自从换了数学老师后，同学们好像变得懒散了。不再像以前那样积极了。上课时，大家在底下闹哄哄的，也不听课。不知道是不适应杨老师的教学方法，还是陷入对汤老师的怀念。
已经过去一个月了。上课基本没人听，老师也不管。这天数学课，老师把静儿和馨儿叫到讲台上。她们很茫然，搞不懂要干啥。难道是要做题吗？她们心里打着鼓，其实她俩也还没开始适应。只不过作为班干部，必须要当好榜样。
来到讲台上，杨老师拿起课本开始为她俩讲课，仿佛只是为她俩讲课。讲台下的同学们依旧没有安静，一个个望了一眼黑板，便又开始自顾自的说起来了，底下嗡嗡嗡的声音不断。
黑板前的静儿此时注意力并没有集中。她心里想不明白老师为啥不管呢？这样只给我们两个人讲课，难道是只有我们在听吗？可是不管咋样，老师都要顾及所有同学的学习啊！以前，老师上课，谁不听讲，可能还会受到戒尺呢？自己以前也被打过。可现在，如果长此以往，大家的学习成绩肯定会下降的啊！不行，我要试试。。。
接下来，静儿的思绪飘得很远。老师仿佛也发现了，便让她们下去了。可是静儿依旧在自己的思维里，她在想自己应该怎么做，才能缓解这个局面？作为一个数学课代表，自己有责任，有义务，为同学们服务。应该先找老师聊聊。然后，挑一节自习课和同学们谈谈。
这个想法的大胆冒出，静儿自己都被吓到了。自己从来没有在这么多同学面前说过话，万一丢人咋办？可是一系列的负面心思又被默默的压了下去。因为自己是数学课代表，为了班级，一定要这样。只有这样汤老师才不会失望，才能好好看病。
放学后，静儿默默的进入了老师的办公室。老师不在，静儿安静的等着，心里紧张的一次次重复该怎么像老师反应班上的问题。
不知什么时候，老师走进了办公室。看见一旁的静儿，很开心的说:“有什么事吗？”静儿便开始紧张的表述自己的观点。语速快的老师都听不清，杨老师又笑了，示意她慢一点。不知过了几分钟，静儿终于平静的说完了自己的看法，希望老师能继续带下去。并改变一下下教学方法，也说明了同学们可能现在只是不适应等等。
老师在听完静儿的意见后，表示自己很开心。希望以后能多多交流并希望静儿能更大胆一点，更加自信与乐观。他说:“期待你的表现，加油！”
在老师的鼓励下，静儿开心极了。这是老师第一次这样对她说，原来杨老师并不是那么看起来不好相处，其实老师都很好。就这样，静儿在心里默默想着，脚步也不由快了许多。
