孩子还处在生长发育的时期，他们的劳动成果当然不可能是完美的，甚至有时候可能与预期的相差很远，但是父母不应该嘲笑或者忽略他们的劳动成果，而应该尊重他们辛苦劳动的成果，给他们鼓励和表扬。孩子第一次劳动的成果可能有很多缺点，但是孩子劳动的精神是值得表扬的。对于孩子的劳动成果，不论好坏，父母都应该给予鼓励，这样孩子才能有坚持下去的信心和勇气。孩子做的菜咸了、糊了，父母应该开心地吃，并夸奖他，鼓励他。
3.和孩子一起劳动
和孩子一起劳动，有利于建立良好的亲子关系，更有利于激发孩子的劳动积极性。父母和孩子一起劳动，孩子能及时向父母请教劳动的技巧，更容易学会如何进行劳动。这样也有利于树立孩子劳动的信心，在信心的驱动下，孩子自然会爱上劳动。在平时的生活中，父母可以陪孩子一起收拾房间，整理书桌，打扫厨房的卫生等，随时教给孩子劳动的技巧，让孩子学会劳动，并从中培养劳动的积极性，建立良好的亲子关系。父母还可以带孩子去外面做一些义工活动，让孩子感觉到自己被需要，自己的劳动会让人快乐，让孩子体会到自己劳动的意义。
4.家长做一半留一半，促使孩子动手
留个步骤让孩子主动配合，是逐步训练孩子自己穿衣服、脱衣服、洗衣服、整理书桌、收拾房间的最好办法。大人在最初帮孩子穿衣服、脱衣服时，留下较简单或最后一个步骤让孩子自己做，然后根据他的熟练程度逐渐增加难度和要求，这样很容易帮孩子学会穿衣服、脱衣服。再如，母亲在帮孩子洗鞋袜时，只洗一只鞋、一只袜，给孩子整理书桌、床铺时，只整理一半，剩下的一半让孩子自己做。这样孩子会为这“半拉子工程”感到别扭而不得不动手去做。而你做的那一半也会为他做另一半作了示范。
5.运用自然结果法，激发孩子的劳动意识
如果要让孩子养成自己洗衣服的习惯，那么，孩子不洗衣服，你也不要管，你就让他穿脏衣服，你别唠叨他，别督促他，到了一定的时间，他会自己洗的，家长千万不要看不下去了，就帮他洗了，然后再把孩子骂一顿，或强制他去洗了。你想让孩子自己收拾房间，那么，他不收拾，你也不要管，你就让他脏乱下去，你别唠叨他，别督促他，到了一定的时间，他会收拾的。这样坚持下去，孩子如果能自己主动去做几次，习惯就慢慢养成了。家长千万不要看不下去了，就帮孩子收拾了，再把孩子骂一顿，或强制他去做。因为使用权威强制孩子干活，会使孩子觉得干活是一种惩罚，是痛苦的事情，于是更加憎恨劳动。所以这种处理方法并不能帮助孩子养成劳动习惯。
6.用表扬和奖励，激励孩子的劳动习惯
有些孩子在学校里很热爱劳动，在家里不热爱劳动。这只能说明家长在培养孩子劳动意识方面存在着误区。孩子可能是在学校的劳动能得到老师的表扬和夸奖，在家里却没有人对他提出劳动方面的要求，或者劳动后并不能得到家人的表扬和奖励。为了帮助孩子形成劳动习惯，在孩子劳动习惯未形成时期可以适当给予物质或精神奖励。譬如，你可以先给孩子订立劳动协议，并安排劳动任务。完成一项劳动任务得1至3分，积分满15分，去逛动物园一次；积分满20分，买卡通书一本；积分满30分，吃麦当劳一次……这样可以逐渐地巩固孩子的习惯行为。经验证明，这种办法能使孩子在短期内勤劳起来。等孩子的劳动习惯建立起来以后，你可以告诉孩子：前一段时间你表现的很好，说明你完全可以勤快起来，但是，要知道，家庭劳动是每个家庭成员的义务，前一段时间，为了养成你的好习惯，我们采用了奖励的办法，现在，你已经可以胜任为一个合格的家庭成员，所以应该和爸爸妈妈一样，为家庭无偿劳动了。
7.尝试着让孩子“打工”，增强其自谋生路的能力
家庭教育要着力培养孩子自食其力的意识。父母要让孩子从小认识到劳动的价值。美国有好多中学为了培养学生独立生存的能力，特别规定，学生将毕业时，必须不带分文，到社会上独立谋生两周才允许毕业。2004年河南省一所中专也采取了同样的办法，要求每个学生只能带5块钱离开学校到社会上谋生一周。为了防止意外，学校专设了一部热线救助电话，使学生能随时与学校联系。并有几个记者跟踪报道，但不许提供帮助。这一举措，当时在社会上产生了强烈反响。
在美国的中学生中流行的一句话是：要花钱，自己挣！不管家里经济状况如何，孩子到12岁以后，就必须得给家里的庭院剪草坪，给别人送报纸，以换取些零花钱。一些家庭还要求孩子假期里在附近当勤杂工，或帮人剪草坪，或帮人扫落叶，或帮人铲积雪等。美国的父母们常说，只要有利于培养孩子谋生的能力，让他们吃些苦是值得的。
日本有一句教育孩子的名言是：除了空气和阳光是大自然赐予的，其余的一切都要通过劳动才能获得。
根据这些道理，中国的家长们至少应做到：小学生自己的吃饭穿衣、整理书包、整理房间自己负责；中学生自己洗衣服、帮助做家务，农村的孩子干点农活；大学生做家教，打零工，都是应当的。
8.鼓励或带领孩子积极参加公益劳动
公益劳动是一种知和行统一的实践活动，能体现一个人的爱心和社会良知。鼓励或带领孩子参加公益劳动，能在认知和行为两方面引导孩子形成正确的价值观，会让孩子树立起“心系他人，心系集体，心系社会”的思想观念，提高孩子的社会责任感，从公益劳动中体会社会对自己的期望。这些都是一个优秀人材所应具备的素质。
公益劳动，小到清扫楼道，清扫公共庭院，义务扫雪，为残疾人服务，到敬老院打扫卫生为老年人服务，大到义务植树，参加青年志愿者活动等。对于孩子参加这些活动，家长应给予及时地肯定和赞许，这会使孩子得到心理上的满足，体验到公益劳动的快乐。
9.不要把做家务做为惩罚孩子的手段
家长要通过赞扬孩子的劳动行为、珍惜孩子的劳动成果来使孩子树立“劳动光荣”的观念，避免夸大劳动的脏和累，更不要把劳动当做孩子犯错误后的惩罚手段，不要用恐吓的语气强迫孩子做家务。要让孩子感觉到做家务是每个家庭成员的责任和义务。
10.不要无意中挫伤了孩子劳动的积极性
孩子初学做家务时，肯定做得不太好：才学穿衣，可能穿得慢一些；才学扫地，可能会不知道先从哪里开始扫起；才学洗碗，可能会把碗打碎；才学烧饭，可能会把饭烧糊；才学洗衣，可能洗得不太干净。我们家长不要因为孩子做得不好而表露出不满意或不放心，这样容易挫伤孩子劳动的积极性。也不要在乎孩子打碎一个盘子一个碗，与培养孩子的劳动精神相比，打碎一个盘子一个碗又算得了什么呢？
11.让孩子“享受”到自己的劳动成果
享受自己的劳动成果，是对劳动者的最大奖赏和最大鼓励。如果长期享受不到自己的劳动成果，劳动者的积极性就会逐渐消退。孩子如果把自己的房间收拾得干净整齐，家长可以组织邻居的小朋友来“参观”，使孩子感到自豪；孩子经常浇花，等花儿盛开时，家长可以让自己的同事来赏花，趁机表扬孩子一番，使孩子感到骄傲；农村的孩子参与了种瓜种菜，等瓜果蔬菜成熟时，妈妈可以给孩子做一顿丰盛的菜肴，让孩子享受到自己的劳动成果，这可以强化孩子热爱劳动的意识，促进孩子劳动积极性的“可持续发展”。
12.家长要做出示范
做家长的要为孩子做出榜样。譬如，每天早饭前，父亲打扫客厅和卫生间，母亲打扫卧室和厨房，天天把家里整理地整整齐齐、打扫得干干净净，定期打扫门外与邻居共有的空间的公共卫生，同时也鼓励和督促孩子整理自己的卧室和书桌。这样对孩子会有积极的影响。相反，有一些家长懒惰邋遢成性，家里总是一片狼藉，对楼道的公共卫生更是不闻不问，对邻里的困难和疾苦漠不关心，这些举止对孩子将产生很大的负面影响。
“父母之爱子，则为之计深远。”为了孩子的全面成长，为了给孩子的终生事业奠基，请家长们从小培养孩子的劳动习惯。
