听闻此言，赵叶青一脸窘迫：“基本上全部看不懂，除了极个别很简单的词语之外，其他的全部看不懂。”
冯老师并没有太吃惊，安慰她：“没事的，刚开始而已，你多观察我的手语，自己多练习，课间找学生聊天，这样提高的很快。”
“知道了，谢谢冯老师。”赵叶青有些感动，回答。
两个人寒暄一会儿，冯老师便离开了教室。
赵叶青来的时候自己带了手语书，这时候便坐在凳子上低头看书。四周学生在随意走动聊天（用手语交流），其中有人对赵叶青赶到好奇，便凑过来看，发现赵叶青手中所捧乃是手语书，便立马跑开，找到自己的同伴，兴高采烈的告知对方这个发现。
赵叶青自然也注意到了学生的表现，他没有生气，只是冲着学生微笑。他这个人性格比较沉闷，平日里就不太喜欢说话，再加上自己手语太差，难以和学生沟通，所以他愈发的沉默。
在中国教育环境中，学生似乎骨子里就带着一种畏惧，对教师的畏惧。赵叶青没有找学生说话，学生也不敢上前攀谈交流。
赵叶青虽然身处教室，却仿佛是一个局外人，和同学之间没有任何互动。
换做一般人这个时候肯定都要闷死了，可赵叶青不会，他本身就很沉闷，不会被自己闷死。相反，他自得其乐，很喜欢这种不被打扰的状态。
可惜事与愿违，就在他翻看手语书的时候，教室后门被猛然推开，铁质防盗门重重撞在墙壁上，发出刺耳声响。
赵叶青皱眉，回头去看，只见一个男生大摇大摆地走了进来，这个男生头发较长，两眼有神，双颊微红，颧骨处肉多微鼓，身高一米七几。他十分随意的走了进来，满脸不可一世的神情。他径直走上讲台，讲台上有一个男生正在擦黑板。这个男生个头比前者矮了不少，皮肤黝黑，一脸憨相，微胖，脸圆嘟嘟。
长发男生走上讲台，朝那个男生头上扇了一巴掌，力道不重，但挑衅的意味十足。
擦黑板的男生捂头转身，满脸怒容，看到长发男生后神情立马改变，脸上堆着无奈的笑意，双手放在胸前挥动，不知道在表达什么意思。
长发男生一边笑着，一边抬手，想要再打，稍矮的男生连忙拦住，指了指坐在后面的赵叶青，脸有畏惧。
长发男生这个时候才看到了赵叶青，脸色大变，连忙收起手，装出一副老实的模样，他可能根本就没有想到课间的时候教室里还有老师。可惜赵叶青这个很水的老师是新来的，他不熟悉，因为不熟悉，便多了好奇。
长发男生走到赵叶青身边，冲他笑了笑，打着手语。
赵叶青看了半天，却不明白他在“说”什么，只得回敬一个微笑。
看到赵叶青的笑容，长发男生的拘束变少，举止间多了随意，他凑上来，看了看他手中的书，一副恍然大悟的感觉，又开始比划手语，这次动作很简单，先用手指指了指自己，然后双手五指撮合，在胸前抖动两下，再指了指赵叶青。
赵叶青一脸无奈，他虽然看的很认真，三个动作，他也只明白了两个，那就是“你”、“我”，至于中间那个手语，他看不懂。
没有办法，他摇了摇头，想说自己看不懂，可惜连“看不懂”三个子都不会用手语表达。长发男生又用手语和他交流，说了好几句话，赵叶青的回复出奇的相似，他一直都在摇头。
长发男生似乎理解了他的窘态，跑到那个略矮男生桌子上乱翻，找到一个本子，准备拿走，男生不愿意，长发男生野蛮地抢了过来，顺手又拿了一只笔。他走到赵叶青身边，趴在窗台上写字，写好之后递过来。
赵叶青低头一看，只见上面写着：我教手语你。
字迹潦草不堪，且语序不通，是个病句。
赵叶青却没有惊讶，他虽然手语不好，但最基础的专业知识还是知道的。因为手语语序和汉语语序不同，聋哑学生往往都是先学手语，条件允许时才能去学汉语，所以他们书写的汉语句子已经被固有的手语思维影响严重，语序不通的情况很常见。
中国人学英语，因为两种语言语序不通，所以初学者在翻译英语句子的时候常常会出现错误，且这些错误早已固化在脑海中，难以改变。此二者是同一个道理。
不过赵叶青却理解了这句话，这个男生想要教他手语。这正是赵叶青所希望的事情，于是在本子上写字，回答他。于是两个人就在本子上通过书写汉字的方式交流，最终达成共识。
这个男生是高三年级的，二人约定下午放学后在赵叶青宿舍学习手语。
交谈完毕，长发男生冲他笑了笑，然后转身，来到略矮男生桌子边，用手中的本子摔在他的脑袋，打完之后把本子摔在了桌子上，发出清脆的声响。随后，长发男生指了指赵叶青，然后指了指自己，比划手语。看得出来，这个男生一脸骄傲得意，应该是在卖弄什么。
略矮男生看了看赵叶青，随即望着长发男生，脸上露出委屈的表情，不情愿的点点头。
长发男生心满意足，离开了教室，临走前还不忘在他后脑勺上扇了一巴掌。
略矮男生虽然在极力遮掩，但他的脸上分明有着怒意。他回头望了望长发男生的背影，然后又看了看赵叶青，最终低下头开始看书。
赵叶青忽然意识到，也许自己的决定错了，这个长发男生身上有一股很明显的流氓风气，一眼望去就不是什么好东西。他有些后悔自己刚才的决定，但现在也无可奈何。
没一会儿，上课铃声响起。冯老师走进教室，继续上课。
冯老师带六年级语文课，同时也是这个班的班主任，每天早上前两节课是他的语文课。
第二节课很快就过去了，不过这时候赵叶青也明显感觉到自己的变化。头一节课看到冯老师的手语，几乎全部不懂，第二节课却能看懂一些词语，虽然能看懂的词语很少，但这也能说明他的进步。
下课后，他搬着凳子回到了办公教室。
办公教室里的六个女生只有一个人在，询问之后才知道，其他女生要么去听课学习了，要么就是已经出师去代课了。
有话则长，无话则短。
赵叶青下午放学后吃过晚饭，回到宿舍。他有些紧张，因为早上他已经有了约定，那个长发男生今天下午会来找他。他起来，扫了扫地，整理床铺，然后坐在床边玩手机消磨时间。可是玩了一个多小时后还不见有人前来。
他有些奇怪，不知道发生了什么事情。一直等到晚上八九点，还是没人前来。
看来今晚他不会来了，赵叶青有些失望，他想不通为什么约定好的事情那个男生会食言。
其实他自己清楚，他生气的更主要原因，是他为了等那个男生，玩了好几个小时的手机，耽搁了他的其他事情。
第二天早上，来到学校，赵叶青照例搬着凳子去听课，冯老师讲课十分优秀，听他的课是一种享受。可惜享受过后，就是煎熬。
因为课间的时候，那个长发男生又走了进来，不过这一次他走进来之后只是冲着赵叶青笑了笑，便没有理他，开始欺负那个男生。
赵叶青坐在凳子上，十分不安，他有些生气，想要质询他为什么昨晚没来？可是这个冲动很快就被自己压制住了，第一，他手语很烂，无法表达意思，如果通过纸笔交流，质询的味道就没了。第二，他觉得这个男生行为举止很轻挑，他下意识的不太愿意他来找自己。
期待他来，又不希望他来。这种矛盾心理让赵叶青左右为难，最终还是打消了质询的念头。他什么都没有做，冷眼斜视，观察着。
长发男生因为已经和赵叶青熟悉了一些，今天变得更加肆无忌惮，在赵叶青的眼皮底下欺负人。那个略矮男生今天也没有坐以待毙，开始了反击。
长发男生拍他一巴掌，他就转过身去拍长发男生。两个人你来我往，玩得不亦乐乎，最后开始在教室里追逐打闹。长发男生多次从赵叶青眼前跑过去，一边跑，一边大呼小叫。
对于一个教师而言，最讽刺的事情莫过于眼前这一幕。
学生在老师的眼皮底下追逐打闹，肆无忌惮。
赵叶青感觉到了一种耻辱感，自己的威严遭到了挑衅。不过很快，这种感觉就消失不见了。对于新老师来说，尤其是还没有上过课的实习生来说，教师的威严他们并不是很在乎。
赵叶青这个时候只是感觉无奈，他坐立不安，双颊发热，他想制止眼前的一幕，可是犹豫再三，不敢出声。因为不会手语，所以很难交流，纸笔交流虽然方便，但是缺少威严。除此之外，他还有一个担忧，他不知道自己出声制止之后，那两个男生是否会听从他的话。说到底，赵叶青还是在担心自己可能会出丑。
因此，他保持了沉默。这份沉默来的艰辛，他十二分的不愿意这么做，可又没有办法。
他没有想办法去解决这个事件，他现在心里只想着一件事情：我呆在这里太丢人了，什么时候才可以离开这个鬼地方？
