞及时弥补，尽量减少在中考中可能出现的不必要的失误，提高知识准确度，争取做到自己会做的题一点儿不丢分。
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在中考的最后阶段，还要调整好自己的心态，放下包袱，以轻松的心情去迎接考试，才能取得优异的成绩，不要过分看重模拟考试的分数。
中考数学得高分的N大绝技
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王薇薇是一名即将中考的初三考生，她各科成绩都不错，唯独数学成绩不好。考试的时候，有时候她经常会在一些大题上“绊”住，浪费了很多时间，所以成绩一直不理想。薇薇很想知道一些提高数学分数的技巧，以解决她数学成绩不好的问题。
在中考数学考试时，有的同学发挥欠佳，令人惋惜，其原因不是“运气不好”，而是准备不足。近年来新课标的课改实施，对学生解题的灵活性要求越来越高，对解较难题的要求有所降低。但出题还是以大纲基础为主，注重初高中知识的结合过渡，如对立体几何和函数内容要求有所增强。
这就出现，只要抓好基础知识，在满分120分中，得90~100分比较容易，中上等学生有可能得到100~108分，而较好学生如果没有对初等数学知识灵活应用的较强能力，突破110分也是有一定难度的。数学作为一门思维型科目，掌握一些技巧可以帮助考生拿高分。
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初三数学复习的内容面广、知识点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学知识，形成基本技能，提高解题技巧和能力，并非易事。如何提高复习的效率和质量，是每位初三的家长和学生所关心的。为此，总结以下得高分的技巧，供大家参考。
概念记清，基础夯实
数学不等于做题。千万不要忽视最基本的概念、公理、定理和公式，特别是“不定项选择题”，要靠清晰的概念来明辨对错，如果概念不清就会感觉模棱两可，最终造成误选。因此，要把已经学过的几本教科书中的概念整理出来，通过读一读、抄一抄来加深印象。特别是容易混淆的概念更要彻底搞清，不留隐患。
适当做题，巧做为王
有的同学埋头题海苦苦挣扎，辅导书做掉一大堆却鲜有提高，这就是陷入了做题的误区。数学需要实践，需要大量做题。但要“埋下头去做题，抬起头来想题”，在做题中关注思路、方法、技巧，要“苦做”，更要“巧做”。考试中时间最宝贵，掌握了好的思路、方法、技巧，不仅解题速度快，而且也不容易犯错。
前后联系，纵横贯通
在做题中要注重发现题与题之间的内在联系，绝不能“傻做”。在做一道与以前相似的题目时，要学会通过比较，发现规律，穿透实质，以达到“触类旁通”的境界。特别是几何题中的辅助线用法很有规律性，在做题中要特别记牢。
记录错题，避免再犯
