为了尽早发挥孩子的能力，怎样对孩子进行教育呢？很简单，如果孩子已感到了你的关心和爱抚，这就说明你已经在教育他了。这种教育训练是细小而烦琐的。不要忽略孩子言行的细节。所谓言必有原，行必有因。要抓住各种良机，学会在小事中理解孩子。
假如父母在教育过程中去关注孩子更多的细节，懂得如何在细节中教育孩子，善于抓住和利用每一次教育契机，那么成功的教育将不再是一句空话，这样的教育会化成一阵阵沁人心脾的春雨，滋润着孩子的心灵！
孩子的一言一行、一举一动都有意义，父母要懂得从细节上去感知孩子的需要。“不积细流，无以至江海；不积跬步，无以至千里。”细节就相当于这里所说的“细流”、“跬步”。父母应感知孩子的需要，这会使你收获更大，因为孩子的进步和你的收获是一点一滴堆积起来的，没有小的成功，哪来大的收获？
蒸汽机发明者詹姆斯·瓦特出生于贫寒家庭：他的父亲是一个穷苦的木匠，母亲负担家务，童年的瓦特体弱多病，无法接受学校的正规教育。街上的孩子们见他不上学，常常叫他“懒孩子”和“病包子”。其实，小瓦特自尊心很强。他也渴望读书，父母拗不过他，只好答应抽空教他读书、写字和算术。
童年的瓦特学的知识虽不多，但他却记得很牢固。他六七岁时，一位客人来看望他父亲。客人看见瓦特正拿着一支粉笔在地板上、火炉上画些圆圈和直线，便关切地对他父亲说：“你为什么不送孩子进学校学些有用的功课呢？在家里乱画，岂不是白白浪费时光吗？”
瓦特的父亲笑着回答说：“先生，您仔细看看，我的孩子在画什么？”
客人好奇地走过去看了一会儿，恍然大悟：“啊，原来是这样！这孩子画的是圆形和方形的平面图哇！这不是浪费，是在演算一个几何学上的问题。”客人说完后，赞许地拍了拍小瓦特的肩膀。
瓦特8岁时，到外婆家做客，外婆让小瓦特去厨房烧水。一会儿，水烧开了，壶盖便不断地一开一合，啪啪地响。瓦特好奇地看着，他觉得那壶里好像有个白胡子老头儿，在乱跳乱叫。这是怎么回事呢？瓦特目不转睛地盯着上下不停跳动的壶盖，想弄清其中缘故，不知不觉竟在炉子旁边待了一个多小时。
这时外婆进来了，发现小瓦特盯着“哗哗”作响的水壶发呆，忙问：“孩子，你在做什么呢？”
“外婆，这壶盖为什么会动呀？”瓦特回答着，但头也没抬一下，仍然看着那跳动的壶盖。
“傻孩子，那不是因为水开了么！”
“水开了，为什么壶盖就动呢？”瓦特继续追问。
外婆笑了笑说：“水开了，壶里就有水蒸气了，是水蒸气掀动了壶盖呀！”
“噢！原来那‘白胡子老头’是水蒸气呀。那么，水蒸气又是怎么来的呢？”
“是水烧开后变成的。”外婆一边忙着拿走水壶一边回答着。
“那么，我坐在壶盖上水蒸气能掀动我吗？”瓦特还是穷追不舍地问。
外婆终于不知道该怎么回答瓦特的问题了，摇摇头，笑着走了。可瓦特却没放弃这个问题，他一直在想，要是把壶里的水增加几千倍甚至几万倍，其力量就一定会变得很大了，那又会怎么样呢？是不是能掀动很重的东西呢？
瓦特就是这样善于发现问题、思考问题。他的这个想法，促使他长大以后在这一方面不断探索。20岁那年，瓦特成为格拉斯哥大学里的仪器修理工，一有机会他便去阅读科学书籍。正是这些书籍，为他打开了科学知识宝库的大门。
1764年，格拉斯哥大学里的一座纽科门大气式蒸汽机模型坏了，让瓦特修理。修理完毕，瓦特在汽锅里放了水，机器便发动起来。可是，几分钟后便停了：什么缘故呢？他头脑中闪出了一个问号。
经过仔细琢磨，瓦特发现这种机器有严重的缺陷，那就是汽筒裸露在外边，四周的冷空气使它温度逐渐下降，蒸汽放进去还没等到汽筒热透，就有一部分变成水了。要使汽筒再变热，又要消耗很多蒸汽。这样一冷一热，又一热一冷反复循环，只能有1／4的蒸汽做功，其余的都被浪费掉了。
瓦特想，解决问题的途径，必须从保持汽筒的温度开始考虑。可是怎么保持汽筒的温度呢？他查阅过书籍，咨询过教授，也没有找到更好的办法。很长时间，这个问题一直困扰着他。
有一天，瓦特在格拉斯哥大学草坪上散步时，忽地想到在汽筒的外边安装上一个“分离凝结器”，蒸汽就可以在“凝结器”内化成水，汽筒便不会冷却而浪费热量了。瓦特豁然开朗，立即回到了修理房间，他废寝忘食地研究，夜以继日地实验，排除了重重困难，终于制成了“分离凝结器”。
1765年，瓦特发明了设有与汽缸壁分开的凝结器的蒸汽机。并于1769年取得了英国的专利。1769年，瓦特把纽科门大气式蒸汽机改成发动力较大的单动式蒸汽机。1781年，他将单动式蒸汽机改为复动式蒸汽机。1782年，他又把单动式改为旋转运动式。这样，完善的蒸汽机终于发明成功了。
蒸汽机的发明，促成了世界上第一艘以蒸汽机为动力的轮船的诞生，促成了世界上第一台实用蒸汽机车的问世，也促成了许多以蒸汽机为动力的机械装置的发明成功，使世界工业生产进入了“蒸汽时代”，人类社会因此产生了划时代的变革。
如果把教育比作树，那么孩子就是长在树上的果实，而细节就是树的枝叶。没有枝叶的大树，不能称为真正的大树，因为它缺少生命的活力，无法挺拔高大，更无法结出美丽而丰硕的果实；但枝叶倘若无法输送、供给果实优质的、充足的养料，那么也就不可能长出光鲜亮丽的果实。所以说，细节在一定程度上是决定孩子成长的关键。
人们总以为教育孩子就是教他们读书、识字、学习知识。其实，这些仅仅是教育中必不可少的一部分。一个孩子从初生的婴儿渐渐长大成人，这个过程中的方方面面都可以纳入教育的范畴。
实际上，家庭教育无处不在，无时不在。只要我们用心体会，细心发掘，就会发现，在我们和孩子相处的日常点滴生活中，有许多的细节值得捕捉、值得利用。
一、正确指导孩子的选择
有人说，今天的孩子都是家庭的“小皇帝”。而事实上，他们在思想、活动上，是受到父母严格禁锢的“小奴隶”！
很多父母希望把孩子培养成为他们想象中的人才，并过早地替孩子选定专业方向，凭自己的喜好去培养孩子，这对孩子的健康成长极为有害。
有些父母，由于自己喜爱艺术，就逼着孩子也去学习绘画、音乐，根本没考虑过孩子的感受，也不会用行之有效的方法去引导孩子。这样的做法只能适得其反，很可能将孩子本身的爱好抹杀掉。那些被父母逼迫坐到钢琴前的孩子，根本就不是在受教育，而是在受折磨。从小就在被强迫的痛苦之中学习的孩子，怎么能够热爱学习呢？在父母的皮鞭下涂抹颜色的孩子怎能成为画家？
教育的宗旨是培养一个合格的全面人才。对孩子的早期教育，父母要特别强调多方面发展。只要孩子想学的，父母都要竭尽全力来满足孩子。只要是对孩子成长有利的事，父母都不要反对，也不要加以限制。
这样，孩子在早期教育中就能学到大量的知识，同时，也养成了许多非常有意义的爱好。因为这些都是孩子的主动选择，所以会充满强烈的兴趣。孩子在学习过程中找到了乐趣，在爱好之中享受到了童年的美好。
对于孩子，父母不要要求他们把所有的知识都掌握得登峰造极。因为这是不可能的，也是没有必要的。培养全面的人才，并不等于造就无所不能的超人。人都有缺点，没有十全十美的人，所以不可能面面俱到。
当孩子迷上了某种与他先天条件不相适应的事物时，父母有责任帮助孩子做出正确的选择。因为多方面培养并非要求面面俱到，或平均使用力量，还必须视环境、条件是否允许而定，尤其是要根据孩子的身心特点、兴趣爱好、发展前景而因材施教。年幼的孩子天生都很自信，即使面对无法逾越的困难和无数次失败后，这种自信丝毫不减弱。某些事情，有经验的人早看出是不可能成功的；小孩子却天真地相信只要坚持下去，最终会成功的。孩子有这样坚忍的毅力是令人赞叹的，这种从不气馁的精神是非常可嘉的。但是，为了让孩子少走弯路，在孩子不能对自己做出正确判断的时候，父母应该承担起这一重任。
小卡尔八九岁的时候，有一天他突然告诉卡尔他不想学习语言、数学等知识了，他想成为一个英勇的武士，想成为一个威武的将军。
为了让他真正明白做人的道理，卡尔并没有像一些父母那样，简单地否定他，而是先给他讲当武士必需的条件后，再慢慢开导他。
“孩子，还记得我给你讲过的那些故事吗？那些东方的武士是多么的英勇啊！”
“是啊，我就是想成为那种英勇的武士，行侠仗义，杀富济贫，救助穷人。”小卡尔充满憧憬地说。
“但是，你想过他们是怎样成为武士的吗？”卡尔问道。
“他们从小苦练武功，访遍名山，拜师求艺，最终成为大英雄。”
“你想当武士很好，但我又不会武艺，我们这里又没有那些身怀绝技的老师，你怎么学呢？”卡尔问道。
“我就去东方，去中国，去日本……”
“那当然好，可是到了东方，你就一定能找到那样的老师吗？找到后他就一定会教你吗？还有更重要的，我给你讲的那些故事毕竟是故事，而且都是古代的故事，但在现实中不一定是真实的。你想想，一个人真能够一下跳几十米高吗？我认为那是不可能的，那是人类的极限无法达到的。那些故事是为了给人以娱乐，给人以想象力，是人为创造的。我给你讲那些故事的目的，是为了让你学习那些武士的勇敢精神，并不是一定要让你成为武士。”小卡尔听到这些时，显得特别失望，于是父亲就继续开导他。
“再说，现在的时代已经与古代完全不同了。古代的英雄和将军，必须亲自赤膊上阵，必须自己拿着刀剑上战场拼杀，因为那时的科学比较落后、原始；而现在的将军必须具备过人的智慧，必须掌握各种各样的知识，而不再是仅仅凭自己的武艺去拼杀。
“孩子，你要记住，人都各有所长，也各有自己的缺点。你要清醒而正确地把握住自己的长处。你看，你的数学、语言、文学都是非常优秀的，干吗要放弃它们呢？在每一个领域里都能成为英雄，而不单单只是在战场上。如果你成为文学家，会为人类带来极大的精神财富，那你也就成了文学界的英雄。如果你成为发明家，为人们创造出许多有用的东西，这时你也成了英雄。你会在不同的领域中成为不同的英雄。一些你不适合做的事，你应该果断地放弃。能够真正面对自己的人，才算是真正的大英雄。”
小卡尔听父亲这样说，顿时恍然大悟。他这时对英雄的含义才有了真正的认识，同时也明白了做人必须会争取、也要会放弃的道理。这对他以后的人生道路起到了极大的积极作用。在他以后的人生道路上，无论面临怎样的境况时，他都能够凭自己的理智做出正确的选择。
父母有责任不让孩子在没有成功可能性的路上，白白耗费宝贵的生命。一旦遇到这种情况，父母应该抓住机会教他学习现实地思考问题。这样就能引导孩子渐渐走向成熟。
能够争取的就尽量争取，应该放弃的就果断地放弃，因为这是一种理智，也是对自己的挑战，更是对人生的一种考验。
选择，对一个孩子来讲是十分重要的。盲目比淘气要可怕得多，一个孩子如果只知道听话，让他干什么他就干什么，庸庸碌碌，肯定不会有什么发展。而那些知道自己喜欢做什么、知道怎么去做的孩子，才会有出息。因此，父母对孩子的正确指导显得特别重要。否则，孩子会在不成熟的心理活动下做出错误的选择，浪费宝贵的时光，甚至会误入歧途。
二、让孩子多尝试
孩子可能经常从一个兴趣转移到另一个兴趣，对遇到的所有新鲜事，都想试试。这时父母一定要耐心观察，孩子兴趣多样化，表明孩子有好奇心，而好奇心是学习的最强动力。但是这些兴趣，并不一定全部转化为独特的才能。刚开始的几次尝试，可能只是孩子的试探。
父母要领孩子到图书馆去，向他介绍各类图书；要带他参加音乐会，看体育比赛，听学术演说，去专业展览会，还要对孩子讲解这些领域的特色和利弊等。或许有的父母要问，哪一个父母能有这么多的时间和专业知识呢？你如果真的为孩子好，就要挤出时间来才行。是的，没有多少父母能知道这么多的专业知识，但你可以找到朋友来帮助你。经常请他们来与孩子谈话做事，同时帮助别人的孩子。
孩子有了尝试之后，一定有偏好流露出来。孩子光说喜欢哪一项，并不能说明他有那一项的特长。关键是孩子能不能在那一项上吃苦。如果没有受父母的逼迫，肯在哪一方面吃苦的孩子，一定对那一方面感兴趣。
小蔡6岁的时候，他告诉爸爸，要像姐姐一样去学钢琴。因为他当时还是一个坐不住的孩子，爸爸说不行，但他还是坚持要去，并说：“爸爸可以教我学会坐得住，我会听爸爸的话。”后来爸爸决定，孩子可以用练琴的时间玩玩具或做其他的事，但他还是选择学钢琴，父母就决定给他一个尝试的机会。儿子学了不久，他们就发现他的确坐不住，不想练琴。爸爸不断地提醒帮助他，他不但不听，还和爸爸争吵，搞得家庭气氛很差。爸爸和妈妈决定让儿子退学。儿子不同意，他说：“对不起，请给我一个机会，求求爸爸。我真的很喜欢学钢琴。”爸爸坚持停了他的钢琴课，也并没有责怪他。结果，儿子后来经常自己主动到琴上去弹。看到孩子能牺牲玩耍的时间而去弹琴，爸爸这才被说服，又重新让他上钢琴课了。爸爸再没有为儿子练琴的事而烦恼。
孩子的童年，不是只需要芭比娃娃和玩具汽车的陪伴，也不是只需要小伙伴们一起玩耍；孩子的成长，需要父母的直接参与，这样不仅能够使他们的智商得到及早开发，培养想象力和思维能力，而且能感受到父母的爱，从而正常地发展情商。
无论你有多少文件要处理，多少业务要谈判，多少朋友要应酬，请不要忽略你的孩子，他（她）也需要你的时间。耐心地观察孩子的兴趣，讲个有趣的童话故事，是不需要花费你多少时间和精力的，即使你没有托尔斯泰那样的文学才华，也不会画什么插图，你的孩子也一样会用崇敬的眼神看着你，会感到你是世界上最了不起的父母！
所以，父母要多观察，耐心找到孩子的兴趣并培养他的兴趣，只要是孩子感兴趣的，我们就应该鼓励他去尝试，游戏、玩具、旅游、参观、读书等都是有效的手段。因为现在获取知识的途径很多，教给孩子获取知识的方法比直接教给孩子知识更重要。
