到家里由一台织布机增添到四台织布机的时候，已到了1990年。这一年，菁菁的母亲与二婶拎着菁菁与钱静入了小学学前班。那里应是别有一番天地。
开学第一天，由于学前班只提供课桌不提供凳子，两堂姐妹各带去了一个家里的凳子。两位母亲办好入学手续后，叮嘱她们一定要听老师的话便回去了。她想：老师应该是如来佛一样神通广大的伟人吧。
坐在教室里，她想起母亲在她三四岁的时候曾带她来过这间教室。也是眼前的这位老师。那时叫扫盲。之后她曾向父母索要纸笔，生活虽然拮据，这件事父倒是极其爽快！立即骑着自行车带她去买了！她还记得那精致的铅笔盒，铅笔，还有小格子本，虽然早已不知它们现在何处。父亲的积极态度让她从心底里感受到学习真是件大正事！就像父亲说的“书中自有黄金屋！”那么她应该尽全力认真对待！希望通过自己地努力实现这个家庭的伟大复兴！
此刻，怀着对学习几乎虔诚的态度与景仰的心情，她开始认真聆听老师的每一句话，用心听进老师讲的每一句话。
当天放学上学就闹出了笑话。上午放学后她便把凳子带回家了，担心丢了父母骂。同行的钱静劝她不用带回去，她还是执意如此。下午来上学时，只得在众人的嘻笑声中抱着凳子上了学。
学前班的生活是轻松的。除了每天上下午各两节课外，老师经常会教他们做一些游戏。比如划船与老鹰捉小鸡等。但她不爱说话，只是听老师的话。父母可没让她在学校里多说话的。
期末发成绩单，老师的评语里有“沉默寡言”与“不敢举手发言”等。父亲为此找她谈话：“菁菁，如果老师以后在你的成绩单上写“积极举手发言”那我就奖给你五元钱！”那时的五元钱可买二百根油条或五百颗糖的。她想得到那五元钱。
之后开学后，她便在课堂上积极举手发言了。期末，她如愿以偿地拿到了那五元钱。花了五分钱买了粮果，其它的都藏进了母亲的大木衣箱底了。只可惜后来那点宝贵的积蓄在一次小偷入室偷窃时搜刮走了。
从此，她更加勤奋学习了。但沉默寡言的性格却依然没有丝毫改变，这最终成为她一生的铬印。反正那个时候，她并不认为说话对自己有什么好处或者说她没发现说话能挣钱，至少父母挣钱完全靠的是双手的不懈劳作。并且，她觉得自己与那些陌生的同学根本没话说，她已发现自己与社会格格不入了，但没想过那会对自己造成什么影响。
她从小就如父亲一样钻到钱眼里去了。
不过，说实在的，在这样的家庭里，真的难以脱离“沉默寡言”。父母忙于生计不可能与子女同乐，且常发脾气。菁菁与弟弟妹妹们都很怕父母，尤其是父亲。在父母面前，总是小心翼翼的。
升入了小学一年级，学习开始紧张起来。每天早晨五六点就得起床去上学。菁菁倒是挺能坚持的，七年小学下来，从没请过一次假。
不过，小学的生活是从孤寂与落寞开始的，一开始这就成为了她人生的基调。她每天很早从家里出发，除早上摸黑赶去学校早读不在路上停留外，一天的其它几次前往学校都要在路上慢悠悠地走好久，只是为了尽可能在熙熙攘攘的校园少呆会儿。她不想到了学校后还要等待上课铃响。上课时还好，她会认真听老师讲课，可是课前，课间，课后她倍感孤独，逃脱不了的孤独。
她总是看到周围的同学们像快乐的小鸟一样永远都那么开心地玩乐，可是好像根本没有人愿意跟她玩。她也知道这是由于自己不善于，不积极主动与同学友好往来造成的。
她从来没跟任何老师或同学打过招呼，就算遇到也视而不见，而且要命的是穷近一生都没主动与任何老师或同学打过招呼。
她只是潜意识里想把所有的精力都花在学习上。也许她当时她笃定学习成绩会与学习时间成正比吧。
渐渐地，她也发现朋友是那么重要，小小年纪自然不用考虑什么交友价值，只是直觉上友情是那么得充满美好。
但她想：一开始大家都不认识，大家谁都没有交情的时候，大家都处于同等的条件，如果她那时积极主动去结交朋友，应该可以交到很多好朋友。可是，由于她胆子小，错过了大好时机。现在他们都有好朋友了，自然不在乎新人了，她是插不进去了。
记得刚上一年级时，一次往教室走上台阶时踩了一个女同学的脚，她生气地对菁菁说：“你怎么踩了我的脚？真讨厌！”菁菁当时就被吓哭了，感觉这些陌生人真不能惹！
算了，等到小学毕业升入初中，她再在新班集体积极交朋友吧，她总是这样想。
多年以后，回忆起这段思维，她不得不承认她从小就有逃避的不良习惯。
她一头扎进了学习中，此后近二十年不能自拔，以致很快遭遇的对社会的无所适从与学习上的滑铁卢。
到了小学二年级的时候，一次偶然的小算术测试竞赛，她得了一百分。这是她第一次感受到自己努力学习有了一笔收获。
同时，在那次事件中，还有一个小插曲。在那次算术测试进行时，有一个女同学孔英不会做，想找菁菁拿答题纸看看，菁菁因为渴望友情很想讨好这些女同学，自然欣然应允。之后在这次小竞赛宣布成绩发奖状时，孔英先被叫到讲台领奖状，菁菁后被叫上去，可是菁菁听到自己的名字后上去时，孔英却将她往讲台下推，嘴里还说着：“你根本没得奖！”菁菁却固执地领了奖状。自此，她决定：再也不做抄袭这种事了。后来，她知道那叫作弊。
到了小学三年级，她遇到了一位年轻漂亮的女老师。这位仙女般的老师后来成为了她人生中不可或缺的启蒙老师。
三年级开学第一天，这位漂亮的女老师面带微笑地站在讲台上，她长着一双丹凤眼，梳着一个马尾辫子，双眼明净如水，和蔼可亲地对同学们说：“同学们好，我叫谢仪浩。以后大家叫我谢老师吧。我将与同学们共同学习。大家鼓掌。”话音刚落，教室里响起了爆竹般噼呖啪拉的掌声。菁菁觉得，那掌声像极了春笋爆长的声音。尽管她从来未曾听到过春笋爆长的声音，只是在某本书上看到过一个句子“春雨过后，地上冒出了许多拔尖的竹笋”，不是还有“雨后春笋”的成语嘛！于是她确信那掌声便是雨后春笋爆长的声音，那是青春希望之声！
菁菁之前是见过这位老师的。那时，她还在读一，二年级。每天课间操之后，那位老师就在她所带的班集体那边与她的学生们嘻笑。有一次，那正是夏天，课间操后，她还用脸盆端了一盆冰棒过来。扯了她清脆的嗓音：“同学们，快过来，吃冰棒了。”于是，她的同学们都围着她吃起了冰棒。菁菁当时好羡慕那些拥有这样的好老师的同学们，总是一旁呆呆地望着他们，且好似无辜地望着那位老师。她的眼神好像在说：“我也是好孩子，也应该拥有这样的好老师。”
想必那个时候，谢老师也注意到过菁菁吧。在谢老师成为菁菁的语文老师兼班主任后，她很快有了进步。
上课时，每次菁菁举手发言谢老师都点她。当然，菁菁并不是经常举手发言，对于受到关注的她有些不习惯，虽然私下笑得合不拢嘴。
还有一次，谢老师居然在课堂上当众展示夸奖她的美术作业（谢老师还兼职教美术，音乐，体育）。上面画的是一只小鸡在啄一个石头，其实她只是仿照美术教材上画的。谢老师这样夸奖道：“菁菁，真有创意，她画了一只鸡在吃梨。”同学们的目光顿时都聚集到那张信手涂鸦的图片上。菁菁感受到谢老师的温暖话语在她的耳边不停地回响着。直到放学，依然如美妙的音乐般萦绕心间。
当然，谢老师也总是夸奖其他同学的。连一个学期三次的调整座位，都是完全民主自选的。尤其是全体女同学，她一个一个地问要哪个座位，一个一个地落实到位。这给菁菁很深刻的民主平等思想的洗礼。以至后来入了中学后，班主任老师一律按成绩名次先后来自选座位令她在心理上无法接受，而对中学的老师颇有微辞。同时她的心中充满了关于公平平等思想认识上的矛盾。
谢老师还总是带领我们捐款，即使学校后门路旁的讨饭的，她都号召我们捐钱，每次她个人捐的钱都比从班集体里募集的总额还多出一倍多。
多年以后，当看到一篇报道里讲到，一位诺贝尔奖获得者在获奖感言里谈到自己人生里学的最美好的东西是幼儿园里学到的时，菁菁深表同感：她这一辈子学的最美好的东西是谢老师教的，而且是她用实际行动教的。尽管后来她不再笃信绝对的公平。但谢老师的心灵美丽，友好慈善，公平平等，信任鼓励是她无偿赐予她的学生们一笔举足轻重，无可替代的财富！
可是年轻美丽的女老师教给她的平等善良一方面传授给了她善良平等的宝贵思想，同时也因此造成了她内心的矛盾。因为现实生活中并不像老师讲得那样单纯，世人大多不像老师所描述的，或是小学思想品德上所描述的那样单纯，相反单纯的人毕竟只是少数，大多数人都是像沙滩上的鹅卵石一样圆滑。即使被称为老实巴交的父母不也是重男轻女嘛！
如此她深切地意识到世人都是自私的，如果谢老师早就告诉她自私是人的本性，而不是一味地教导她“人之初，性本善”，那她也不会顽固地在书中理想的单纯的美丽的德行与现实的圆润的矛盾中郁闷消沉。
原本她以为父母是漂亮菩萨的完美化身，像思想品德书上描述的那样对子女的付出是毫无保留，不求回报的，可是年幼的她早已从父母的责骂与重男轻女中发现了真实的不那么单纯的一面。
可是千百年来，都是这样子的不是吗？养儿防老呗！并不是像书上所讲你母带我们来这世上是为了将我们由一株幼苗培养成一棵参天大树，他们别无所求，只是因为陪着我们一起成长会感到无比快乐！
后来她想父母确实是享受那些快乐的，可是他们更需要的还是养儿防老，这一现实的意愿本是无可厚非的。可是从最初的最初一直到她二十几岁的时候她都没能完全接受父母并未如书上所讲的那般无私。
如果那时候有人告诉她就好了。那样她就不会觉得现实不如书上那样是现实人物的错了。
谢老师那么好，菁菁学习得更起劲，且已经多了一股力量的源泉------自信。即使在人生最惨的时候，她也没有丢掉这个。
第一学期期中考试，菁菁的语文考了学习生涯中的正规考试的第一个红分83分。谢老师在评卷时表扬了全班同学，考得好的，有进步的一个都没落下，最后还鼓励考得不好的要好好学习，天天向上。当然也提到了菁菁，表扬她由刚及格进步到了红分80分以上。
这个学期的期末考试，菁菁更是意外地拿到了全年级语数总分第五名的奖状。
这成为她学习生涯中的一个小小的转折点，是的，只是小小的，却是人生悲剧的萌芽。之后在小学毕业前，她一直保持在年级前五名内。家里仅有的几面墙壁在这几年内贴满了奖状，包括三好学生，期中期末考试，优秀少先队员等。
除了学习上得到谢老师积极鼓励，她还被任命为了班干部。四年级的时候，谢老师亲自指任了五位班长。周一至周五各一位，菁菁就是其中的一位。
大概这时候她也是得意忘形。最明显的就是，夏天每次午睡她作为班长监管同学们的时候，坐在讲台前盯着同学们的脚，谁动一下就跑过去打一下。真是缺德！
还有一次，期中考试结束后的第二天，课堂上数学老师正在讲卷，数学只得了98分的菁菁突然像发现新大陆一般惊喜地站起来：“老师，这道题改错了！”在场老师一片哗然，数学老师有些认真地问：“是吗？我下课之后好好研究一下。”自然，菁菁错了。
四年级下学期学校组织了竞赛班，菁菁也在其中。先是每周六，周日补课时，竞赛班的同学到竞赛班补课，之后干脆直接全都将课桌椅搬到独立的竞赛班，一周七日全日制由学校骨干老师授课。
这段时间菁菁深深地感受到了学习的沉重性。竞赛班的学生学的东西除了同年级的教材外，主要学的都是为了应付各种小学竞赛的知识。她感觉极其吃力！学那些书像是啃骨头一般，身心交瘁！而以前学同年级的教材只是像吃甘蔗一样，有嚼劲有滋味。如此竭然不同的学习生活完全不可同日而语。她终于发现自己是那么愚蠢，自己的脑袋与聪明根本扯不上关系，只是不笨而已。
而且她离开了熟悉的喜爱的谢老师。现在的语文老师兼班主任是蒋老师，一位戴着眼镜的很斯文的中年男老师。她记得，她之前也见过他。那是在小学一年级时，一次上体育课自由活动时，路过二年级的教室，她看到那位老师叫了许多同学跪了一地（后来她知道那叫体罚）。她当时立即惊慌地离开了。
现在教她数学的是王老师，一位大脸大眼睛的中年妇女，菁菁很不幸地看到过她打学生的脸，而且是一手捏着脸上的肉一手使劲打。
菁菁自然对两位老师望而生畏，虽然在受他们教育的日子里从未受过他们用弄，但她一直都是提心吊胆。
父母亲却很高兴她进了竞赛班。尤其是父亲，逢人就无比自豪地说：“我们家的菁菁学习成绩可好了，一直名列前茅！将来一定有出息！”每次家里过节来客，他更是喜形于色，一边陪着满桌的亲友喝酒，一边指着满墙的奖状说：“这都是我们家菁菁得的。你看这儿，还是第一名呢！”亲友们也满脸堆笑地回应：“钱奋，你将来有福享啊！”这个时候，菁菁总是躲进里间慢慢嚼饭，都不敢到菜桌上去夹菜，逮着弟弟从菜桌上下来就去他碗里夹些。她听得见父亲内心鲜花怒放的声音，也感觉得到自己心上像有小石子一样磨砺得难受。她像是有预感似的忧心着：将来她若成绩变差了该怎么收场？
尽管忧心忡忡，但是小学后期也算是春风得意，除了竞赛从未取得过好成绩外，她一直名列前茅。可那又怎样，不是有传言：女生小学考一百，初中考零蛋的说法嘛。竞赛班的艰难经历已经让她对传言颇有忌惮。
她的难受只有她自己知道，她的压力也只有自己知道。因为她在竞赛班从来都一无所获，而且愈发觉察到自己的不聪明与力不从心。小学只是学习生涯的一个小小的起点，后面还有那么多年的读书路，那将会伴随着无法预知的结果。
