英语课还在继续，陈一行与张易的聊天也同样还在继续。不过不同的是陈一行瞟了一眼英语老师似乎在看自己的这个方向——杀气凌然。
陈一行听到英语老师讲到了第二篇阅读理解，突然感觉不妙的陈一行快速的看起来第二篇的阅读理解。张易一看陈一行的反应也开始看开英语的第二篇阅读理解起来。
英语老师顿了一下，提高了自己的声调说道：“陈一行，张易，你们在干什么？怎么感觉你们有点古怪？”
陈一行连忙站了起来，说道：“老师，我们在对答案。”
英语老师有点疑惑：“对答案用着笑了吗？嗯？张易。”
张易连忙站起来说道：“老师，我们对答案发现我们一个样，所以......”
英语老师点了点头说道：“一个样呀，那不是全对吗？那陈一行来给大家讲讲这篇阅读理解，张易先坐下，你准备一下下一篇。”
陈一行心中暗暗道：还好老子过的来六级，背的过牛津词典。陈一行点点头便开始讲解这篇阅读理解，为了低调陈一行也没有说别的，只是说因为课文中有这一句，所以就选这个。说的老师点点头说：“嗯，说的全对而且都在点子上。不过我看你的入学情况英语不是很好呀，要加油。坐下吧。”
之后便是张易的起来讲解，虽然错了一个但是也不错了，毕竟是速成的。陈一行自言自语道：看了这一世张易的英语天赋比上一世还要强呀。
结束了这一段后陈一行便和张易继续聊天（老哥，稳）。
之后陈一行和张易打成一个协议——这节体育课先踢场足球。
为什么要踢足球呢？这还不是都怪那个坑人的系统，给个技能什么都说不清楚。自己“神机”到底是什么性质自己还不明白。打篮球肯定是百分之百进了，但是足球呢？有人阻挡呢？怎么办？是因为百分之百进的特点打出一个香蕉球强行进呢？还是就是一个直线球踢进可能会被会被阻拦？
真是期待呀，不仅是下午的试验，还有那个难忘的高中足球时代。
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我是时间的分割线
陈一行他们班常规的站队，常规的热身，常规的自由活动。之后便三五个人开始询问有没有人踢球呀。经过一番的宣传式的邀请，最后的一共有十个人来踢球。陈一行和张易是左边的队的。
一开始张易便展现了自己与众不同的体质，直接一个人带球连过三个人踢到对面的后排处。然后一个假动作绕过对面唯一一个后卫。然后一个快速的斜踢直接夺得一分。（至于张易为什么这么强之前也有一出伏笔，大家可以想想，或者找找。）
陈一行跑到张易的身边说道：“下次球给我，我试试我还会踢了嘛。”
张易点点头说道：“小意思。”
球又到了张易的脚下，他又越过了对面的三个前锋，一脚踢到了站在对面的后方的陈一行。陈一行连忙把球运到自己脚下，心道：这次就能彻底看清楚这个技能的是否有瑕疵了。
直接一个大脚开向球门。
