著名教育学家魏书生老师说过这么一句话：“当你把身边的人看成是天使时，你就觉得你活在天堂里；若你把自己身边的人看成魔鬼，你就活在地狱里。”我是这样解读的：作为一名老师，当你把学生当成是天使的话，那么你注重的是学生的聪颖、可爱、单纯的一面，无论是在教学还是在生活上，能和学生在一起，你都会觉得是一件幸福的事情；而如果你把学生当成是魔鬼的话，那么表明你注重的是学生的顽劣，你把太多的注意力放在了学生的短处上，这样带来的直接后果是，无论教学还是生活上你都带着情绪，这样，很容易成为学生最不受欢迎的老师。
教育一定是公平的教育，不轻易放弃任何一个学生的教育，那么就更加要求我们这些从教者能够紧紧抓住每一个孩子的手，让他们在自己的学习生涯中能够有所收获。我们经常说好学生是由好老师教出来的，而我感觉一个成功的老师更是学生带出来的。好老师在我看来其实就是能够紧紧抓住学生手的教师。
一、案例描述
“老师，有件事情，你能不生气，替我保密么？”突然有一天，一个学生通过手机给我发来信息。
一直以来，班级中我都在培养学生敢做敢当的品行，凡是犯了错的同学，只要第一时间找到我主动说明情况的，我都会从轻处罚，即便找不到我或者不好意思说的，也可以通过电话、短信、或者QQ直接和我沟通，但是如果隐瞒不报让我发现的，那么我就会加重处罚。所以我第一个反应就是这个孩子可能在那里犯错了，我问：“说吧，犯了什么事情？”
“不是的，老师，其实这个事情我也很不好意思说出来，但是憋在心里，我又不知道怎么办，这几天烦得很。”
我说“是么，什么事情还让你这么为难，说吧。”
“老师，有人给我写小纸条，说他喜欢我，爱上了我，想和我交往。”
“是么？那好呀，那么你想怎么办？”虽然我在心里意识到这可能是早恋的苗头，但是我还是保持镇定地发了一个笑脸，因为我知道，此刻如果我大惊小怪，那么一定会让这个孩子更加羞涩，从而不再愿意和我交流，那样也许真就会将这个单纯的孩子推向无助的深渊。
“天哪，老师你是说真的么？你怎么和别人不一样呢？”“是呀，我为什么要和别人一样呢？有人喜欢你自己不是一件好事么。”
“可是，我有很大的负罪感，真的老师。我感觉自己完蛋了，以后怎么办呢？”
“为什么这样说呢？你做错什么了？”
没有，老师，我知道这样不好，可是我其实在心里也很喜欢他的。他高大，帅气，篮球打得很好，班里面很多女生都喜欢他呢。而且我和他在一起有说不完的话，他好像一个大哥哥，真的，什么都知道，什么都能解决……
发过几个信息之后，她又给我发了邮件来交流这个事情，我开始认真地审视他们。
说真的，这个男生是我们班的体育特长生，高大帅气，还挺仗义，在班里面很有人缘。但是我观察，这个男生不像那种把哪个女孩子当成唯一的王子，可以说是一个大众情人吧，这次纸条事件也许他就是一种好奇与空虚吧。
这个女孩子文文静静，个子不高，其实她所谓的喜欢就是在寻找心里欠缺的那部分的补偿，这就是我们经常说的互补。
孩子们在渐渐长大，内心对异性的渴求也在与日俱增，这原本是人之常情，但是如果不加以引导，那么很可能让这些孩子走上早恋的道路，严重的还可能犯下终身遗憾的错误。这个时候正处在青春期，青春期也叫做逆反期，他们正处在想要独立却没有独立，想要步入成人社会却无法真正承担责任的时期，需要我们更多的耐心去疏导。而这个时候给他们谈什么早恋的危害，他们是根本不可能接受的，不如让她自己去解决。
“那么你想让我怎么帮你？”
“我也不知道，我很坏吧，老师？”
“爱是每个人的权力，你没有什么错，但是我要你分清什么是爱，什么是好感。”
我让这个女生静静地观察这个男生究竟哪里好，然后再来告诉我。
起先，这个孩子给我列举了一大堆理由，甚至连这个男生走路的姿势都让她觉得美极了。原来这种爱就是好感，事情远远没有达到我们常说的早恋，他们也就是彼此欣赏。我让这个女生继续记录他还有哪里好，然后汇报给我。而这种好感普遍存在在青春期的孩子中间，我们不能单一的都认为是早恋，需要认真加以区分。其实很多早恋也就是由于我们过多的干预，过多的怀疑导致的。
正好，讲解过《诗经》《无题》《夜雨寄北》等与爱情有关的诗歌，于是我给了他们一节课去讨论什么是爱情，你怎么样看待这样一些爱情等问题。很快，我发动学生在网络上寻找资料，我还召开了“身边有你”的主题班会。要求班级里面每个人找一个小节目，要代表自己的特色，然后再将身边同学的优点写在纸条上，让我宣读，让孩子发现身边同学的优点。为防班中一些很内向，没有什么特点的同学被冷落，我提前准备了一些纸条，预备在那些同学遭冷落的时候读出来。班会从课外活动开始，进行得很成功，也很热烈。
会后，我问这个女生，还觉得他那么唯一那么独特么？女生说，好像一般了，自己感觉两个人都很别扭，原来还能挺好地交流，但是自从有了纸条事件，自己总感觉怪怪的。我看了看，他也就是篮球打得好，真的，没有我原来想的那么好。上课还经常睡觉，老师都不怎么喜欢他的，主要他还喜欢和很多女生玩，我太受不了了，他好像什么也没有发生，太对不起我的专一了。
你看，人家的一个小纸条就让你这样痛苦，为什么不想想，也许这个纸条就是他无心的一个游戏呢？为什么要把自己珍贵的感情随便地交给一个不经意的游戏呢？她没有说话，静静地看着地面。我也没有过多的干预，很多时候需要孩子自己想明白，更需要时间淡化。后来这个女生终于想通了，也渐渐回复了平静。
二、分析与反思
这个事件的处理让我意识到，我们从教者不可以高高在上，也不可以单一的凭经验办事；而是需要静下心来，耐心分析，也需要给孩子信任的空间。为每一个孩子提供展示的空间。更不要轻易抛弃这样一些过早步入爱情殿堂的孩子，他们太稚嫩，很多时候自己根本就没有什么是非观念，就是凭借青春的冲动办事。我们要给这些孩子一个自己发展的空间，从教也就是要更好地发现学生的心灵，走进孩子的心灵，给他们更多的时间去自己长大。不要把一些孩子的感觉当成洪水猛兽，而是更好运用我们心理学知识对他们加以引导。
现在的初中生，着装打扮越来越成人化，不少异性同学常勾肩搭背，手牵手。盲目仿效成人。这时需要有人指点他们，帮助他们战胜自己。作为教师首先要与学生建立信赖的关系，只有让学生信赖你，才能对你敞开心扉，才能接受你的帮助，听取你的建议，接受你的观点。其次，说话要讲究分寸，不可伤及孩子的自尊心，有些问题试着让学生自己去体味，只有当他自己悟出道理，他才会彻底摆脱心理困惑。
教师和家长首先要以宽容的态度和合理的方式来疏导，首先，要对他们进行动之以情，晓之以理，相信他们会克服，对他们充满信心。试着让学生自己去体味，只有当他自己悟出道理，他才会彻底摆脱心理困惑。其次，作为教师要与学生建立信赖的关系，只有让学生信赖你，才能对你敞开心扉，才能接受你的帮助，听取你的建议，同意你的观点。说话也要讲究分寸，对他们不发火，不讽刺，不伤害孩子的自尊心。当做朋友一样真诚交流，相反，粗暴的干涉，只会让他们的逆反心理更强烈，最后，让他们认识到只有让自己更成熟，更出色，才会赢得最真最美的爱情。从而激励他们努力提高自己，充实自己。这对他们的成长也是一种极大的动力。
紧紧抓住每一个孩子的手，带他们步入健康的成长道路。
点评：爱，要有的放矢。针对不同的学生，施以不同的教育，这样，也只有这样，才能达到教育的最大值。激励学生，充实学生，使他们在人生路上越走越远！
