他们好晚了才回的家,一回到家就回了房间,回去的时候泉已经睡了,海先去洗了澡,然后出来的时候走到忆兰的房间,她已经睡着了,把被子都踢到一边海面带微笑的说:跟小孩子一样还会踢被子,说这话的语气是满满的宠爱,他伸手把被子给忆兰盖好,然后有弯下身去轻轻的亲了一口正在熟睡中的她,之后才满意的离开她的房间回去睡觉。第二天一大早,海就换好衣服,洗漱完毕,还去买了早餐回来,他来到忆兰的房间,刚要把早餐给她放好,她就醒来,她说:你怎么在这里?海说:你在睡一会,我给你买了早餐,一会记得吃,我要去上班了。忆兰揉着眼缓缓的说:我知道了,你快去上班吧!海又过来抱着忆兰亲了一口,说:那你睡一会,我去上班了,有事你给我打电话,中午我们就不会来了,你中午自己出去吃点,好吗?我知道了忆兰说,这时外面的泉等不及的催到:哥,你快点好吗?要迟到了。海说:那我们走了,要记得,她说:知道了。送走了海,忆兰就困的不一会就又进入梦乡,等她再次醒来的时候,边上却做着海,她睁开眼又闭SH好奇的问:你怎么了,?她说:我在确定这是不是在做梦啊~我还以为我没睡醒呢?呵呵海笑了起来,他说,你个傻瓜,是我,真的,她又说:你不是去上班了吗?怎么又回来了?他说:你看现在都几点了,哦十一点了,忆兰说这么这么快,我就觉得才睡一会怎么就……哎呀……她刚要起来,头一下就有点发晕,她直接又倒下去,海着急的赶紧扶着她,说:你怎么了?她说:没事,就是头有点晕,躺会就好。海看来旁边桌子上的早餐问她:不不会是到现在还没吃东西吧?她笑笑着说:我就想再睡一会就起来吃的,没想到一觉就……就睡到这会说着还有些脸红的低着头。海也笑笑,说:你怎么跟个小猪似的,那么能睡……说着还用手摸了摸忆兰的小脑袋。他说:我今天不是去上班,我是去请假的,现在这几天我都会陪着你,直到你上班好不好,他看着她,她高兴的说:嗯,谢谢你!海一把搂着她就亲了上去,说:你刚才做什么梦了,有没有梦到我,她说没有,我要起床了,说着就起来往洗手间走去。等她洗漱完毕,换好衣服出来正看到海端着两碗面向着她走来,忆兰,快过来,我们吃面海在叫唤着。忆兰说:我早餐还在那里呢?我吃那就行了,不行,海说:那已经冷了,还是过来吃面吧!快尝尝好不好吃?说着就把筷子递在她的面前。忆兰拿起筷子刚吃了一口就说:好好吃呀!海,真的,你这么做的,好像呀!海满意的说:好吃,那就多吃点,吃完我带你去看看你要上班的地方,什么,忆兰:我上班的地方,我没听错吧!他说:嗯,是的。海,你的速度真快,那我们得赶紧吃,吃完早点去,海说:你慢点,不急,吃完了在休息一会,晚点去也没事,现在他们也下班了,所以不急……他们吃完了,忆兰收拾的桌子,海洗的碗,洗好碗海擦了擦手,走过来抱起忆兰就朝着他的房间走去,被抱起来的忆兰她心跳的很快,很害怕,来到房间门口,海是个很爱干净的人,里面的摆设都很整齐,干净。他把她放在床上,忆兰刚一放到上面就爬起来想要跑,海拉起她的一只手一把就拉过来说:你不要害怕,我不会对你怎么样的,我答应你的事我会做到,只是现在时间还早,我只想搂着你再陪我睡一会,我保证,就搂着,别的什么我们都不做。忆兰看着海,:慢慢的过来躺在他的怀里,头下枕着海的胳膊,海的另一只手却紧紧地搂着忆兰的小腰,就这样,很静,他们彼此都没有说话,只有阵阵的呼吸声和心跳声在围绕着。靠在海身边的小人很安详的闭上眼,她觉得被海就这样抱着好幸福,不知不觉她又在一次的睡着。而抱着她的海却是久久不能入睡,睡在自己怀里的女孩是他的最爱,但是他什么都不能做,只能看着,不过……就算是就这样看着他也觉得很幸福,他喜欢就这样默默地看着……看着她……
同类推荐
邪王追妻之娘子等等我
传闻苏府三小姐其貌不扬,性格乖张,天生废物;传闻苏府三小姐不守妇道,不识检点;传闻苏府三小姐企图拉拢御前炼药师雪子禅雪药师以便进入灵山偷盗灵山宝物;传闻苏府三小姐疯狂追求钰王爷,妄想成为钰王妃.......苏可:想不到我挺有名啊,都开始传闻了。雪子禅:什么鬼,事实完全说反了好吗?我和我师父完全巴不得她去拿那灵山之宝好吗?传这谣言这人谁啊,站出来我认认,是眼睛长歪了还是耳朵长歪了?南宫钰:前面那些话本王不爱听,说闲话的人统统去死死死死死,不过最后一句话嘛......勉强是句人话,一人赏十两白银。。
热门推荐
自主与和谐:莱布尼茨形而上学研究
针对研究者对菜布尼茨形而上学体系的种种不同理解,本书试图以个体的整体关系问题为主线对它进行系统探讨。除引言和结语外,本书共分四章。第一章从广阔的时代背景和个人的特殊经历的角度考察菜布尼茨研究形而上学问题的动机、出发点和目的,试图揭示菜布尼茨研究形而上学的思相实质和真实意图。第二章集中探讨菜而尼茨怎样使个体成为真正的实体并说明个体何以成为独立自方的实体。第三章着重阐述菜布尼茨怎样说明独立自主的个体之间的有序共存和协调变化的普遍和谐问题。第四章讨论菜布尼茨关于个人自由和社会正义的思想,第五章分析菜布尼茨的上帝论。第六章主要研究菜布尼茨的两大逻辑原则及其与他的两大形而上学原理的关系。