文章离不开标点符号。标点符号用得正确，就会加强文章的表达效果。所以，标点符号是书面语言的有机组成部分。标点符号同文字、词汇、语法、修辞等同样是语文基础知识，是学生应该和必须掌握的。
国家技术监督局1995年12月发布《标点符号用法》，1996年6月起实施（原《标点符号用法》即行废止）。我们要按照关于标点符号的名称、形式和用法的统一规定正确使用。
本文列举了中小学生作文中普遍存在的标点符号错误，并有针对性地提出简明的纠正方法。
一、句号用得多，该用逗号而误用了句号
纠正方法：
（1）指导学生分清一个段落写了几点意思，就在每点意思表达完全的地方加句号。例如：
这天，太阳还在东山背后梳洗打扮的时候，我就来到了学校。校园里静悄悄的，只有年过半百的张老师在一棵大柳树下做体操。我向他问了声“好”，就走进教室。
上面这段话写了三点意思，一是“我”到校的时间，二是“我”的所见，三是“我”的言行，所以，用了三个句号。
（2）注意复句的加标点方法。一个复句，不论包含多少分句，也是一个句子，只能在句末用句号（问号或感叹号），否则就会影响句意的表达。
例1、我暗暗下定决心。（句号应改为逗号）一定争分夺秒地学习。
例2、青少年学生文明礼貌的行为和习惯，要依靠老师和家长的培养教育。（句号应改为逗号）也要依靠个人的自觉行动。
“例1”、“例2”都是并列关系的复句，所以只能在全句的末尾用一个句号。
二、不该用逗号而用了逗号，破坏了句子结构，甚至使句意反了
例1、暑假过去了，我从山村回到城里。假日的美好回忆，促使我想把那里的一切新鲜事，（逗号应删去）都告诉给城里的伙伴们。
例2、我们坚决反对老师，（逗号应删去）加重学生学习负担的作法。
纠正方法：
要注意句子的结构和说话的习惯。句子结构紧凑，说话习惯上不停顿，而是一口气说出的，不应用逗号；否则，就会使句子松散，甚至使句子的意思反了。“例1”加了不该用的“，”号，使句子结构松散了。“例2”加了不该用的“，”号，使句子意思反了。
三、并列成分之间用了“和、及、与”一类连饲，还用了顿号
例如：星期六晚上，刘华、李胜军、（顿号应删去）和我一起看了电影。
纠正方法：
在并列成份之间，一个连词相当于一个顿号，用了顿号就不要再用连词，用了连词就不要再加顿号。
四、概数、成语或说话习惯上不停顿的地方用了顿号
例1、田野里，一个八、（顿号应删去）九岁的儿童挎着篮子拾麦穗。
例2、全国人民欢欣、（顿号应删去）鼓舞地庆祝中国共产党成立九十周年。
纠正方法：
概数、成语和说话习惯上不停顿的地方不要再用顿号。例1用了顿号，就成了八岁和九岁两个儿童，与原意相违。例2在成语内部用了顿号，将成语拆开，违反成语使用规则。成语是一个固定结构.有特定的含义，相当于一个词，成语内部不能加顿号。
五、简短的分句之间使用了分号
例如：我一定克服困难，把语文学好；把数学学好；（前边两个分号都应改为逗母）把各科知识都学好。
纠正方法：
复句中的各分句，文字简短，语气紧凑，分句之间一般用逗号。如果分句较长，分句内已用了逗号，分句之间就要用分号。例如：对集体有利的事，他抢着去干；对集体有损害的事，他坚决不干。
六、间接引述用了冒号和引号
例如：李生同学说：（冒号应改为逗号）“他毕业后要报考师范院校，将来当一名人民教师，从事为祖国建设培养人材的光荣工作。”（引号应删去）
纠正方法：
间接引用别人的话不能加冒号和引号，因为引用的话及其语气已不是被引用的人的了。加了冒号和引号的引话，文字和标点符号都应依照原样，不能改动。
七、分不清引话末尾的标点用在引号的里边还是外边
例1、正如老师所说，学习就像“逆水行舟，”“一篙松劲退千寻。”（引号里边的逗号、句号都应改在引号外）
例2、周总理说：“活到老，学到老，改造到老”。（句号应改在引号的里边）鲁迅先生也说：“倘能生存，我当然要学习”。（句号应改在引号的里边）我们新时代的青年要学习革命先辈这种学贯终生的精神。
纠正方法：
凡是部分引用、即把引用的话作为作者一句话的一部分，未了的标点符号应放在引号外边，因为句子的语气是作者的语气，而不是被引用者的语气了。凡是完全地引用别人的话，末了的标点符号用在引号的里边。“例1”是部分引用，“例2”是是完全引用。
八、见到句中有疑问成分就用问号
例1、他坚决地说：“这是我应该做的，我要什么报酬呢？”（问号改感叹号）
例2、老师告诉我们，今天下午，高二的秦勇同学给我们介绍他是怎样学习英语的？（问号应改为句号）
纠正方法：
要注意全句的语气。如果是陈述语气或感叹语气，即使句中有“怎样”、“谁”、“什么”、“呢”等疑问词，也不能用问号）。
九、感叹号用得太多，或者斜写、叠用
例1、为了将来很好地担负起建设社会主义现代化强国的重任，我们青年一定要很好地学习文化科学知识！（感叹号应改为句号）
例2、在临行的时候，妈妈拉着我的手说：“孩子，到在学校，你要抓紧时间刻苦学习，可不能忘掉你们这代青年肩上的担子呀！！”（“！！”应改成“！”）
纠正方法：
（1）有强烈感情的句子才能用感叹号。语气较平和的句子应用句号，不要用感叹号。“例1”全句虽然兼有陈述和感叹两种语气，但是陈述语气较重，所以应该用句号。
（2）标点符号不要斜写，不要叠用感叹号，也不要叠用感叹号和问号。使用标点要规范，不要随心所欲，妄加改动。
十、用了括号，又加了顿号
例如：
今后，我保证做到下面几点：
（一）、上课专心听讲，用心思考；
（二）、认真复习功课，按时完成作业；
（三）、对人有礼貌，不说粗话、脏话，不骂人，不打架。（应改成（一）（二）（三）或者一、二、三、）
纠正方法：
序数词加括号已有使序数词醒目和表示停顿的作用，所以，序数词后边只能用一种标点，用了括号，就不要再用顿号，用了顿号就无需再用括号。
十一、省略号或破折号写得过长
例1：当我童年时代记忆的窗子打开的时候，最先想起的是我的小学一年级的老师————王月满老师。（破折号应占两个格）
例2：晚上，我做了一个有趣的梦：我驾着银鹰，翱翔在祖国崇山峻岭的上空………（省略号占两个格，六个圆点）
纠正方法：省略号、破折号都占两个字（稿纸两个格）的地方。省略号六个圆点。如果是省略一段话，省略号要另起一行，低两个格，一般用十二个圆点。
十二、省略号后边又加了句号或“等等”、“之类”的词
例1、我校开展学雷锋活动以来，好人好事层出不穷。你看，李同学为白发苍苍的王老师送去一壶开水，张同学将拾到的一块手表主动送还失主，赵同学利用假日帮助误课的同学补讲功课……。（句号应删掉）
例2、许许多多的革命先烈，如刘胡兰、董存瑞、黄继光、雷锋……等等（应删去省略号或者“等等”）为了革命事业不惜献出自己的宝贵生命。
纠正方法：
（1）省略号后边不要再用句号或逗号，因为连文字都省略了，标点符号自然要省略。
（2）“等等”、“之类”用在句末，也表示有所省略。所以，在一个句子中，用了省略号不必再用“等等”、“之类”；用了“等等”、“之类”就不必再用省略号。
十三、单破折号与双破折号使用混乱
例1、放暑假的第二天，我就乖坐长途汽车飞回我的家乡——迁西县大岭峪——（这个破折号应删去，改成句号）大岭峪是个群山拥抱，小溪环绕的小山村。
例2、通过开展文明礼貌教育活动，“四美”——心灵美、语言美、行为美、环境美（这里应加一个破折号）成了同学们的奋斗目标。
纠正方法：上面两个例句的破折号都是表示注释的。注释部分在句末的要用单破折号，如“例1”。注释都分在句子当中的用双破折号，以便将注释部分与正文区别开来，如“例2”。
十四、作文稿纸的一行开头用了标点符号
例如：
纠正方法：
除上引号、上书名号之外，标点符号不应加在稿纸的一行的开头。如果稿纸一行的最后无格写标点，就把标点符号挤在最后那个字的后边。上引号、上书名号可放在一行的开头。
十五、正文上边的题目加了标点符号
例如：
学生要做讲文明礼貌的模范！
我教奶奶学文化。
《家乡的春天》
路……
纠正方法：
文章正文上边的标题（不是指行文中引用的篇名、书名），有的是一个词，有的是一个词组，有的是一个句子，一般都不要加标点符号。特殊的题目可加标点符号，如疑问句做题目可加问号，引用文中人物的话做题目可加引号。如：知识越多越反动吗？“我是中国人”等。
通过我的多年教学实践，证明采用这样有的放矢、有针对性的讲授方法，是学生正确掌握标点、纠正错误的非常便捷有效的方法。
