“洋洋洒洒两千字，不带一个标点改！”
这几句话，就是吴用刚刚所写的那篇《白用了那么多年》！
“你能不能不要在我写到一半的时候，触碰到我的“法则锁链”，吕菲忠，你这毛毛躁躁的习惯，啥时候能改啊？”
“看吧？又是一千多字，没有了！”
“知道不知道，要重写，很辛苦的！”
这些话的大概意思，曾经是欧士心祥跟吕菲忠说过的话，现如今，又说了一遍，潜意思是：你当打字，不花时间的？！
“写完了再复制粘贴，不行？”
“这习惯，你啥时候改啊？”
“难道你真的要小爷工作地时候，养成定期保存的习惯？而且这个习惯是在两个小时以内多次保存？”
“你确定你这不是闹了吗？逗笔了吗？”
“凭啥没有明着培养，暗中培养了几十万光年，然后又封印了记忆的培养之恩，就不算培养之恩了？凭啥啊？！你给个理由！”
“老师始终是老师，学生吗，就始终要有学生的样子，““懂”？”，。”
“看得懂上一段的文字和标点的联合运用吗？如果看不懂，先拿掉一个，然后再拿掉一个，也就是末尾‘懂’的那一部分，直到你觉得是最为合适的理解，就可以了，理解好了，又重新加上去，看看自己能不能看懂：我们的欧士心祥，究竟想问别人“‘懂不懂’什么”？，。”
“别告诉我，这种最为简单的，没有带有法则意志的标点，你们都悟不通，悟不透，送你们一句话：联系前后文！”
“还是那句话：《白用了那么多年》，你：悟到了什么？”
“遇事儿，多想想，不然就真的是逼小爷欧士心祥收回自己在地星之上的财产了，知道不？“懂？”，看清楚，这次，懂之后的问号，在引号范围内，之前是在引号范围之外，是不同的表达方式！”
“之前让我白打了一千多字，然后电脑“粗！问！题！”了，欧士心祥很“严！肃！”的说：我讨厌这种感觉！”
“这次的标点符号，又看没看懂了呢？”
“以上一两段那都是标点都在引号范围内的用法，知道不？“懂？”？，“不？懂？”？啊！”
“懂得起不同的标点用法，是想要表达什么样的意境吗？”
“那些个地星的所谓作家，除了觉得作者是在乱写这种“胡！乱！回！答！”以外，请问：那些标点，想要表达的，是怎样的意境？！”
“电脑又有出拐子的情况，还好我提前保存了，你们，还能不能让我愉快的写作了，“程！序！”“员（源：冤）们？”
这就是带了标点之后的意境用法，一般的人，不多次理解，压根就看不懂！
所以，还是那句话，读我的小说：请多读几次，然后，带着问题来读，问题往往就在小说的内容之中，“懂？”？，“不，？！懂？！。”
上一段末尾，又是一种带了意境的标点结合文字滴“用！法！”，请问：“这种“意境用法”，所要表达的文字意思，是什么？你：理解出来的文字意思，又是什么啊？请联系前后文！”
本章，第一次，备注：本章所有标点，都不是乱打的！
很少有人尝试过，只打一个字，然后又打出很多的标点符号，而且，结合前后文，还能让人感觉出有深意在其中，这种事儿，我干得多了，可惜，没人看出来过！不知道以后，会不会一直没人看出来：“希！，望！，不！，会！，一！，直！，这！，样！，哈！。”
在这里，解释一下上一段段末所要表达的意境，表示的是，引号范围内的内容，打一个字，思想就停顿了一个瞬间，这是“引号范围内”——“逗号”的作用；“叹号”的作用，表示一字一顿一感叹，比如：“一！字！一！顿！一！感！叹！。”这句话，起的，就是抢调作用！
以上一段，引号内的部分内容，具体指的，就是那一段加了引号和叹号在引号内的，表达的内容，只有一半意境，因为少了“逗号”像上上一段的逗号，就缺少了，之所以只用一半，就是先让你们见识见识一半的意境内容，和完整版的意境内容滴区别！
意境，其实常常不只是只有文字才能描绘，标点符号，也是其中的一种，所以，请多多琢磨之！
最重要的是：你用了之后，结合前后文，不管别人懂没懂，都要看出，你有自己想要描叙的意境，“知！道！不！，？”。
或许，有许多作者，都比不上地星之上的欧士心祥，因为：欧士心祥早就注意到了文字有许多标点，却“故，意！”没有去注意有多少种，而其她作者，压根就没有注意到标点的事儿！，老萝卜娃说的她们比不上欧士心祥，指的就是标点这一方面，答案是，昨天的时候，老萝卜娃说的是：“我就“呵呵”“笑笑”不说话！”
相信只要是有脑袋的人，能弄懂文字意思的人，都知道“呵呵”“笑笑”加了引号之后，就另有深意了！
深意，你们或许能注意到，但是，另一方面：可是，它们原来的意思，大多数时候，不都是“感叹词”吗？
“这就是意境，带了文字和标点，结合在一起的意境，看了前面和这后面文章的人，还会认为，标点符号：不需要多加注意吗？如果回答：“是”；那么，就代表着：你的“文学功底”，没到位！”
“文学功底”四个字，加了引号，表示“强调”作用，没像先前一样加“叹号”，表示“强调”作用，没那么强！没加“逗号”，表示打这四个字的时候，没有“一！字！一！顿！。”。
联系前后文，你们觉得，欧士心祥想要表达的，这一篇小说《始于洪荒的旅游》，在本章内容之中的“男版百晓生”所要表达滴内容，究竟有什么作用，请注意哦！，：“前面的内容，也有标点结合文字的意境运用，只不过，没这章这么多！”
“柯南”的六百集，真不是“盖的”！？可问题是：“谁先盖的，谁模仿谁的？！”
“‘！谁！’！‘先’！‘盖’！‘的’！？，‘谁’！‘模仿’！‘！谁！’‘的’！？。”
看得懂上一段吗？很简单的意境表达，看不懂的话，那么，意味着：你该闭关了解文学了！尤其是：文学之中的——“标！点！”了！。
感叹号在前面，句号在后面，表示的是既有感叹，又是一句完整的话，这是最为简单的标点运用，学着点！
很多时候，咱们说话的内容，往往需要标点连用，才能在浓缩的文字之中，表达完整的意境，学着点！
看完本章之后，面对“男版百晓生”的这一段记载：““标点符号”；你：会用了吗？愿意学习着用吗？学着点。”
这些，只是最为粗浅的标点运用，带了“标点意境”没带“标点意志”的运用哦，小盆友们，学着点哈！
那么，问题，来了：“什么，又是：“标点意志”？”，这个问题，以后，再告诉你们！
