在自选活动中，孩子不断地进行着协调与合作。从开始的独立活动发展到无意识的合作，孩子从中体验到合作成功的快乐。如在建筑区，当他看到旁边的小朋友开着自己拼装的“汽车”时，羡慕之余，也开始自己动手拼装起了“汽车”在互相比较“汽车”好坏的时候，小朋友把“汽车”都集中在一起，这就是最初的无意识合作。而当他们看到许多“汽车”时便又产生了新的想法——盖“汽车库”于是，他们有的负责搬运，有的砌起了围墙，有的继续拼装“汽车”，开始了有意识的分工合作。材料不够了，有的小朋友就把刚拼装好的心爱的“新式手枪”拆掉，为盖新“车库”提供材料。孩子从游戏中学习了协调与合作的技能。
当一个游戏区人员过多时，孩子会学会相互谦让，轮流活动。当新增添玩具材料时，他们会学会互相协商，共同分享玩具。幼儿为了参加活动，同时不受同伴的排斥，便自愿接受集体活动所必须遵循的规则，逐步学会分享和轮流。
在游戏中教孩孑唱歜
游戏是孩子最喜欢的活动，在愉快的游戏中学习唱歌定会收到事半功倍的效果，你不妨试试。那么，作为爸爸妈妈怎样抓住机会，在游戏中教孩子唱歌呢？
下面介绍几个方法
以“娃娃家”游戏的形式，孩子做“妈妈”“爸爸”，让孩子边抱着娃娃哄“宝宝”睡觉，边学唱摇篮曲。可启发孩子想想、说说，让孩子说一说作为妈妈抱着宝宝哄宝宝睡觉时，心里是怎么想的，该怎样唱摇篮曲。可以提示性地问孩子：“宝宝快睡着了！妈妈唱歌的声音会是怎样的呢？”让孩子置身于情景中，很快就能掌握了唱摇篮曲的方法，知道唱摇篮曲要亲切、温柔，随着乐曲情绪的变化逐渐地变轻、变慢。妈妈要以“外婆”口吻称赞孩子，“真能干，一边哄宝宝，一边唱歌，真是个好妈妈”，使孩子尝试成功的愉悦。
(2)以“开汽车”的游戏形式，将几张小椅子拼接成汽车，蛋糕盒的底盘当驾驶用的方向盘，让孩子做司机，爸爸或妈妈做乘客。边玩开汽车的游戏，边教孩子学唱《小司机》、《让座》。爸爸或妈妈和孩子可以调换角色，举一反三，学唱类似的歌曲。
遍，让孩子对所学的歌曲有一个完整的印象，再逐句教孩子唱。当孩子初步掌握歌曲的旋律和歌词内容后，爸爸妈妈就来做唱歌接龙的游戏，一人接着唱一句，直到唱完，这样就能使孩子在学唱时注意力集中，积极地记忆歌曲的旋律和歌词。
猜链唱歌：爸爸或妈妈先唱一遍歌曲，让孩子对整首歌有一个初步的印象，然后玩猜谜游戏，即根据歌词内容做相应的动作，让孩子猜出大概意思，接着概括成一句歌词教孩子唱。用这种方法教孩子既学会了唱歌，又学会了表现动作，而且兴致极高。
年轻的爸爸妈妈。以上只是举几个例子。相信你们一定会受到启发，找到更多的在游戏中教孩子唱歌的好方法。
对孩子的观察是家长了解孩子的基本手段。家长只有通过细致的观察，才能很好地把握孩子的个性，了解孩子的游戏状况，从而对孩子的游戏作出必要的、正确的指导。家长应对孩子的身心发展规律有一些基本的了解。一般0！1岁孩子的游戏，通常不离开成人的视野，有积木之类的玩具就可以了。5！6岁的孩子，活动范围扩大了，自主活动增多，探索性、冒险性游戏占有相当比重，爬高、从高处往下跳这类活动对孩子很有吸引力。在观察时，家长还应有客观的儿童游戏观。孩子有自己的逻辑，游戏使他们感觉到有趣，他们就做游戏。他们只要能获得快乐，而无所谓自己的行-
动。孩子的这种游戏行为在成人看来是“无益”的，浪费时间与精力，有的家长因而斥责孩子的游戏行为。这种做法是不对的，很容易造成孩子性格上的扭曲。因而，树立对儿童游戏的正确态度是对孩子进行有效引导的首要条件。观察前就应确定要对孩子哪一方面的活动做观察。克服主观性，连续定时观察才能获得系统全面的资料，零星、片断的观察是没有多大价值的。
下面就观察角度提一些建议作参考：
(1)游戏的内容是不是健康的、有益于身心的，游戏的环境、玩具、方法是否安全，但也无需过于谨慎。
同伴间的关系，语言的交流。孩子在游戏中是否友爱，是否讲礼貌。
孩子在游戏时是否能遵守规则，独立性如何，能否勇于克服困难，扮演什么角色。
孩子在游戏中是否保持愉快的情绪，主动性、创造性如何。游戏技能掌握情况。能不能正确地使用、收拾和爱护玩具。(6)受影视节目的影响情况。
与孩孑玩联想游
跟孩子玩“联想”游戏的方法有很多，例如问孩子看到太阳，你会想到什么？”当孩子说出答案是“爸爸”时，再问孩子为什么？”也许孩子会说：“因为妈妈像月亮，爸爸就像太阳啊”或“爸爸像太阳那么会流汗。”不管孩子的答案是什么，先倾听接纳再引导出更好的答案。
(1)做数字的联想。如由“1”想到竹竿、
筷子、电线杆……由“2”联想到白鹅、鸭子……由“3”想到山、麦当劳……
联想的结合，从“甜甜圈”想到“小甜甜”……结合“甜甜圈”和“小甜甜”变成“小甜甜最喜欢吃甜甜圈”，从“甜甜圈”想到许多圆的东西。
数列的接力。从1数到20，用奇数接：5。7……用偶数接：6。8……用5个一数：5。10。15。20……
动物排排看。四只脚的动物有牛、狗、羊、狮子……会飞的动物有鸟、雁、鸽子……
(4)记人名、称谓。让孩子记人名、称谓，可以增强记忆力。
一笔接一笔。在地上摊开画纸，父母和孩子共同用彩笔、颜料，一笔接一笔，合力创作。
(6)一句接一句。串成一篇故事，可以用录音机录下来，全家共以上介绍的简单活动，旨在培养孩子表达流畅能力，父母还可以根据“思路流畅”的原则，自创更多的亲子游戏。
每一个孩子都喜欢游戏。事实上，游戏本身就是一种学习，是孩子获取经验、发展智能的妙方，也是自发性、创造力、好奇心、想象力、探索、冒险及对未来处事的象征。许多父母常把学习和游戏截然划分，因此断送了孩子学习的兴趣，使得孩子视学习为畏途，实在可惜。
启发孩子智慧的游戏有很多种，以下仅介绍几种家庭中可常用的亲子动脑活动：
(1)分类的游戏。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同类物品，例如小汽车、汤匙、钥匙、钱币、回形针……让孩子发觉其共同特征来加以分类，并鼓励其对物品进行更细化的分类。也可以提供符号名称、颜色类别、食品名称、数字、物体形状、人物、字词……让孩子能依其特性分类。
猜谜的游戏。孩子对猜谜不但有兴趣，而且也能激发其推理及想象力，我们可以用“千根线、万根线，掉到水里就不见”猜“雨”这种方式。也可以用孩子喜欢的东西给一些线索，让孩子提出题目，推想答案。还可以用“比手划脚”的方式要孩子作答。
扮演的游戏。例如让孩子玩“扮家家酒”鼓励孩子应用想象力自由扮演所喜欢的“角色”父母亲可以提供一些线索，如给他一架飞机，假想他在空中飞行遭遇哪些情况。给他一些医疗器械的玩具，让他扮演医生看病的情形……
想象的游戏。“想象力”可以使不可能的事变成可能。在想象的世界里，孩子的思考更自由奔放。我们可以用“未来世界的交通工具或城市”为题，让孩子运用想象力描绘出未来的远景。
接龙的游戏。许多游戏可以用“接龙”的方式，如“文字接龙”：上班。班长。长大……绘画接龙”：一个主题大家接力画。
“数字接龙”5……“故事接龙”从前有一个猎人……“动物接龙”：四只脚的如狮子。老虎。大象……空中的如老鹰、鸽子……
(6)字词的游戏。让孩子说出“同韵、音、部首、声调、笔画的字词”、“字头、尾相同的字词”、“用图画写字”、“用三个字词说：写出不同的句子”，提供一些字词，如“火”字，让孩子自由联想，或说出可以用哪些字词来替代……
(7)手指的游戏。训练双手，有助于脑力开发。设计一些运用手指的运动，如“手语歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼积木”等活动，让孩子能动动头脑、动动手。也可以用儿歌配合手指的动作，一边念儿歌一边运作手指。
躲藏的游戏。跟孩子玩“躲猫猫”的游戏。把物品藏在家中一角，让他来找。在图案中藏着一些物品名称、数字……让他们找出来。带孩子到郊外，亲子共玩“大地寻宝”的活动；或在报纸上找出自己需要的“形容词”或“物品名称”等活动，都是藏物的游戏。
绘画的游戏。从涂鸦到能画出图形，孩子绘画的兴趣一直很浓厚，他们以画画表达其未能以言语形容的感受、情绪。父母可以和孩子一起画。用各种不同的材料，画在纸上、布上、板上……让孩子喜爱自由创作的喜悦。
(10)组合的游戏。许多发明都是在原来的物品加上一些功能，如笔加指示棒，变成“指示笔”。父母可先让孩子观察哪些物品是“组合”的，然后再让其思考还有哪些东西可以组合后会更好用。另外用图片或字词组合成故事。其他如七巧板、积木的组合图形，空瓶罐、石头的组合均是。
(11)观察的游戏。让孩子观察树苗的成长，或如植物的发芽，以了解造物的奥妙。由观察影子的变化？学习科学概念。由观察人类的表情。而能察言观色、善解人意；甚至参观各种展览、表演、户外郊游等都可进行很好的观察活动。
(12)知觉的游戏。“知觉”是一种将透过感官所获得的资料，再经过分析与解释的能力。知觉包括眼睛、鼻子、舌头、身体等感觉作用。我们可以让孩子分辨不同形状的物品？经过触摸猜出物品名称、用舌尝尝各种调味品、玩配对游戏、辨认方向及方位。让孩子观赏及指认有背景的图片等活动。”
除上述12种游戏外，尚有很多的游戏都可以在平时使用，以激发孩子的智慧。在辅导孩子游戏时，宜注意个别与团体游戏的兼顾，以培养社交及合作、遵守团体规范的行为。
儿益智宜玩拼图游
近年来，我国玩具市场上出现了大量的拼图玩具，不仅孩子爱玩，连大人们都会玩得入迷。这种玩具是从欧美国家传入我国的。据说早在公元1762年，英国学校中为了帮助孩子们认识世界地图，掌握地理方位，就把地图分割成许多不规则的小块，让孩子们通过拼组正确地图，学习地理知识。后来拼图也就成为欧美各国非常流行的教育性玩具。要将一堆毫无头绪的图块，拼组成美丽的图案，的确是一件需要敏锐的观察力和具备相当的耐力才能完成的工作，对孩子的思维能力是非常好的锻炼。有人说拼图玩具是头脑的维生素。那么爸爸妈妈们关心的是，自己的孩子什么时候可以开始玩拼图，怎样指导孩子玩拼图游戏呢？
一般说来2-3岁的孩子对图形概念有了一定的理解，同时也具备了一定的操作技能。这时可以开始教孩子玩拼图了。
但是要注意，给这个年龄段的孩子选择拼图的时候，一定要选择图案简单，拼块较大，数量较少，质地较硬的。如果难度太大，孩子很快就会失去兴趣。最好选择图案为孩子熟悉的卡通人物或喜爱的交通工具，如米老鼠、唐老鸭、小汽车等。
孩子初次玩拼图的时候一定要有大人指导，因为孩子年纪小，观察分析能力弱，也没有太大耐心。爸爸或妈妈应该在一旁提醒孩子如何观察图案特征，可以帮助孩子把图块转为合适的角度，让孩子容易发现关联，可以在孩子拼图前，指导孩子仔细观察正确的图，也可先给孩子做一些示范。
鼓励孩子耐心、细心，家长自己也要耐心对待孩子在拼图过程中出现的错误，不可急躁，更不能说“你真笨”之类的话，打击孩子的自信心。如果孩子一时完不成整个拼图，家长应协助完成佘下部分，给孩子做个榜样，教育孩子做事要有始有终，不可半途而废，也让孩子享受到成功的乐趣。这样孩子才会有信心，有兴趣再向更难的拼图挑战。
随着孩子年龄的增长，如果发现孩子的拼图能力有所提高，就可以选择难度稍高一些的拼图玩具给孩子玩。时间长了，孩子的观察能力、分析能力及动手操作能力，及对图形的感知能力都会有相当大的发展和提高，对培养孩子耐心细致的性格，及对孩子的智力开发和情商发育都非常有益。
金通过游戏让孩孑识数
我国对1864例0-7岁儿童进行智能普查时，发现我国儿童数学能力发展要比同龄的日本、英国、美国、德国、法国儿童更优秀，我国中学生也曾多次在国际奥林匹克数学竞赛中夺冠，这大概都与婴幼儿早期识数有关。
当家长给0-6个月的孩子做被动操时，一边帮孩子做动作，一三四，三二三四，四二三四”，使孩子的动作与数数合拍，在快乐的运动中，也听熟了数的顺序，成为数字顺序的启蒙教育。
8-9个月的孩子开始用食指取物和抠洞，会不自觉地伸出一个食指，妈妈就应告诉孩子这是如果孩子要饼干，妈妈可伸出食指告诉他就吃1块。”孩子渐渐会自己伸出食指向大人要东西。
到10个月时，当大人问：“你几岁啦？”孩子会伸出食指表示自己已经1岁，开始认识当孩子学步时！大人可领着他的手，边走边数数。孩子最喜欢在上下楼时数楼梯的台阶数，许多1岁半到2岁的孩子是在上下楼梯时学会数到10的。他们在数数时，不一定与楼梯的级数完全相符，有的孩子在跳蹦蹦床时，也是边跳边数，也是只求顺口，不一定与跳的次数完全相符，这种顺口溜地数数法称为背数。
宝宝在堆积木或穿珠子时，也喜欢同时数数，数目与实物一致，但是孩子的口比手快，点数会比背数少些，这种情况到3岁半时就会改善，能口手一致，点数与背数相等。
另有一种数法是让孩子给妈妈拿东西，孩子们都喜欢分食物，如买回橘子让孩子分给每人1个或2个，2岁的孩子都会把实物平均分，分到每人3个就算最大限度了，但分给每人4个时就会出现有的分到的是3个，有的分到的是4-5个。2岁的孩子一般拿取最多的是3个，这是他真正理解的数目。你拿走1个，问他还剩几个，他会回答剩2个，再拿走1个，他也会马上看出剩1个，再放回1个，也能看出变成了2个，说明3以内的加减孩子在2岁时就会做了。
背儿歌也能帮助孩子识数。如“一二三，爬上山。四五六，翻筋头，七八九，拍皮球。伸开手，十个指头”。这个儿歌可使1岁半前后的孩子学会数1-10。“一二三，三二一，一二三四五六七，七六五四三二一”，这首儿歌可帮助3-4岁的孩子学倒数数。跳皮筋的孩子边跳边数——五六，——五七，——八——九二十——。二五六，二五七，二八二九三十一，三五六，三五七，三八三九四十一……”大孩子跳，小孩子边看边背这首儿歌，这首儿歌可帮助他们学会从9转到10，许多孩子背数常常到9就出错，因为不会进到10位。
让孩子帮助做家务时识数，如让2岁的孩子学会摆饭桌，放碗筷，饭后分水果。
