训练孩子的五官，是开发孩子智力、培养孩子能力的基础，这是早期教育的必修课。如果想让孩子掌握更多的知识，具备更多的能力，就要从训练孩子的五官开始。
用美妙音乐唤醒孩子的耳朵
要发展孩子的五官，最好从训练他的听力开始。因为婴儿的听力发育比视力更早些。早在母亲肚子里的时候，婴儿就能听到声音了。我想，假如父母没有进行有效的胎教，孩子的听力就可能局限于听到心跳的声音；如果进行过有效的胎教，孩子的听力就会发展得更早。
——斯托夫人
有一次，斯托夫人练习贝多芬的《致爱丽丝》，女儿维尼芙蕾特则在另一个房间。
当斯托夫人弹完钢琴，走到门口时，突然听见屋里传出女儿“咿咿呀呀”的声音。于是斯托夫人就停下来，听听她在“咿咿呀呀”些什么。
让斯托夫人颇感意外的是，维尼芙蕾特居然在哼斯托夫人刚才弹的《致爱丽丝》的前几句，虽然不是很准确，但也高兴得手舞足蹈。
接下来的几天，斯托夫人就反复弹奏《致爱丽丝》前面的段落。
斯托夫人的工作没有白做，没过多久，维尼芙蕾特居然把《致爱丽丝》的前几句完整地哼出来了。女儿的音准没错，旋律和节奏也没有问题。这时，维尼芙蕾特才8个月大。
为了更好训练女儿的听力，在女儿3岁时，斯托夫人就让女儿开始学钢琴。实际上，在维尼芙蕾特的幼年生活里，钢琴伴随着她度过了很大一部分时光。
很快，维尼芙蕾特就能把《致爱丽丝》的大部分学会了。除了特别难的句子，其余的她都弹得非常流畅。斯托夫人想，这与女儿在摇篮里经常听《致爱丽丝》有关。
但是，斯托夫人对女儿进行声音训练时，从不采用尖锐的声音，尽量避免让孩子的耳朵受到不悦的声音侵扰。斯托夫人认为，那样不但不会很好地训练孩子的听觉，相反会招致孩子对声音的反感。
除了用钢琴唤醒女儿的耳朵，斯托夫人还天天为女儿朗诵伟大诗人的诗作，训练女儿的听觉。
教育启示
科学家研究发现：当孩子还是胎儿的时候就有了听觉，并且能感知音乐。刚出生的孩子对人类的语言有同步反应，能够分辨乐音与噪音。6~10周时，摇篮曲对孩子非常有效，能使孩子快速安静下来；4个月时，孩子可以积极地“倾听”音乐，并伴有身体的反复运动；6个月时，孩子就能区别简单的音调，在给孩子听愉快的歌曲或乐曲时，孩子会发生强烈的身体运动；两岁时，孩子已能认真倾听音乐，而且出现合着节拍的身体运动。可见，音乐不仅对孩子的听力提高有很大帮助，对于孩子的成长也有很大帮助。
维尼芙蕾特8个月时就能音准、旋律和节奏无误地哼出《致爱丽丝》的前几句，3岁时就能把《致爱丽丝》的大部分学会了，这一方面固然与她的天赋有关，但更多的是与斯托夫人的音乐训练教育有关，是美妙的音乐唤醒了小维尼芙蕾特的耳朵。
音乐在孩子身上具有神奇的力量。悦耳的音乐可以让孩子停止哭声，柔和的音乐可以让孩子安静入睡，欢快的音乐可以让孩子手舞足蹈。音乐还能使孩子的神经稳定，情绪舒畅，有利于孩子良好的性格形成和行为习惯的培养。这恐怕是大多数父母的切身感受。所以，父母要为孩子营造一个有音乐氛围的家庭环境，让音乐唤醒孩子的耳朵，让音乐呵护孩子的成长。
延伸阅读
刚吃完晚饭，桌上杯盘狼藉。儿子开始“捣乱”了，拿起勺子“叮当”“叮当”地敲着桌子。母亲没有生气，顺水推舟说：“你再敲这个试试，听听声音是不是一样。”然后，母亲示意儿子敲打桌上的盘子。
“不一样。”儿子说。
“怎么不一样了？”
“声音更响。”儿子肯定地说。
“怎么个‘响’法？”
“‘梆梆梆’的声音。”
“那你换用筷子来敲。”母亲提示说。
“呀，”儿子像发现新大陆似的，眼睛一亮，“这声音好像很清脆！听起来声音尖尖的，像妈妈的声音。”
“那刚才‘梆梆梆”的声音又像谁的声音呢？”
“像爸爸的声音，粗粗的，响响的。”儿子想了想说道。
“嗨，你的耳朵可真灵！”母亲夸奖着。
儿子和母亲继续用不同数量的筷子敲打着盘子，沉浸在美妙的音乐中，比较着所发出的声音的细微差别。
为了让孩子听到好听的音乐，有些父母煞费苦心，殊不知，悦耳的音乐就在身边。筷子敲到盘子边缘的声音，核桃在地板上滚动的声音，风吹动风铃的声音……不要以为只有古典的音乐才是最动听的，这样简单明快的音乐一样动听，一样可以培养孩子听觉的敏感性。故事中，母亲肯定儿子的“捣乱”，可见母亲熟谙利用音乐训练孩子的听力和教育孩子，懂得孩子随意敲打东西发出的声音也是一种一音乐。
两三岁的孩子非常喜欢身边事物发出的声响，所以他们常常喜欢用手、木棒等随意敲打一些东西。虽然敲打出来的声音有些杂乱，但这毕竟是孩子自己对声音的探索。这时，父母应该慢慢引导并教会孩子正确的有节奏的敲打方法，让敲打声音变得和谐悦耳一些，从而让孩子逐渐感受到美妙的音乐。
只要留心，家里每一样东西都会发出悦耳的声音，所以父母不要为家里没有音乐器材而发愁，也不要为自己不会音乐而担心。
教育建议
音乐是训练孩子听力的最好方式之一。可以说，音乐训练比任何训练都易于被孩子接受，它成了最简单有效的家庭活动。那么，面对音乐，这种上天的恩赐，父母应该做些什么，注意些什么，才能保护和继续开发孩子的听力，让音乐成为孩子受用终生的一种乐趣呢？
1.选择悦耳的音乐给孩子听
一般来说，孩子喜欢柔和、缓慢、淳厚的声音，听到这些声音，他们表现为安静、微笑，而对于尖锐的声音则马上显露出烦躁、不安的情绪。因此，伴随孩子的音乐一定要是悦耳的，不要让孩子听过于铿锵有力的和近乎疯狂的乐曲，父母可以选择节奏轻快、富有生气、舒缓流畅、优雅动人的曲子给孩子听。下面是一些孩子比较容易接受，且喜欢听的乐曲，希望家长参考：
（1）童话音乐器乐曲
柴可夫斯基（俄罗斯）：《胡桃仙子》
圣桑（法国）：《动物狂欢节》
普罗克菲斯基（前苏联）：《彼德和狼》
史真荣（中国）：《龟兔赛跑》
（2）各国音乐家为孩子写的器乐曲
格里格（挪威）：《蝴蝶》《小鸟》
里姆斯基柯萨科夫（俄国）：《野蜂飞舞》
安德森（美国）：《跳圆舞曲的小猫》《滑雪橇》《打字机》
比才（法国）：《儿童游戏曲》《进行曲鼓和号》《摇篮曲》
德彪西（法国）：《玩具盒子》《月光曲》
柴可夫斯基（俄罗斯）：《儿童钢琴曲》《白天鹅》《牧童》
贝多芬（德国）：《孩子的梦》《土耳其进行曲》《献给爱丽斯》
克来斯勒（美国）：《玩具进行曲》
约翰·施特劳斯（奥地利）：《游览列车波尔卡》
哈哈图良（前苏联）：《玫瑰少女舞曲》
亨德尔（英国）：《愉快的铁匠》
勃拉姆斯（德国）：《匈牙利舞曲》
贺绿丁（中国）：《牧童短笛》《晚会》《摇篮曲》
丁善德（中国）：《儿童组曲》
黎锦辉（中国）：《麻雀与小孩》《葡萄仙子》
2.让孩子自己去感受音乐
对于0~6岁的孩子来说，他们对一切都很好奇，所以他们喜欢吃手，喜欢抓东西……同样，对于音乐，孩子有自己的独特感受，父母只要给孩子提供丰富的音乐环境，让他们有音乐可听，就已经足够了。
有时候，可能父母理解音乐还不如孩子呢。所以，在这个问题上，父母不用一本正经地把自己的感受灌输给孩子，告诉孩子什么是音乐，什么好听，什么叫伟大，而是应该让孩子按照自己的理解去感受音乐。这样，美好的音乐才能真正融化进孩子的心灵中。
3.让孩子学会唱歌
唱歌能让孩子亲身体会音乐的感觉，这对锻炼孩子的听力大有裨益，父母不仅要让孩子学会听音乐，还要让孩子学会唱歌。
孩子的模仿能力是很强的，父母要利用孩子这一特点教孩子学唱歌。例如：用游戏的方式训练孩子模仿唱歌，遇到有演唱会、电视歌曲比赛、儿童卡拉Ok节目启发引导孩子模仿等。当孩子在模仿唱歌时，不要打断孩子，应鼓励他继续进行，并不断地启发和帮助，纠正姿势。
在孩子唱歌时，父母还可教孩子拍拍手、跺跺脚来训练他的节奏感。
4.和孩子一起听音乐
对孩子来说，父母如果能常常和他们一起听音乐，是一件很开心的事情。要想让孩子爱听音乐，父母本身也需要有听音乐的习惯。如果本身并没有这样的习惯，而强求孩子热爱音乐，那是不现实的。
父母和孩子一起听音乐时，态度一定要认真，不要随便讲话，要让孩子也养成安静听音乐的习惯。反复听2~3遍后，父母可以让孩子边听边哼边打拍子，直到记住主题旋律为止。当孩子对音乐熟悉以后，父母应鼓励孩子边听音乐边即兴舞蹈，让他在音乐中自由地发挥想象和表达内心感受，父母则可以以伴唱等形式助兴。
有时候，父母可以给孩子讲些音乐家的小故事和音乐小故事，使孩子对音乐产生更大的兴趣。
用色彩丰富孩子的视觉
有的人错误地认为，婴儿的眼睛形同虚设，根本看不见东西。实际上，婴儿只要睁开眼睛就能看见东西。不少父母都有这样的经历：婴儿醒着的时候总是呆呆地看着窗帘或明亮的窗户。这不是孩子看不见东西，而是没有东西可看。
——斯托夫人
有一次，维尼芙蕾特呆呆地盯着天花板，眼里一片茫然，样子显得有些傻。斯托夫人走过去逗她：“怎么啦，女儿？”但她还是没有反应。斯托夫人很奇怪，心想：“女儿今天怎么这么迟钝，是不是生病了？”
当时，斯托夫人手里正好拿着一本红色封面的书，恰巧在女儿的眼前晃了一下，突然，维尼芙蕾特露出了笑容，并且使劲挥舞着小手，不停地蹬腿。斯托夫人这才明白，女儿喜欢看鲜艳悦目的东西。
那一天，斯托夫人去外面买回许多颜色鲜艳的东西：漂亮的图画，颜色丰富的布娃娃，并且特地把窗帘换成了绿黄相间的花窗帘。斯托夫人还在女儿房间的四面墙上挂了各种美丽的图片，有名画的临摹品，还有漂亮的装饰画。
由于认识到了画的重要作用，在维尼芙蕾特还不懂事时，斯托夫人就准备了许多美丽的花草和鸟兽的图画给她看。斯托夫人还给她看有漂亮插图的小人书，并不时读给她听。这时候，维尼芙蕾特总是饶有兴趣地看着，静静地听着。
为了培养女儿对色彩的感觉，斯托夫人不仅给她买了颜料，还为她买来了色谱，耐心地教她区分不同的颜色。天长日久，维尼芙蕾特居然记住了很多种颜色，不仅是红、黄、蓝这些基本色，还能说出不同灰度的颜色的名称来。一般说来，除了受过专业训练的人，人们通常只会说“那是红色，那是橘黄色”，或者“那是灰色”，而维尼芙蕾特从小就会说“哦，那是紫红，那是普鲁士蓝，那种灰色有点偏黄，哦，那块黄色有点偏绿……”
当维尼芙蕾特会走路后，斯托夫人经常带她出去散步，并让她观察大自然中的各种色彩。其实，这时的她已经是一个小色彩专家了，她对色彩的认识甚至比斯托夫人还要强出许多。她观察天空的颜色、原野的颜色、森林的颜色、海水的颜色、建筑物的颜色以及人们服饰的颜色，她时而陶醉在自然界的美丽色彩之中，时而又对周围的色彩评头论足。每一次散步，斯托夫人都会听到维尼芙蕾特不停地评论周围的色彩。
“妈妈，你看那片天空。上边是深蓝色，左边有点湖蓝的味道，右边在向钻蓝过渡了。快看，快看，接近地平线的地方在向紫灰和蓝灰过渡……”“妈妈，你看那位女士的衣服，颜色搭配很不协调，一点也不好看……”“看那座教堂，色彩真是太美了……”每当这时候，斯托夫人都感到很欣慰，并且积极参与女儿的观察和评论。
教育启示
很欣慰，维尼芙蕾特有这样一位伟大母亲，让她很小就陶醉于各种各样的美丽色彩中，丰富着她的视觉。很不幸，许多孩子小时候看到的东西很少，更不用说美丽的东西，因为他们的父母认为孩子的视觉是自然形成的，不必在这方面费心。很显然，这种看法是错误的。视觉，除了关系孩子能不能看见这个美丽世界，也影响到孩子日后所有行为的发展。从婴幼儿时期对孩子的眼睛进行有效训练，对孩子的成长具有十分重要的意义。
儿童专家称，儿童在0~3岁时眼球迅速增大，3~12岁时眼球持续缓慢增大，到15~16岁时基本如成人眼球的大小。在此期间，儿童的眼睛有很多重要功能逐步发育成熟，例如双眼协调运动形成，融合视觉、立体视觉、空间概念等进一步加强。不难看出，3~12岁孩子的视功能正处于形成和加强的阶段，还没有完全定型，有着很大的可塑性和敏感性。因此，父母要抓住孩子视觉发展的黄金时期来培养、提高他们的视觉感受力，让孩子善于观察这个多彩的世界。
延伸阅读
在小萱两岁多的时候，妈妈带她去大山里姥姥家小住。
刚到姥姥家，小萱就被清新整洁的农家小院吸引住了。一会儿去摘西红柿，一会儿去看长在架子上的豆角。两只眼睛忙得不亦乐乎。
忽然，小萱指着房顶好奇地问妈妈：“妈妈，这是什么？”
妈妈抬头一看，原来是烟囱。对于从小住在高楼里的孩子来说，这真是稀罕物。妈妈马上告诉她烟囱的用途，接着带她进厨房，看姥姥是怎样在那里生火的，又带她出来，看生火时冒出的烟是怎样从烟囱里飘散的。
这里家家户户都是平房，每个房子都有烟囱，小萱很快就记住了烟囱的用途。
回家后的一天，妈妈和小萱看《雪孩子》这本书，小萱一下子就指出了小白兔住的房子：“瞧，是烟囱。生炉子的时候，用来冒烟的。”
读完书，妈妈看着女儿还沉浸在故事忧伤的情节中，赶快拿出画笔：“小萱，咱俩来画雪孩子和小兔吧，画它们又见面时的情景。”
“好！我画雪孩子。”小萱立刻眼睛亮亮的。
画画好了，画里有手拉着手的雪孩子和小兔，在它们的身后，还有一间可爱的小房子，房顶上有一个小烟囱，还冒着淡淡的烟。
小萱看着画兴奋极了，不停地指着给她爸爸看：“房子，房子，有个大烟囱……”
绿油油的麦田，奔跑的小鸡，老牛的舐犊情深，小燕叫等着妈妈送食……这些充满生活气息的场景，生活在城市里的孩子都无从知道，但这些比起他们手里流行的玩具，不知道要珍贵多少倍，这从小萱对烟囱的情有独钟便可见一斑。
其实，孩子也和成人一样喜欢真实的、富有生活气息的、由各种色彩自然和谐搭配的事物，也能从中体悟到事物给予的美感。所以，不要把孩子关起来，让他们只是每天玩玩具，而要带他们出来多看看外面这个不一样的多彩世界。
教育建议
视觉发育的黄金期，是决定孩子将来视功能好坏的基础。父母要很好地把握这一时期，对孩子的视觉进行适当的训练，进而促使孩子专注力和辨别能力的发展。
1.让孩子接触不同色彩的物体
尽可能让孩子接触色彩比较丰富的东西，会促进孩子对色彩的敏感。父母可以这样去做：在孩子小床的周围挂一些五颜六色的气球；在家里贴挂一些颜色丰富的图画；带孩子到大型超市看色彩丰富的各种外包装和衣饰；到大自然里去欣赏多姿多彩的树木花草；等等。
2.让孩子观察细小事物
