远远望去，这些散落的寨子像夜空上的繁星，泛着微弱的光点缀在连绵起伏的群山之中。一个寨子和另一个寨子之间，是那一座座千百年来难以逾越的座座高山。一个个祖祖辈辈生活在寨子里的村民只会用苗话交流。他们缺少了与外边五彩绚丽的世界沟通的语言，经济的发展受到了巨大的限制。村民们的思想是简单朴实的，虽然开始听起来有些好笑，但是这是真实的自然流露。
李雪梅老师嘲笑着说：“我们班里石头同学的爷爷说他种玉米，不卖给别人，别人就没吃的。”我们不需要过多的嘲讽他们的观点，他们的视野是狭小的，也许就是眼前的大山和地里的玉米。
在这久旱中渴盼甘霖到来的山区里，随着一阵大雨滂沱的洗礼，干渴的水窖积聚了充足的雨水。但对于这里的干旱来说，也只是杯水车薪，能解燃眉之急就不错了。放眼望去，在远处山坡上，年迈的奶奶带着年幼的孙子在田里辛勤劳作着。烈日炎炎似火烧，她们坚持劳动在地里，一粒粒播种着玉米。他们趁着湿润的土地，赶紧把种子一颗颗播撒。阿婆说这是山里最为常见的一种耕作方式：她们先用锄头在地上刨出一个小坑，然后撒上几粒玉米种子，最后用脚踢一点泥土，使劲踩几下，这就是播种。
我仿佛看到她们播下的是走向富裕的希望，放飞的是学习知识的梦想。
寨子里大部分年轻的父母，为了生存不得不离开这贫瘠的土地，另谋生路。在这地无三分平的山区，辛勤劳作一年也收不到多少玉米。他们留下了孩子和老人在家里看家，他们外出打工赚钱了。也有些年轻的父母，在外边打工没赚到钱。他们碍于面子，所以过年就没有回家。我们猜测也许还有其它原因，这里的两个孩子甚至四年都没有见到父母了，他们已经记不清父母的模样了。老师们感慨：“他们的童年是多么需要陪伴啊！”
我们这些支教老师，在山里除了教授文化知识，就是挨家挨户家访。一群老师拄着捡来的木棍，一步一个脚印，缓慢行走在崎岖坎坷的山路上。我们走在悬崖边，行在峭壁上，我们不怕困难，不惧落石危险，勇往直前......
大部分娃娃们放学后，跑回家就牵着牛上山了。李雪梅老师说：“他们和牛一样是在大自然放养的！”小莫说：“这样其实也不错，但得学一些文化，充实自己！”邓老师说：“他们得走出大山啊！这里不适合生存啊！”......
家访的长路漫漫，老师们边走边在讨论今天的收获。天渐渐暗了下来，炊烟袅袅，牛羊声声，只见一个个肩扛沉重木柴的村民蹒跚着在山路前行。这里没有煤炭资源，所用的燃料只有木柴。这里的学生们放学回家后，除了放牛就是砍柴。梁老师说：“这是山里孩子们的必修课。”
晚饭后，陈秋满老师组织寨子里的妇女们在教室识字。这些妇女们听得津津有味，可见她们是多么渴望学习文化知识。
我想起了陶行知先生推崇的平民教育，想起了以前农村的识字班扫盲。“妇女们多学一些知识，子女就多一些教育。”这句话在脑海时时浮现。这里的妇女也希望多学习普通话，他们说去外边打工方便。只要村民想学，我们就尽力去教，我们来的目的就是让他们学习更多的文化知识，充实他们的精神生活。让他们接受一些新思想，新文化，新观念。
是谁在唱：《我想要的星火》
“闪烁着黑暗的余波
倾听着孤独的生活
疲乏里漾着执着
困苦里
充满欢乐
游走在黑暗里
变得无比沉默
星光点点里
发出
生命中不屈的拼搏
在苦苦挣扎着
将层层枷锁挣脱
竭尽全力地把黑暗砸破
释放出飘逸的洒脱
星火星火
空中闪烁
丝丝希望
光明快乐”
教育是潜移默化的事情，支教老师们把自己所知的东西，慷慨无私地教给这里的人们。支教老师是快乐的，村民是快乐的，学生也是快乐的。山上的竹叶，在风中哗哗作响，它就像一阵阵孩子的朗朗读书声。我做了一个梦，梦中的每一个人都有文化了，梦中的每一个人都富裕了。
