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校长外出学习可以说收获颇丰，回来后就召开会议推行新的教学实践。若是以前，任何新的改革都必将会受到巨大阻力，可现在因为刘海儿已经严重打破了旧有的教学秩序，这一定律自然也就失效了，与其让学生们堕落等死还不如放手一搏。
本次改革的指导思想是“转变思想，由要我学变成我要学”具体方法就是强化小组的作用，以小组为单位，比学、竞学，进行小组评比培养小组荣誉感，上课的时候以小组为单位回答问题，哪个小组回答的问题多哪个小组获胜。同时，给学生以小组为单位讨论问题的自由，提高学习主动性。这也就意味着学生们可以合法地说话了，不仅是在课下甚至是在课堂上，虽然在这之前“禁止说话”的禁令已经名存实亡，但这毕竟是官方的明确认可，也算的上是一个重大突破。虽然说话仍然被限定在讨论问题的范围内。虽然过去讨论问题同样不在“禁止说话”的范围内，但操作起来实际上并不容易，为避嫌疑学生们并不愿意去讨论什么问题，实际上也没有什么讨论的必要。
一开始学生们的积极性的确很高，各小组争着回答老师提出的问题，小组内讨论问题也是热火朝天一改过去地死气沉沉。而这一切也只是一始，很快大家就发现这种新的教学方法根本就起不到任何作用。
各小组虽然在争着回答问题，但回答问题的永远是小组里那几个学习成绩好的。各小组虽然在积极讨论问题，但实际上每一个问题都标准答案，所谓的讨论也不过是好学生告诉差学生标准答案可能是什么，老师讲课尚且不听更何况这种可能错误的标准答案呢？又有什么讨论的必要呢？不过是得到了一个“课堂气氛活跃”的虚假繁荣罢了。
数学老师更加创新，他把后黑板板报擦了，同时用前后两个黑板来上课，说是也能起到好的教学效果。不过除了让板书留的时间更长，学生要反复转身听课外，文曲星实在体会不到有什么效果。
也许是为了收回民心，其他老师也推出了一些新的举措，比如语文老师每天上课前都让一个学生上讲台讲一段话或一个小故事，说是提高大家的表达能力和演讲水平；班主任则组织了一次班级内的辩论会，从辩题的选择上就让人觉的傻气，文曲星一如既往地漠不关心，连辩题是什么都不知道，只是模糊地了解好像跟两岸问题有关。意外的是刘海儿对这个热闹竟然也不关心，最近他很少出现，也没人知道他在忙什么。
而面对老师们的努力，学生们显然更对自己的小圈子感兴趣，他们并不愿意有老师的干预。“小霸王”足球队在刘海儿的参与下已经有了正规社团的样子，只是他并不经常参加。学习讨论小组的吸引力显然没有八卦小组来的热闹，辩论会更突显了学生们课外知识的匮乏，而老师们显然不乐于学生浪费时间去搞这些考试用不到的东西。
