第15章 CHAPTER15：上学ing（2）

这是一场由初中开始的爱恋……她与他，初一相识；初二相爱；初三因为一场误会，她心痛离开了，他也因此伤透了心。待她发现时已晚；一年后她回来与他重新开始，他又是否愿意原谅她呢？

与《腹黑魔女:校草的独家萌宠》相同，略有更改。因为封禁你所以重新来一本。下面开始进入主题:她，有一张貌若天仙的面孔，一副骄傲的身姿，她是一个十足的小魔女。因为一次意外，她和她解下梁子。他和她之后会怎样呢？她又幸福将会怎样？她……到底是谁，到底是什么？

问你一个问题，你刚刚和Victoria说了什么，你俩怎么都很严肃啊？是说什么不开心的事吗？……我对她说，如果有喜欢的人一定不要自己负了自己。

她离开了蓝长宇整整三年，她离开了林韩轩整整七年，她离开了原小白永远。再见时，他拉着她的手霸道的说；‘走，跟我扯结婚证，别跑了。’她甩开了他的手，扬扬手中的结婚证哭着说；‘我嫁人了，嫁给另一个林韩轩了。’

闲暇随笔，小文，回忆一下逝去的时光，重温旧梦，再见那时你我

明明说好不分离，为什么，为什么你要走……

一朝被困于古墓，她在无意间唤醒了棺内沉睡千年的紫眸男子。再次睁眼，她已魂穿千年之前，面对身边这两只不知身份的可爱包子和雪中送炭的隔壁大婶，顾念瑶撸胳膊挽袖，誓死捍卫这个小家。没吃没穿没住处？但咱有脑子有锄头有田园，外加魂穿所赠的空间神器，缺什么咱就赚什么，要什么咱就去买什么！

早在18世纪，法国的哲人卢梭曾敏锐地指出：“我们不懂得儿童！”的确，历经几个世纪之后，卢梭的警告依然在耳边回响。我们每个人都有过儿童的经历，却依然不能理解身下的儿童。虽然，儿童教育体系不断在健全当中，但又很难适应儿童健全的成长。或许陶行知先生对教育的经验阐释，使我们应该回到教育原有的起点：生活即教育。陶行知说：“教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”卢梭的教育问题在陶行知的论述中得到了很好的解答：生活的变化使我们自身的教育经验不足以懂得儿童，而懂得儿童的基础则首先要理解生活当中的变化。

悠悠华夏，广袤浩境；九州为基，强权环视。名锋归山，风云复起；天地五气，魔佛谁辨。北列惊涛，东武太祖，梵天一页，清香白莲。神魔之仆，猥猥血傀，尘外孤标，浮舟艳刀。……一碗黄泉血，一柄开启命运齿轮的剑，一个动荡时代的开始与结束，一段属于浩境的武林神话。

本小说不是单纯的邪恶类小说，整部小说背景是在乱世中，什么是正义，什么是邪恶，为什么正义必胜？枭雄和英雄，最后谁才能赢得天下。本小说反过来写的，主角不在是象征正义，而是邪恶-卑鄙，贪婪，无耻，自私，狡诈，凶残（后期），多疑。到异界什么特殊能力也没有反派角色才是象征正义-胸怀苍生，光明磊落，善良仁爱，温文儒雅，正直无私，又是高富帅。（够正义吧）到异界他便是神所选的”救世主“，拥有神给他的光明之力。这两种人在乱世中谁才是最后的赢家呢？

上古天庭和魔界崩毁，当今世界，仙魔两国并立。天庭仙国下辖五省，分别为昆仑省，蓬莱省，终南省，扶桑省，华胥省。“仙死了，魔灭了，可是他们留下的痕迹却烙印在世界各处，永不磨灭！”“而我，见证着上古，统御着现在，主导着未来！”

没钱做封面，自己画了一个，以后赚到钱了给你们发红包。小说简介：这是一个关于天使的故事……

偶然觉醒魂道异能，纵横都市。魂体武器精神世界魂体融合改造。一种种神奇的能力不断地觉醒。咦你是修真者要和我打，先打赢我的造物三头鬼龙再说吧！什么！幻想即精神，精神即灵魂，我去，张小凡、萧炎，叶凡、石昊你们咋出来了。主角带着自己的造物还有小说中的天骄主角纵横万界。注：老书并没有太监，只是因为成绩太差，所以暂时停更。

天性自由洒脱的蒙古女子陶柠一直对中原生活充满好奇，她放弃一切来到梦寐的中原，看尽临安城的繁华，却慢慢身陷泥淖无法脱身。随着身上蛟龙印记谜底的解开，渐渐丢失了曾经爽朗明媚的她；翩翩公子晚潇的出现是缘分使然亦或是阴谋？单纯善良的陶樱为寻姐姐陶柠步入中原从此再也无法脱身，血色凤凰的秘密把她与陶柠越推越远。绿萝竹屋的神医女子江绿萝清新明净，不解的忧郁又为哪般？竹贤山庄段枫林，萧羽扬与青龙紫凤的不共戴天之仇如何了结？与绿衣女子江绿萝有着怎样不愿回首的过往？血色凤凰、冰冷蛟龙与中原解不开的结，把几人命运纠缠交错在一起。待陶柠看尽中原花开花落，一切早已物是人非。留不住的似水年华,挽不回的曾经，悔不尽的泪…一个如樱花般唯美，她的轻舞扬扬，她的灵动轻盈，她的倾国倾城，嫣然一笑，如待放的花，娇羞美丽。一个如柠檬般青涩，她的清新纯净，她的羞涩不语，她的一颦一笑，如独处世外的柠檬草，纤尘不染，清爽干净。她们宛如双生花，相生相依，相生相争。花开终有花落，当最后一朵樱花从树上飘落，她注定逝去；草木终会荒芜，当最后一缕清香散去，她注定消逝。

《世界名人成长历程——巅峰造诣的科学家（2）》本书分为罗伯特·胡克、依撒克·牛顿、雅格布·伯努利等部分。