第6章 通告~~~

“少爷，今天咱们打谁。”“说了多少次了，咱们是新时代四有青年，打人是不好的，讲道理，你懂不懂？”“是是是，我们讲道理，那今天咱们去给谁讲道理？”“龙虎宗，走。”提着刀的张牧野，立志成为这个世界最讲道理的那一个人。只身来到异世界的张牧野，没有金手指，只有那根笔直的中指。

一个倒霉透顶却笑看人生，一个大智若愚却心灰意冷，世间完人本没有。无所谓，他们的可爱源自他们的真实，我痴迷于他们内心的善良与热情，我惊叹于他们之间每一个眼神的默契；在冰天雪地的辽北荒原，江湖亦如冰雪一般冷酷，然而他们的出现改变了这一切；他们各自虽不完美却是最完美的一对儿，所以我乐于写下了他们的故事，讲给你听，相信你若能像我一样看到他们，也会忍不住对他们会心一笑……

他本是官宦子弟，在慈爱的父母膝下有着那个时代最快乐的童年。可是那一年，朝局动荡，江湖一片血雨腥风，罢官后的父亲依旧被列为清洗对象。在那个明月夜，家园遭到恶徒毁灭，父母亲人皆惨遭杀害。只剩下年幼的他经高人幕后搭救得以脱险。戚云天分极高，幸得名宿亲授武学。他本为复仇出入江湖，直到初见‘天姿’，那容颜那音韵深深植入戚云记忆里，烙印在心头上，从此他就不只是为复仇而活着，他第一次知道世界是有多美好、有多绚丽。然而她，最后却未必能与之厮守这一生。随着故事的深入，戚云在复仇的路上发掘出一系列不为世人所知的秘密，原来，这里面暗藏惊天大阴谋。魔罗门、李家军、沧澜剑盟、纷纷参与其中，九王爷篡位，李宣武逆天的策划。复仇，并不是故事的全部，别忘了曲折的爱情与意想不到的结局。最后是戚云与李卉儿的至死不渝、还是婳玥对戚云的不离不弃更让人纠结？

这个属武侠小说，本人颇喜欢金庸的武侠，这是头一次写的小说，我本是计算机专业的，所以写的好不好都是我仔细琢磨的，这是一部小说，也可以说是一部剧本。希望大家不喜勿喷。

王天明穿越进入游戏后，附身到一名小乞丐身上，通过系统从一名任人欺凌一步步成为武林高手。这一路道路坎坷，智破洪帮、大败倭寇的同时也遭到神秘莫测的杀手追杀，同时也因此收获一份爱情。稀奇古怪的苗疆蛊毒，阴冷的东厂厂公刘瑾，还有更多神秘莫测的势力，看王天明如何演绎一段江湖传奇！

重回十岁，她定要和前世害死她的男人断绝任何可能。不想这一世不仅处处遇到这男人，哼，眼不见为净，她躲得远远的，再培养个将军当未来夫君。可这男人不安生做他的皇帝，抢了她未来夫君还不算，愣把她方圆百里的雄性都清了个遍……“这天下朕送给你，但你的人生只能朕来管，就算死，朕都要压着你！”

纵横在脸上的恐怖伤疤,竟是鬼界中无比敬仰的地狱图腾,是巧合,还是命中注定?礼教佛堂里的诡异佛像,暗藏在水底的红颜枯骨,铺天盖地而来的无尽黑光,到底什么是真,什么是幻?变异的血蛊虫卵遍布了全市,又能有什么办法让他们得到救赎?致幻的虫卵在身体里破壳而出,在温热的血液里绽开,人类世界是否真的会被这小小的虫子操控全局,变成现实版的生化危机?扑朔迷离的谜题被层层揭开,真相终究浮出水面……

人性的泯灭，道德的沦丧，末日的生活，艰难的挣扎在丧尸中间。

农民工高进被一把古剑打晕，醒来后竟发现自己来到了异世界。手握古剑轻松练功，搬砖炼丹牛逼哄哄；用民工的土鳖方式，异界修炼、升级打怪！美女药师、绝色郡主、倾国公主统统收了；万里山河、无上王座、只有老子能坐！最强民工、异世争霸！

每个案发现场都有着一个个日记本，也有着一个个离奇古怪的故事，当我终于处理完41件灵异事件，却发现，每一个事件都有着联系，待我解开这个诡异的谜题。

一个现代都市人，因一次聚会误打误撞走进传送阵，从此远离家乡，走上一条充满艰险，荆棘的路，世上是否有真仙？成仙路途在何方？仙路尽头为何处？仙路茫茫，帝路渺渺，孤影踏仙途.....

“你相信一见钟情吗？我信，所以第一眼我没有把你发展成男朋友的打算，那么今后也不会。”我知道，你始终都只把我当兄弟看，但我回来了，这一次，就绝不会无功而返。

本书简单介绍了月经的基本知识，详细叙述了月经期的饮食调养，以及月经不调、闭经、痛经、经前期综合征、绝经期综合征5种月经病宜吃的食物和600多个食疗验方。

使灵通过契约之剑、契约之戒和契约之盾召唤而重现世间。然而在和召唤的对象进行缔结契约后，在使灵死亡之前，双方永远都是伙伴关系，或者是主仆关系……使灵们每次现世都会引发一场不得不战的战争。九个使灵分为三个阵营，剑、戒和盾三个阵营。然而区分这三个阵营就是九个召唤者身上的三个咒印，这就是剑戒盾三个咒印。只要其中一个阵营把其他两个阵营的使灵消灭掉，那么这个阵营就要开始进行淘汰其他两个使灵，直到坚持到最后的一个使灵结束这场战争，并且实现召唤者和使灵的愿望……然而一个高中生少女却在机缘巧合下成为了召唤者，并被卷入这场战争中……

面对社会发展对人才的要求，就学生中普遍存在的问题，以历史事例和现实经历为背景和参照，提出自己的观点和看法，并结合实际探索活动强调实践、行动的重要性。原受教育者健康成长，全面发展，服务社会。