时间过的很快转眼间学校的课程即将结束，而全吸引全班同学的课程无疑就是哲学课，但不是所有的哲学课会让学生们都喜欢上课听讲，原因我想就是在老师本身身上吧，会让学生吸引力集中在听讲上，这是考验老师的讲课功底能力了。所以哲学课能让学生们集中精神去听讲的老师真的很牛擦。
上课铃声一响，好像同时听到军令一样，所有学生都往教室走去。因为这是一节哲学课，授课老师是陈老师。
教室门外走进来一位女性导师，手持教学课本。一直走到讲课桌上停下来，眼睛看向全班同学。
班长说道。起立！
然后全班同学说道。老师好。
坐下，陈老师说道。今天我们要上的课是顺境出人才或者是逆境出人才，请同学准备一下。今天我们不讲课，让同学们用于发表下自己的意见。
陈老师说完，全班用一种见鬼的眼神看着陈老师，这特么是考自己学生语言组织能力和社会分析能力。
听完，我开始进入自我思考，什么是顺境出人才。顺境可以指，家财万贯，有家族人脉扶持，用家族资源来早就自己。
那么逆境就是与顺境完全不一样的情况，一没有足够金钱支持自己，还有家族人脉资源受到一定限制，还要抗压能量受到一定磨练，在社会上要自己积累人脉为自己所用。思考完我为自己选择了一个答案。因为这是本节课讨论的终点。
好了。同学们，讨论时间结束。那么左边第一位同学上来讲解一下，究竟是顺境出人才还是逆境出人才。
第一位同学上讲课台了。面向同学说道。
大家好，我是.......，我认为顺境出人才。原因是。家庭有经济能量扶持自己的子女攻读大学。可以出国读一流大学，学习知识能力。而且这是一个很现实的问题。我的回答结束了。谢谢大家。
谢谢这位同学的表达，我们请下一为同学上来表示自己的看法。陈老师说道。
就这样持着不通的看法。有着不同的竞争。仿佛就像社会上的商家在竞争一样。都有着不同的看法。
一直到志杰上台表示自己看法时，我仿佛觉得他的说法好像在洗脑一样。
大家好，我是许志杰，首先呢我对顺境跟逆境出人才的看法是这样的。
顺境就是良好的境遇，逆境与之相对。人的成长指的是人从自然人转变为社会人，以及充分社会化的过程。以身心的健康发展和社会角色趋向成熟两个指标来显示，虽然顺境逆境，都是人成长过程中必然面对的人生境遇，但比较而言，顺境更有利于人的成长。
逆境更有利于人的成长，是基于三个理由。第一，我方认为，逆境增长人的理念与知识，当我们发现，这条路我们走错了，我们就多知道一条错的路是怎么走的，所以我们人生的见识以及种种的经验就更丰富了。爱迪生花了20年的时间，做了5万多次的实验，才能够成功地发明了这个简用的电芯，于是就有人问他说，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？爱迪生告诉他说，成功不是惟一的成果，我有了5万多个成果，因为我吸取了5万多次的经验。第二、我们认为逆境拓展了人的视野及格局，当我们发现，这条路比我们想象中走得更困难的时候，下一次我们做的那种预期将会做得更高，我们做得准备将会更多。一个人如果预期他三分钟完成一个问题，结果他花了八分钟的时间，下一次他就会做八分钟的准备。第三，我们认为，逆境有助于刺激我们的潜能，在路上我们有风险，有了挑战，我们才会激发出我们原来自己也想像不到的这种能力。在心理学上来看，孩童在学习的过程当中，如果老师对他在高于预估的能力上挑战，发展的结果是更美好的。这就是我本次的看法，我总结出，逆境出人才。谢谢大家。顿时掌声不断！！！
就这样到了我最后一个上台。
各位同学们，其实有同学的看法已经差不多表示完了。各种看法都不同，我觉得我的看法，已经没有那么重要了。但是我还是要说一下。顺境我相信大家都已经有很准确的认知。那么我就不详细说了。逆境。其实在位的各位没有几个顺境的。如果各位都是顺境的话，那么就不会有我们今天的缘分让我们认识各位。当然我并不是说各位家庭原因。只是我强调一个问题。中专它的上一个阶段是什么，是国中！也有可能高中读到一半因为某些原因。那么各位有想过一个问题没。
假如我们在国中毕业时，我们为什么当初会选择中专呢。而不是继续选择读高中，或者出来社会打工了呢。在位的各位同学想过这个问题吗？我想很多同学不会想过这个问题。我的表达到此结束谢谢大家。就在我以为不会有掌声响起时。顿时全班掌声响起。就连陈老师也都为鼓掌。
最后一位抓住了本次哲学课的重点。首先我们谢谢这位同学的表达。其次就是本次哲学课到此结束。同学们。其实顺境也好，逆境也好，主要是自己的心是否能让自己为社会为家庭为再高尚点为国家做出有意义的事情。而不是一味的逃避，否定别人的看法。如果是正确的意思，我们要努力的学习。同时改变自己自身的缺点。
下课！............
